Foto del Ponente

2. Porfirio Montenegro Foto del Ponente Docente Institución Educativa San Bartolomé Sede Benjamín Belalcázar Burbano Córdoba-Nariño Foto del Gestor Carmen Alicia López Maya Formador

3. Equidad Oportunidad Hablando y escribiendo al estilo cordobeño. Sostenibilidad

4. -Pérdida de la identidad cultural en las nuevas generaciones. • -Influencia de estereotipos • -Escaso diálogo con abuelos y padres. • -Poca fluidez verbal al expresar las ideas. • -Desconocimiento de actividades y términos ancestrales. • -No se le ha dado importancia a la tradición oral en el trabajo escolar. • 2 • 1 • Problematización

5. -Bajo sentido de pertenencia. • -Dificultad para la comprensión y producción textual. • -Desarticulación con el PEC. • Bajo nivel en las competencias comunicativas en los estudiantes del grado tercero de la sede • Benjamín Belalcázar Burbano • 4 • 3 • Problematización

6. Objetivo general • Estimular las competencias comunicativas de los estudiantes del grado tercero de básica primaria de la sede BENJAMÍN BELALCÁZAR BURBANO, mediante el desarrollo de una estrategia didáctica orientada a rescatar la tradición oral con el apoyo de las TIC.

7. Indagar acerca de las principales manifestaciones de tradición oral presentes en el contexto, empleando diferentes fuentes de información. • Favorecer el reconocimiento y rescate de la tradición oral del contexto por parte de los estudiantes a través del diseño e implementación de contenidos educativos digitales que motiven a los estudiantes a aprender de una manera didáctica. • Apropiar a los estudiantes del grado tercero de básica primaria de la Concentración escolar Benjamín Belalcázar Burbano, de la tradición oral del su entorno mediante producciones literarias inéditas que permitan al estudiante comunicar sus posturas, ideas, conceptos y sentimientos en torno su contexto. • Diseñar espacios de intercambio literario en donde los estudiantes compartan sus producciones, posturas, ideas, conceptos y sentimientos en torno a la tradición oral de su contexto, propiciando el debate para la construcción de aprendizajes significativos. • Objetivos específicos

8. Indagación

9. Tematización TEORÌADE VIGOSTKY Se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Afirma que los niños aprenden a través de la interacción social y que adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Es decir que la participación de los niños les permite interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y apropiarse de ellas. TEORÍA DE BRUNER El aprendizaje por descubrimiento favorece el desarrollo mental y la utilización de software entrena al alumno en la búsqueda de respuestas dado uno o varios estímulos presentados en la pantalla activando el aprendizaje. TEORÍA SEGÚN VYGOSTKY Es rescatable el papel que juega el profesor en la utilización del software instructivo ya que con su ayuda el alumno será capaz de solucionar una situación problemática . El gobierno nacional con el fin de mejorar la calidad educativa se preocupó porque en cada escuela del país se conocieran los beneficios que brinda la tecnología como estrategia metodológica y didáctica dentro del quehacer educativo, para lo cual implemento su programa Computadores para Educar, como herramienta de equidad social que garantice un aprendizaje significativo en los estudiantes.

10. Tematización • LENGUAJE • Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. • Produzco textos orales que responden a diversos propósitos comunicativos • Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. • Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. • CIENCIAS SOCIALES • Valoro y utilizo el conocimiento de las personas de mi entorno. • Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. • Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación. • COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA • Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades • Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones

11. Recopilación de leyendas. • Compilación de palabras autóctonas de la región. • Permitió • Acceder al conocimiento a través de la tradición oral. • El diálogo entre los niños y los abuelos. • Dejar a un lado el temor y contar leyendas. • Recurso TIC • Una cámara de fotografía y video, que permite realizar en clase, el análisis y posterior divulgación del material. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 1

12. Observación del video EL CANTO CREADOR DEL GALLO SARATANO. • Permitió • Acceder al conocimiento de una nueva leyenda, que muestra la fundación del pueblo de Males. • Contextualizar el significado de algunas palabras ancestrales. • Se utilizó • Un televisor, un DVD y el cortometraje. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 2

13. Elaboración de actividades en la herramienta de autor cuadernia. • Permitió: • Que cada uno de los estudiantes explorará dentro de sí, esa habilidad para la creación literaria y lo demostró en elaboración de historietas y coplas. • Recurso TIC: • Las leyendas, el cortometraje y las nuevas palabras que conocían, fueron la base para elaborar sus pequeñas creaciones literarias. • Las historietas se trabajaron en pixton. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 3

14. Realización de historietas o comics y coplas. • Permitió: • Dar a conocer sus ideas, plasmándolas de manera clara y organizada en sus creaciones. • Utilizar las nuevas palabras en la elaboración de sus trabajos. • Recurso TIC: • Pixton, herramienta que les permitió realizar sus historietas y presentarlas con decoro. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 4

15. Creación de una página en Facebook. • https://www.facebook.com/events/695129357236586/ • Permitió: • Publicar cada una de las creaciones literarias realizadas por los estudiantes. • Recibir aportes y comentarios sobre la labor que se está desarrollando. • Se utilizó: • Las redes sociales, en este caso Facebook. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 5

16. Portafolio http://trarivera.wix.com/docenteolga

17. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes • El uso de las TIC, fue una muy buena experiencia, que se robó la atención de los docentes y estudiantes. • Generó motivación. • Promovió el trabajo en equipo. • Permitió la autoevaluación. Y la retroalimentación. • En un primer momento existieron muchos vacíos, en diferentes aspectos, tales como: • Manejo de distintas herramientas de autor. • Desconocimiento de términos ancestrales. • Temor en el manejo del computador y de las cámaras de fotografía y video. • Timidez al dirigirse a los mayores y dificultad para expresarse.

18. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes • Dentro del desarrollo del proyecto se pudo observar un verdadero cambio en la actitud de los niños. • Se ganó mucho en el manejo del computador. • Manipularon con propiedad las cámaras de video y fotografía. • Editaron y retroalimentaron sus propias creaciones. • Hablaron con los mayores con mayor propiedad y tranquilidad.

20. ¡Gracias!