NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SOCIEDAD.

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SOCIEDAD. Grupo Milikitulis: Jiménez Quintana, Débora López Estupiñán, Diana Perera Mendoza, Mónica Pulido Martín, Alejandro Segura Cruz, Albania Soto Gopar, Sara Vega Caballero, Aroa

2. Índice 1. Revisión del concepto de Nuevas Tecnologías 2. La sociedad de nuestros días. La sociedad de la información y el conocimiento. 3. Efectos socioculturales de las tecnologías. 4. La brecha digital. 5. Retos para la educación en la sociedad de la información. El educador del futuro y las nuevas tecnologías. 6. Hipervínculo.

3. 1. Concepto de Nuevas Tecnologías

4. UNESCO las define como: “ Nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de alfabetización.” (UNESCO, Informe elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación. Delors y Otros, 1996).

5. Características comunes de las NT…

6. ¿ Que connotación da el prefijo “Nuevo” al Concepto? Rapidez de los Avances Tecnológicos a corto plazo. Sociedad de la Información

7. Podemos Agruparlas en: Servicios Redes Terminales Índice

8. 2. La sociedad de nuestros días. La Sociedad de la Información y el Conocimiento. ERA CAMBIANTE

9. Las tecnologías deben estar orientada:

10. INTRODUCCIÓN DEL ORDENADOR

11. TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN

12. Cuanto más se eduque con el medio más se educa en el medio • La integración de la televisión en el aula se debería hacer a través de: Índice

13. 3. Los EfectosSocioculturales de la Tecnología La tecnologíaha supuesto un cambio en los aspectossociales, culturales, económicos y políticos de nuestravida. Los medios de comunicación se hanafincando en estasociedad de talmaneraque no podemosvivir sin ellos.

14. ¿Qué son los medios de comunicación?

15. “Mass Media” • Aquellosdispositivostecnológicosque son capaces de hacerllegargrandescantidades de información, simultáneamente, a un gran número de personas.

17. Influenciassocioculturales de las NNTT Rompen con las barreras espacio-temporales Instantaneidad Permiten el acceso a gran cantidad de información Sobredosis de información Posibilitan nuevas formas de actividad productiva Teletrabajo Permiten aumentar el conocimiento de otras culturales Uniformismo cultural Producen el llamado “analfabetismo tecnológico”

18. Nicholas Negroponte • “La informáticaya no se ocupa de los ordenadores, sino de la vidamisma” índice

19. 4. La brecha digital.

20. ¿Qué es la brecha digital? “La desigualdad que hay entre áreas geográficas o individuos de diferentes niveles, socio-económicos en lo relativo a sus oportunidades de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, y también al uso de internet”(OCDE)

21. ¿Cuándo una persona está excluida digitalemente? Cuando se ve privada de acceder a las oportunidades y los derechos derivados del uso de las TIC o cuando no tiene capacitación para disfrutarlas.

22. A la hora de hablar de exclusión digital hay que tener en cuenta diversos factores referentes a los aspectos siguientes (Waschauer 2002).

23. Cifras referentes a la brecha digital • Según internet WorldStats, en el 2010, de los 1966 millones de internautas conectados, casi el 63% vive en los países industrializados. • Europa y Estados Unidos suman 501 millones de usuarios • Continente africano la cifra desciende a 110 millones. Datos de 2006 de la Unión internacional de telecomunicaciones, el 58.6% de los habitantes de los países desarrollados tienen acceso a Internet. los países en vía de desarrollo apenas el 10.2% de los habitantes tiene acceso a esta tecnología

24. Situación que presenta el mundo en lo referente al acceso a Internet y lo que representa este acceso con respecto a la población Elaborado a partir de un informe del gobierno de los Estados Unidos

25. Estrategias para disminuir la Brecha digital • Implantar políticas de accesibilidad web. • Los gobiernos han planteado la necesidad de estimular no solo el acceso si no también el uso y la apropiación de las TIC. • En algunos trabajos creen que esto disminuirá con la introducción de computadores personales son acceso a internet. • Según algunos autores las TIC deberían proporcionar un espacio de encuentro de una nueva esfera pública. Índice

26. 5. Retos para la educación en la sociedad de la información. El educador del futuro y las nuevas tecnologías 5.1 Las TICs en la Escuela 5.2 Perspectiva de la enseñanza ante la nueva situación comunicativa. 5.3 Nuevos entornos formativos 5.4 La investigación en medios de enseñanza. 5.5 Programas y proyectos de las NTIc de la comunidad autónoma de canarias

27. El impacto de las NNTT determina cambios en la Educación Figura 1: Rivera Porto (1999)

29. Características Del Nuevo Modelo Emergente Figura 2: Moran y Myringer (1999) Subíndice

31. Implicaciones sociológicas

32. Implicaciones metodológicas Basado en las características de la nueva situación comunicativa FLEXIBILIDAD Elemento en el que ha de basarse los nuevos modelos metodológicos Trasladar la responsabilidad del diseño de la situación interactiva al que aprende Subíndice

33. Figura 3: Cabero (2005) Subíndice

34. LA INVESTIGACIÓN EN MEDIOS DE ENSEÑANZA. • Definición • Enfoques de investigación de los medios. • Métodos de investigación utilizados en el campo de la tecnología educativa.

35. Enfoques de investigación de los medios Figura 4: Tabla de enfoques de investigación según Gallego (1996,194-196) • Reorganización de enfoques para el planteamiento de cuestiones para la investigación sobre medios didácticos.

36. Métodos de investigación utilizados en el campo de la tecnología educativa Métodos que no son excluyentes. Tienen un carácter dominante en cada investigación, ya que normalmente suelen coincidir Subíndice • Clasificación de los métodos según Bartolomé (1996).

37. Primeros Proyectos

38. PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LAS NTIC DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS • Proyecto Ábaco: iniciativa de la Conserjería de Educación, Cultura y Deportes de Canarias, se coordina a través de la Dirección General de Promoción Educativa.

39. Programa de Nuevas Tecnologías de la Información: nace por la necesidad de orientar las NNTT como medio didáctico en los diferentes niveles educativos. Dentro de este programa podemos destacar: • Programa FIDE: fue creado en 1998 para las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.

40. Proyecto Medusaes de Integración de las TIC en los entornos escolares, realizado por la Conserjería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. • Sus principales objetivos entre otros son: • Dotar a los centros de infraestructuras que faciliten el acceso a la sociedad de la información. • Potenciar el uso de las TIC en centros escolares. • Formar al profesorado para utilizar las TIC.

41. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM • Funciones que pueden cumplir estos medios son:

42. San Martín (1995) nos dice: “que hay que contribuir a que los estudiantes comprendan y actúen en el mundo que les rodea, a captar el sentido social, ideológico, científico y cultural de las NNTT y sus propias prácticas”

43. Reglamento Orgánico de los Centros (ROC) • BOE nº 143, jueves 22 de Julio de 2010. • Define los Documentos Institucionales y sus componentes. • P.E. (Proyecto Educativo) • N.O.F. (Normas de Organización y Funcionamiento) • Proyecto de Gestión

44. Artículo 39: PROYECTO EDUCATIVO • b) Las características del entorno social y cultural, que permitan su contextualización. • d) La concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa para las enseñanzas que imparta el centro. • g) La acción tutorial dirigida a orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje académico y profesional. • h) El plan de convivencia • i) Planes de mejora de la comunicación lingüística • j) El plan de integración de las TIC recogerá las actuaciones que fomenten su uso como herramienta de trabajo en el aula y en las relaciones de los miembros de la comunidad educativa. • l) El plan de formación del profesorado.

45. Esquema de cómo llevar a cabo este PLAN en los centros Índice

46. 6. Hipertexto Selección de palabras o ideas que permiten al usuario poder navegar a través de un texto de forma no lineal, rápida e intuitiva. Facilita la construcción de un texto nuevo por parte del lector en función de sus intereses y necesidades. El usuario crea estructuras de conocimiento diferentes a las planificadas por el emisor.

47. Dinámica: Caza del Tesoro • ¿Cómo influyen las Nuevas Tecnologías en nuestra sociedad? • ¿Cuáles son las consecuencias de la Brecha digital? • ¿Cuáles son las influencias socioculturales de las NNTT? • ¿Cuáles son los cambios que forman el nuevo modelo educativo?

48. Pregunta Final: Reflexión ¿Cómo influyen las Nuevas Tecnologías de la Educación en la figura del Educador Social?

49. Encargarse de acercar la tecnología a toda la sociedad. • Proporcionando herramientas básicas para que sean capaces de fomentar una actitud crítica ante el bombardeo de información en la que nos encontramos inmersos. Conclusiones: • Aportar los recursos necesarios para paliar la marginalidad tecnológica y apostar por una sociedad en la que todos seamos capaces de poder comunicarnos y estar informados. • Luchar contra los estereotipos que los medios de comunicación fomentan para evitar ser influenciados por la cultura que imponen las élites.

50. El Educador Social en relación a la Brecha Digital.