体育教学说课稿 绍兴市职教中心 何志祥

1. 体育教学说课稿绍兴市职教中心 何志祥 教学内容：耐久跑 ——（定向运动）

2. 教学目标：以定向运动的形式进行耐久跑的练习，促进学生学习的积极性，提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培养学生吃苦耐劳，团结协作的优良品质。教学目标：以定向运动的形式进行耐久跑的练习，促进学生学习的积极性，提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培养学生吃苦耐劳，团结协作的优良品质。 教材分析： 跑步作为锻炼学生身体健康的基本手段，在各年级教学中都占了很大的比例，高中段教学对跑步作出指导性的规定是“有利于提高学生跑步能力的各种教学方法”，这样大拓展了教师对跑的教学方法；激发了学生对跑的积极性。它能提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培养学生吃苦耐劳的精神，使人变得更加聪明，健康，健美。

3. 学情分析：04大专电脑班，共50位学生，男生30人，女生20人，此班男女比率为3比2。学生特点：能动性较强，兴趣爱好广泛，喜欢找新鲜事物做，怕耐久跑，特别是一般耐力跑时，学生显得消极，缺少练习的劲头。学情分析：04大专电脑班，共50位学生，男生30人，女生20人，此班男女比率为3比2。学生特点：能动性较强，兴趣爱好广泛，喜欢找新鲜事物做，怕耐久跑，特别是一般耐力跑时，学生显得消极，缺少练习的劲头。 课的构思： 结合学生对耐久跑的消极心态和喜欢新鲜事物这一特点，以趣味性较强的游戏方式开展练习，不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习效果，还能够培养学生吃苦耐劳，团结协作的优良品质。本课以定向运动的形式开展，取名为“找宝藏”，找宝藏是定向运动的拓展，以速度、耐力作为基础的一项活动内容。具有较强的趣味性，竞争性，非常适合于中学生。如以团队的形式进行，不仅可以锻炼学生的奔跑能力，发展学生的心血管、呼吸等系统功能，培养学生的意志品质等，还可以培养学生的团队精神，提高学生的集体主义精神。学生以小组为单位进行，通过共同的探讨，进行目标的选定，路线的选择等一系列的活动，充分发挥学生的智力，团队力量和耐力素质，培养学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育作基础。

4. 教学设计 • 课前教师准备 • 1、踩踏好校园地形 • 2、设计好校园图，在图纸上标好标记 • 3、根据图标在实地藏好“宝贝（写有黄金、白银等字样的白纸）”。 • 4、最短路程为1500米

5. 教学过程 一、开始部分 组织：把学生分成八个小组围坐在草地上。如下图： 调节队伍到一干净的草地，进行“找宝藏”游戏方法、规则、要求的讲解，示范

6. 二基本部分 找宝藏的练习 1、1、  教师给每一小组发一张本游戏的“藏宝图”，拿到图马上出发。 2、2、学生以小组为单位，必须集体讨论、寻找，不允许有小组进行分散寻找。 3、在寻到宝藏后必须记住宝藏内容，找到所有“宝贝”后马上冲向终点，以小组中最后一位学生所用的时间作为小组成绩进行竞赛。 1 英镑 钻石 7 日元老派 3 美元 白银 11 黄金 2 古董 10 4 虎骨 8 起终点 欧元 玉石 5 6 9 鹿茸

7. 四：小结 对最先完成任务的小组进行表扬。 教师对识图定位、跑进路线、识记宝贝的方法作一简单小结。如：如何选择路线，怎样识记作一指导。