1 / 14

Täiskasvanu na õppi mine Eestis ja piiride, raskuste ületamine

Täiskasvanu na õppi mine Eestis ja piiride, raskuste ületamine. Eve-Liis Roosmaa TLÜ Rahvusvaheliste ja Sotsiaaluuringute Instituut Tallinn , 0 8 . detsem ber 2011. Täiskasvanud õppija.

claire-mcdowell
Download Presentation

Täiskasvanu na õppi mine Eestis ja piiride, raskuste ületamine

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Täiskasvanuna õppimine Eestis japiiride, raskuste ületamine Eve-Liis Roosmaa TLÜ Rahvusvaheliste ja Sotsiaaluuringute Instituut Tallinn, 08. detsember 2011

  2. Täiskasvanud õppija • Uuring “Täiskasvanud õppija formaal-haridussüsteemis” – vastused koguti peamiselt aastal 2007 Eestis ja veel 12 Euroopa riigis • Ankeetküsimustik sisaldas ülevaadet: • õppija varasemast haridusteest • osalemisest tasemehariduses praegu • taustaandmetest (vanus, sugu, tööturu positsioon jm) • teistest tegevustest õppimise kõrval (pere, sotsiaalne- ja kultuuriline aktiivsus jm)

  3. Täiskasvanud õppija … • LLL2010 täiskasvanud õppija uuringus pole täiskasvanud õppija määratlemisel seatud vanusepiiri (ei alumist ega ülemist) • Oluline on, et õppija on hetkel omandamas tasemeharidust ja mingil ajal on tema haridustee katkenud vähemalt kaheks aastaks • Erandiks põhikoolis õppijad  täiskasvanute gümnaasiumis õppijad haridustee katkestamise kestusest olenemata

  4. Täiskasvanute osalemine tasemehariduses (12 kuud), % (Eurostat, TKU 2007)

  5. Täiskasvanuna formaalhariduses sagedamini osalevad: Viimastest õpingutest on möödunud vähem kui 5. a. Kutse- ja (eriti) kõrgharidusega inimesed Noored (25-35-aastased) Naised Kesk- ja Ida-Euroopa riikides kitsam täiskasvanu-hariduse käsitlus: erinevaid õppimisvõimalusi vähem ja täiskasvanuna õppimist ei võeta ‘loomuliku nähtusena’

  6. Õpingutega seotud raskused • Lähtume Cross’i (1981) piirangute jaotusest: • Situatsioonilised (enamasti töö- ja pereeluga seotud: lapsehoiu korraldamine; pingeline töögraafik; tööandja ja pere toetuse puudumine; jms) • Institutsionaalsed (õpingute toimumine ebasobival ajal; pole vajadusele vastavaid koolitusi; elukoha läheduses ei pakuta õppimisvõimalusi; rahapuudus; ei täida sisseastumisnõudeid; pole teavet koolituste kohta; jms) • Isiku meelestatusega seotud (psühholoogilised tegurid: õppimiseks liiga vana; tervis ei luba; ei taha tagasi ‘koolipinki’; kuidas tajub oma võimet õppida; jms)

  7. Õpingutes osalemisega seotud situatsioonilised raskused (%)

  8. Õpingutes osalemisega seotud institutsionaalsed raskused (%)

  9. Õpingutes osalemisega seotud isiku meelestatusest tingitud raskused (%)

  10. Praeguste õpingutega seotud raskuste tajumine haridusastmeti(riikide järjestus esitatud kõrgemast keskmisest madalamani) / = olulisi erinevusi riikide keskmistes pole – = riikidevahelised erinevused keskmistes on olulised

  11. Õpingutega seotud piirid: ei osalenud, kuid oleks soovinud osaleda, % Tajuvad rohkem situatsioonilisi piire kui need, kes hetkel õpivad Eurostat TKU, 2007

  12. Õpingutega seotud piirid: ei osalenud ja ei soovinud osaleda, % Tajuvad rohkem hoiakutega seotud piire kui need, kes soovivad osaleda või osalevad Eurostat TKU, 2007

  13. Kokkuvõtteks Kesk- ja Ida-Euroopa riikides tajuvad õppijad oluliselt rohkem erinevaid probleeme kui Lääne-Euroopas Riikide võrdluses mõjutab Eesti ja ka teiste Kesk- ja Ida-Euroopa riikide tulemuste erinevusi see, et täiskasvanute formaalharidus on erinevalt defineeritud kitsamalt KIEs ja laiemalt Lääne-Euroopa riikides erinevused õpikeskkonnas; õpikäsitlustes

  14. TÄNAN!Projekti kohta leiab rohkem teavet:LLL2010.tlu.ee

More Related