1 / 13

Ženy, gender a věda

Ženy, gender a věda. Adéla Souralová 11.2.2013 CZ.1.04/3.4.04/76.00328 Rodina a práce: PROČ NE?. struktura. rovnost versus odlišnost ve vědě gender a produkce vědění ženy a věda – hlavní témata ženy, rodina a věda. brainstorming na téma ŽENY A VĚDA. Rovnost a svoboda rozhodnutí?.

cissy
Download Presentation

Ženy, gender a věda

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Ženy, gender a věda Adéla Souralová 11.2.2013 CZ.1.04/3.4.04/76.00328 Rodina a práce: PROČ NE?

  2. struktura • rovnost versus odlišnost ve vědě • gender a produkce vědění • ženy a věda – hlavní témata • ženy, rodina a věda

  3. brainstorming na téma ŽENY A VĚDA

  4. Rovnost a svoboda rozhodnutí? premiér Topolánek ve svém projevu při zahájení Roku rovných příležitostí pro všechny dne 2. 4. 2007 „Žena se může svobodně rozhodnout děti nemít a pak jsem přesvědčen, že má stejné příležitosti uplatnění jako muž“.

  5. produkce vědění a ženy „Vědění vždy vzniká v určitých společenských a kulturních souvislostech, které dávají vzniknout mnoha různým perspektivám. Historicky zvýhodněnou perspektivou, nejen v oblasti, vědy byla perspektiva bílého muže z vyšší třídy pocházejícího z euroatlantického kulturního prostředí. Tyto mužské elity měly největší vliv na to, jak má věda vypadat, co je považováno za vědecké a jaké znalosti naopak vědecké nejsou. Stanovily také vědecké metody a postupy a dodnes si v této oblasti zachovávají dominantní pozici.“

  6. ženy ve vědě – kvantitativní údaje • radikální proměna za posledních 150 let – od naprostého vyloučení k polovině všech studujících • věková skupina nad 65 let: ženy tvoří 37 % všech držitelů a držitelek VŠ diplomů; ve věkové skupině 25-34 je to 54 % • v akademickém roce 2010/2011 ženy představovaly 56 % všech studujících na VŠ a téměř 60 % všech absolventů VŠ Česká republika má tedy vyrovnaný podíl mužů a žen, kteří mají kvalifikaci pro práci v oblasti výzkumu a vývoje. Přesto však jejich podíl mezi zaměstnanci v této oblasti nedosahuje ani jedné třetiny (přesně 32 %, údaje z roku 2010, ČSÚ 2011). Pokud se zaměříme pouze na pozici vědeckých pracovníků a pracovnic, je jejich podíl ještě nižší a pohybuje se pouze kolem 26 %.

  7. ženy ve vědě – kvalitativní pohled • horizontální segregace • vertikální segregace • rozdíly v platech

  8. vertikální segregace • Ženy jsou častěji zastoupeny v hierarchicky nižších pozicích, zatímco muži převažují v rozhodovacích pozicích. V mezinárodním srovnání patří ČR 24. místo z 25 evropských zemí, co se podílu žen na rozhodování o vědě týče (She Figures 2012). Rozhodovací pozice jsou tu doménou mužů, čím více pravomocí, tím méně žen v tom kterém orgánu najdeme. • efekt děravého potrubí

  9. horizontální segregace

  10. platový rozdíl • obecně rozdíl v odměňování: zatímco průměrný rozdíl mezi hodinovou mzdou mužů a žen v EU-27 se pohybuje okolo 16 %, v ČR je to podle dat z Eurostatu z roku 2010 25,5 % • největší rozdíl u vysokoškolaček a vysokoškoláků: vysokoškolačky vydělávají 67,2% platu mužů • 2011, výzkum Ústavu pro informace ve vzdělávání o průměrných příjmech akademických a vědeckých pracovníků a pracovnic na veřejných vysokých školách: rozdíl vyčíslen na16,4 % (jde o mzdy bez odměn – skutečný rozdíl může být vyšší)

  11. stereotypy o vědě… • věda je objektivní, tj. maskulinní projekt • ve vědě nejde o pohlaví, ale o kvalitu • ženy se nehodí do „tvrdých“ věd • ženy se nehodí na vedoucí pozice... • ženy nejsou vědě dostatečně oddány kvůli péči o děti

  12. věda a rodina nejde sedět na dvou židlích najednou? nastavení rodinné politiky a obecné postoje a představy týkající se výkonu správného mateřství, které preferují dlouhou rodičovskou dovolenou a přítomnost ženy v domácnosti po dobu tří a více let + nedostupnost institucionální podpory předškolní péče = buď – anebo?

  13. věda a rodina nejde sedět na dvou židlích najednou? • rodinné politiky v přímém rozporu k tomu, co vyžaduje náročná profese vědkyň – rychlý návrat zpět • organizace vědecké práce a jejího hodnocení přitom s mateřstvím (a kariérními pauzami spojenými s rodičovstvím) nepočítá (přerušení grantu apod.) • Pokud se ženy i přes tyto bariéry rozhodnou pro delší kariérní pauzu, jsou mnohdy zpochybňovány jejich profesní role a vědecké kompetence.

More Related