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REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Regulación. Composición. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Metodologías. Horario escolar. Competencias básicas. Contenidos. Materias. Criterios de evaluación.

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Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Regulación

Composición

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Metodologías

Horario escolar

Competencias básicas

Contenidos

Materias

Criterios de evaluación

Borrador -oct. 2006-

Documento borrador, pendiente de publicación en BOE para su entrada en vigor

Un preámbulo formado por trece párrafos

Diecinueve artículos

L O E

Cuatro disposiciones adicionales

Una disposición derogatoria

Dos disposiciones finales

Principios, fines y objetivos de la etapa de educación secundaria obligatoria

Organización de los cuatro cursos de la etapa

El currículo de la Educación secundaria obligatoria y sus elementos

La atención a la diversidad

Los programas de diversificación curricular

Promoción

Los programas de cualificación profesional inicial

La evaluación, titulación y documentación administrativa

La evaluación de diagnóstico

La tutoría y orientación

La educación de Personas Adultas

Enseñanzas de religión

Enseñanzas impartidas en lenguas extranjeras

Régimen de convalidaciones, disposiciones derogadas, competencias y entrada en vigor

OREC –nº 0-

Oficina para la Reforma Educativa –OREC-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Tiene carácter obligatorio y gratuito

x

Comprende cuatro años académicos

x

Para los estudios postobligatorios

Para la incorporación al mundo laboral

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Educación común del alumnado

Atención a la diversidad del alumnado

Borrador -oct. 2006-

Artículo 1.Principios generales

La educación secundaria obligatoria

L O E

Se cursará ordinariamente entre los 12 y los 16 años de edad

x

Con carácter general, los alumnos tendrán derecho a permanecer en régimen ordinario hasta los 18 años de edad cumplidos en el año en que finalice el curso

x

Se organiza en diferentes materias

x

x

Se organiza de acuerdo con los principios

x

El 4º curso tiene carácter orientador

OREC –nº 1-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

humanístico

artístico

científico

tecnológico

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 2.Fines

La finalidad de la educación secundaria obligatoria es

Lograr que el alumnado adquiera los elementos básicos de la cultura

L O E

Fundamentalmente en sus aspectos

Desarrollar y consolidar

hábitos de trabajo y estudio

para su inserción laboral

Prepararle

para estudios superiores

Formarle

para el ejercicio activo de sus derechos y obligaciones ciudadanas

OREC –nº 2-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

a

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

Asumir

de forma responsable sus deberes

L O E

Conocer

sus derechos en el respeto a los demás

Ejercer

la tolerancia

la cooperación

Practicar

entre personas y grupos

la solidaridad

Ejercitarse

en el diálogo

para afianzar los derechos humanos en la sociedad

Prepararse

para el ejercicio de la ciudadanía democrática

OREC –nº 3-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

como condición necesaria

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

b

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

Desarrollar

L O E

Consolidar

de trabajo individual y de equipo

Hábitos

de estudio

de disciplina

para el desarrollo personal de los alumnos y alumnas

para realizar eficazmente las tareas del aprendizaje

OREC –nº 4-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

y

y

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

c

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

Valorar

La diferencia de sexos

Respetar

su igualdad en derechos y oportunidades

hombres

Rechazar

Los estereotipos que supongan discriminación entre

mujeres

OREC –nº 5-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

la violencia

todo tipo de prejuicios

Rechazar

los comportamientos sexistas

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

d

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

Fortalecer

las capacidades afectivas

L O E

en todos los ámbitos de la personalidad

en las relaciones con los demás

Resolver

los conflictos de forma pacífica

OREC –nº 6-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

para

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

e

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

Desarrollar

destrezas básicas

L O E

en la utilización de las fuentes de información

adquirir nuevos conocimientos con sentido crítico

Adquirir

una preparación básica

en el campo de las tecnologías, sobre todo en las

T I C

OREC –nº 7-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

estructurado

Conocer

y

Aplicar

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

f

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

Concebir

el conocimiento científico

como un saber integrado

L O E

en diferentes disciplinas

los métodos

para identificar los problemas

en el campo del conocimiento

en el campo de la experiencia

OREC –nº 8-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

g

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

el espíritu emprendedor

L O E

la confianza en sí mismo

la participación

Desarrollar

el sentido crítico

la iniciativa personal

aprender a aprender

planificar

la capacidad para

tomar decisiones

asumir responsabilidades

OREC –nº 9-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

oralmente

Comprender

y

y

por escrito

Expresar

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

h

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

en la lengua castellana y cooficial, en las Comunidades Autónomas que la tengan

de forma correcta

textos y mensajes complejos

en el conocimiento

de

la literatura

Iniciarse

en la lectura

en el estudio

OREC –nº 10-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Comprender

y

Expresarse

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

i

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

de manera apropiada

en una o más lenguas extranjeras

OREC –nº 11-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

y

y

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

j

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

Conocer

de la cultura

Valorar

los aspectos básicos

propia y de los demás

de la historia

Respetar

el patrimonio artístico y cultural

OREC –nº 12-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Conocer

Aceptar

Valorar

Conocer

Incorporar

Afianzar

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

k

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

cuerpo propio

Respetar

y

el funcionamiento del

y

cuerpo de los demás

las diferencias

los hábitos de cuidado y salud del cuerpo

para el desarrollo personal y social

la educación física y la práctica del deporte

la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad

Los hábitos sociales relacionados con

la salud

contribuyendo a su conservación y mejora

el consumo

de forma crítica

el medio ambiente

el cuidado de los seres vivos

OREC –nº 13-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Apreciar

Comprender

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 3.Objetivos de la educación secundaria obligatoria

L

Contribuir a desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan

L O E

la creación artística

el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas

utilizando diferentes medios

de representación

de expresión

OREC –nº 14-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 4.Organización de los tres primeros cursos

1

Las materias de los cursos primero a tercero serán

Ciencias de la naturaleza

L O E

x

Ciencias sociales, geografía e historia

x

Educación física

x

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

x

Educación plástica y visual

x

Lengua castellana y literatura

x

Lengua cooficial y literatura

x

Si la hay

Lengua extranjera

x

Matemáticas

x

Música

x

Tecnología

x

Según lo establecido en el Artículo 24.1 de la LOE

OREC –nº 15-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 4.Organización de los tres primeros cursos

2

Además, en cada uno de los tres primeros cursos, todo el alumnado cursará

Ciencias de la naturaleza

x

L O E

Ciencias sociales, geografía e historia

x

Educación física

x

Según lo establecido en el Artículo 24.2 de la LOE

Lengua castellana y literatura

x

Lengua cooficial y literatura

x

Si la hay

Lengua extranjera

x

Matemáticas

x

En uno de los tres primeros cursos, todo el alumnado cursará la materia

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

x

prestando especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres

OREC –nº 16-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Ciencias de la naturaleza

x

Biología y geología

Se desdoble en

en el tercer curso

Física y química

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 4.Organización de los tres primeros cursos

3

La Administración educativa puede disponer que la materia

Según lo establecido en el Artículo 24.4 de la LOE

L O E

siempre mantendrá su carácter unitario a efectos de evaluación-promoción

En cada uno de los cursos primero y segundo el alumnado cursará

como máximo, dos materias más que en el último ciclo de educación primaria

La Administración educativa establecerá el marco que permita

al alumnado cursar alguna materia optativa durante los tres cursos

que deberá incluir

La Administración educativa puede incluir esta materia entre las que se establecen en el Artículo 4.1 de este Real Decreto

una segunda lengua extranjera

Cultura clásica

OREC –nº 17-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 4.Organización de los tres primeros cursos

4

Aunque tengan un tratamiento específico en algunas materias

La comprensión lectora

L O E

La expresión oral y escrita

Se trabajarán en todas

La comunicación audiovisual

Las TIC

La educación en valores

Los programas de refuerzo dirigidos al alumnado

y

Según lo establecido en el Artículo 24.8 de la LOE

El alumno/a que lo requiera en su aprendizaje

tienen como finalidad

Asegurar los aprendizajes básicos

Que permitan continuar las enseñanzas de la etapa

OREC –nº 18-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Biología y geología

Ciencias sociales, geografía e historia

x

x

Educación plástica y visual

Educación ético-cívica

x

x

Educación física

Lengua castellana y literatura

Música

Física y química

Latín

x

x

x

x

x

Lengua cooficial y literatura

x

Si la hay

Matemáticas

Informática

x

x

Segunda lengua extranjera

Primera lengua extranjera

x

x

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Tecnología

x

Borrador -oct. 2006-

Artículo 5.Organización del cuarto curso

1

Todo el alumnado deberá cursar las siguientes materias

Según lo establecido en el Artículo 25.1 de la LOE

L O E

Además, todo el alumnado cursará tres materias de las siguientes

Según lo establecido en el Artículo 25.2 de la LOE

OREC –nº 19-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Carácter terminal

Carácter propedéutico

La comprensión lectora

La expresión oral y escrita

Se trabajarán en todas

La comunicación audiovisual

Las TIC

La educación en valores

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 5.Organización del cuarto curso

2

La Administración educativa podrá

Disponer

La organización de Matemáticas en dos opciones

L O E

Establecer

El marco que permita al alumnado cursar 1 ó más materias optativas

En la materia “Educación ético-cívica”

se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres

Aunque tengan un tratamiento específico en algunas materias

OREC –nº 20-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Ofrecerán

Al alumnado todas las materias del punto 2 del presente Artículo 5

Biología y geología – Educ. plática y visual – Física y química – Informática – Latín – Música – segunda Lengua extranjera - Tecnología

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 5.Organización del cuarto curso

3

Los centros docentes

L O E

Orientarán

Al alumnado sobre la elección de estas materias y las que le ofrezcan como optativas

para facilitar su educación futura

y

la consolidación de sus aprendizajes

Pudiendo establecer agrupaciones de estas materias en opciones

Sólo limitaránal alumnado la elección de alguna materia u opciones cuando haya un número insuficiente de alumnos

La Administración educativa establecerá los criterios objetivos para hacerlo

OREC –nº 21-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 6.Currículo

a

Currículo de educación secundaria obligatoria

L O E

Competencias básicas

Objetivos

Relativos a esta ETAPA

CONJUNTO de

Contenidos

Criterios de evaluación

Métodos pedagógicos

OREC –nº 22-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 6.Currículo

b

El Estado fija los aspectos básicos del currículo –artículo 6.2 de la LOE-

que

L O E

Constituyen las ENSEÑANZAS MÍNIMAS de la educación secundaria obligatoria

Las Administraciones educativas establecen el currículo

Formando parte de él, OBLIGATORIAMENTE, las enseñanzas mínimas fijadas por el Estado y que requieren

El 65% de los horarios escolares en las Comunidades que no tienen lengua cooficial

El 55% de los horarios escolares en las Comunidades que sí tienen lengua cooficial

Los Centros docentes pueden desarrollar y completar el currículo establecido por las Administraciones educativas, formando parte del PEC al que se refiere el art. 121.1 de la LOE

OREC –nº 23-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 7.Competencias básicas

1

La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el

acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles

competencias

L O E

-En comunicación lingüística

-Matemática

-En el conocimiento y la interacción con el mundo físico

-Tratamiento de la información y competencia digital

-Social y ciudadana

-Cultural y artística

-Para aprender a aprender

-Autonomía e iniciativa personal

OREC –nº 24-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Las concreciones que los centros realicen de los currículos

La organización y funcionamiento de los centros

Las actividades docentes

Las formas de relación entre los miembros de la comunidad educativa

Las actividades complementarias y extraescolares

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 7.Competencias básicas

2

Las enseñanzas mínimas establecidas por el Estado para esta etapa

contribuyen a garantizar el desarrollo de las competencias básicas

L O E

Los currículos establecidos para esta etapa por la Administración educativa deben orientarse a facilitar la adquisición de las competencias básicas

Deben también orientarse a facilitar el desarrollo de las competencias básicas

OREC –nº 25-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 7.Competencias básicas

3

La LECTURA constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas

L O E

Los centros educativos

Deben GARANTIZAR

EnTODOS los cursos de la etapa

La incorporación de un tiempo diario de LECTURA

En la PRÁCTICA DOCENTE de todas las materias

OREC –nº 26-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 8.Objetivos, contenidos y criterios de evaluación

L O E

Se desarrollan en el Anexo II del Real Decreto… … …

Si la Administración educativa no determina desdoblar la materia de matemáticas (Art. 5.3 de este Real Decreto)

Sus contenidos

Serán los que corresponden a matemáticas B

Los criterios de evaluación

Anexo II de este Real Decreto

OREC –nº 27


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 9.Horario

L O E

Se establece en el Anexo III del Real Decreto… … …

La determinación del horario debe entenderse como el tiempo que corresponde, cada curso de la etapa, para los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas en cada una de las materias

Artículo 6.3 de la LOE

OREC –nº 28-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Se adoptarán en cualquier momento del curso

x

Tan pronto como se detecten las dificultades

x

Con la finalidad de garantizar los aprendizajes imprescindibles para seguir el proceso educativo

x

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 10.Evaluación

La evaluación de los PROCESOS DE APRENDIZAJE del alumnado

Será continua y diferenciada según las materias del currículo

x

La realizarán los profesores teniendo en cuenta los elementos del currículo

L O E

x

x

Se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo

Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y objetivos

x

Será el equipo docente el que adopte decisiones sobre el proceso de evaluación

Lo forman el conjunto de profesores del grupo de alumnos y lo coordina el profesor -tutor

Actuará de forma colegiada y en el marco establecido por la Administración educativa

y

En el proceso de evaluación continua

Se establecerán medidas de refuerzo educativo cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado

Los aprendizajes del alumnado

El profesorado evaluará

Los procesos de enseñanza

Su propia práctica docente

OREC –nº 29-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 11.Promoción

1

Las decisiones sobre la promoción del alumnado se adoptarán al final de cada curso

Como una consecuencia del proceso de evaluación

L O E

Serán adoptadas por el equipo docente del grupo de alumnas y alumnos

El alumnado promocionará al curso siguiente

Si se han superado los objetivos de las materias cursadas

Si se tiene evaluación negativa en 2 materias como MÁXIMO

De forma EXCEPCIONAL, si se tiene evaluación negativa en 3 materias

Cuando el EQUIPO DOCENTE considera

Que estas materias no impiden al alumno seguir con éxito el curso siguiente

Que el alumno tiene expectativas favorables de recuperación

Que la promoción beneficiará su evolución académica

OREC –nº 30-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 11.Promoción

2

Pruebas extraordinarias

Tienen como finalidad facilitar al alumnado la recuperación de materias con evaluación negativa

L O E

Determinará

Sus condiciones

La Administración educativa

Regulará

Su procedimiento

El centro docente

Las organizará

Programa de refuerzo

Será seguido por el alumno que promocione sin superar todas las materias del curso

Tiene como fin el recuperar los aprendizajes no adquiridos

El alumno debe superar la evaluación del programa

Se tendrá en cuenta a efectos de calificación de las materias, de la promoción y de titulación

OREC –nº 31-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 11.Promoción

3

El alumnado repetirá curso

Si se tiene evaluación negativa en 3 o MÁS MATERIAS

L O E

La repetición deberá ir acompañada de un plan específico personalizado

Organizado por el centro docente

x

En el marco establecido por la Administración educativa

x

Orientado a que el alumno supere las dificultades

x

El alumno podrá repetir el mismo cursoUNA SOLA VEZ

El alumno podrá repetir DOS VECES como MÁXIMO en la etapa

Si la 2ª repetición es en 4º curso, se prolongará un año el límite de edad establecido en el Art. 1.1 de este R.D.

EXCEPCIONALMENTE se podrá repetir una segunda vez en 4º curso si no se ha repetido en los cursos anteriores de la etapa

OREC –nº 32


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Responder a las necesidades concretas del alumnado

Conseguir las competencias básicas

Alcanzar los objetivos de la etapa

Suponer discriminación para conseguir los objetivos

no

Impedir la titulación correspondiente

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 12.Atención a la diversidad

1

La ESO se organiza, para su alumnado, de acuerdo con los principios de

EDUCACIÓN COMÚN

L O E

y

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Orientación de las medidas de atención a la diversidad

OREC –nº 33-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Las medidas de atención a la diversidad

Las medidas organizativas

Regulará

Las medidas curriculares

Las enseñanzas de acuerdo a las características de su alumnado

Organizarán

A su PEC las medidas de atención a la diversidad

Incorporarán

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 12.Atención a la diversidad

2

Implementación de las medidas de atención a la diversidad

L O E

La Administración educativa

En ejercicio de su autonomía

Los centros docentes

Artículo 121.2 LOE

OREC –nº 34-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Entre las medidas estarán

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 12.Atención a la diversidad

3

Posibles medidas para la atención a la diversidad

L O E

El apoyo en grupos ordinarios

Los agrupamientos flexibles

Los desdoblamientos de grupo

Las adaptaciones del currículo

La oferta de materias optativas

Las medidas de refuerzo

La integración de materias en ámbitos

Los programas de diversificación curricular

Programas de tratamiento personalizado al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

SÍ tendrá como referente el currículo de todas las materias que lo integran

SÍ tendrá efectos en la organización de las enseñanzas

NO tendrá efectos en decisiones asociadas a evaluación y promoción

OREC –nº 35-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 12.Atención a la diversidad

4

Accesibilidad al currículo para el alumnado con nee

Artículo 73. LOE

La Administración educativa

L O E

Los procedimientos para realizar las adaptaciones significativas del currículo

En cuanto a contenidos

Establecerá

En cuanto a criterios de evaluación

Las adaptaciones

Se harán con el máximo desarrollo posible de las competencias básicas

La promoción

Tomarán como referente los criterios de evaluación de las adaptaciones

La evaluación

La escolarización de este alumnado en la etapa puede prolongarse un año más

en los centros docentes ordinarios

Si ello favorece la obtención del título de Graduado en educación secundaria obligatoria

y

Teniendo en cuenta lo establecido en el Artículo 28.6 de la LOE

Artículo 28. Evaluación y promoción.

6. El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en el último curso de la etapa, se prolongará un año el límite de edad al que se refiere el apartado 2 del artículo 4. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.

OREC –nº 36-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 12.Atención a la diversidad

5

Alumnado con incorporación tardía en el sistema educativo

Sus circunstancias

L O E

Sus conocimientos

Se realizará atendiendo a

Su edad

Su historial académico

Con graves carencias en lengua castellana recibirá atención específica

que se hará de forma simultánea a su escolarización en el grupo ordinario

--compartiendo el mayor tiempo que se pueda del horario lectivo semanal--

Con desfase competencial curricular de 2 o más años, se podrá escolarizar en el curso inferior al correspondiente por la edad

--se adoptarán las medidas necesarias para su integración curricular--

Alumnado con altas capacidades intelectuales

Deberá estar identificado así por profesionales cualificados

La Administración educativa determinará el procedimiento

SU ESCOLARIZACIÓN SE FLEXIBILIZARÁ DE ACUERDO A LA NORMATIVA VIGENTE

OREC –nº 37-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Ciencias sociales, geografía e historia

Lengua castellana y literatura

Matemáticas

Al menos, contenidos de

Ámbito lingüístico y social

Ciencias de la naturaleza

Tecnología

Al menos, contenidos de

Ámbito científico-tecnológico

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 13.Programas de diversificación curricular

a

Currículo de estos programas

Será establecido por la Administración educativa

L O E

1. Carácter lingüístico y social

Incluirá dos ámbitos

2. Carácter científico-tecnológico

y

cursadas preferentemente en un grupo ordinario

Al menos, 3 materias de la etapa no incluidas en los ámbitos

La lengua extranjera estará comprendida entre estas materias s no se incluye en el ámbito lingüístico y social

OREC –nº 38-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Las competencias básicas

Tendrá como referente principal

Los objetivos de la etapa

Los criterios de evaluación específicos del programa

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 13.Programas de diversificación curricular

b

Currículo de estos programas

Cada programa debe especificar, en el marco

definido por la Administración educativa

L O E

La metodología

Los contenidos

Los criterios de evaluación

La evaluación del alumno de estos programas

Al finalizar el programa el alumno podrá estar un año más en el mismo

Si no cumple las condiciones para obtener el título de Graduado en ESO

Sí cumple los requisitos de edad fijados en el Art. 1.1 de este R.D.

y

OREC –nº 39-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 13.Programas de diversificación curricular

c

Organización y desarrollo de los programas

El centro docente puede organizar estos programas

Para el alumnado

L O E

Que necesite una adaptación curricular para conseguir los objetivos y competencias básicas de la etapa y posterior titulación

Esta necesidad debe ser consecuencia de una evaluación específica

Este alumnado puede incorporarse al programa desde el 3º de ESO

También aquel alumnado que

Haya repetido 1 vez en la etapa anteriormente

Haya cursado 2º curso

No pueda promocionar a 3º

y

  • Deberá pasar una evaluación académica y psicopedagógica

  • Habrá intervención de la Administración educativa

  • Deberá ser oído el propio alumno y su familia

La duración de estos programas será de

UN año, para el alumnado que se incorpora después de cursar 4º de ESO

DOS, si se incorpora con 15 años de edad

y

OREC –nº 40-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

social

educativa

laboral

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 14.Programas de cualificación profesional inicial

1

Organización y desarrollo de los programas

Corresponde a la Administración educativa organizarlos

L O E

Objetivo

De los jóvenes

Favorecer la inserción

Cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa

Mayores de 16 años

Requisitos

No haber obtenido el título de Graduado en ESO

Excepción

Tener 15 años de edad

Artículo30. Programas de cualificación profesional inicial.

3. Los programas de cualificación profesional inicial incluirán tres tipos de módulos:

c) Módulos de carácter voluntario para los alumnos, que conduzcan a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que podrán cursarse de manera simultánea con los módulos a los que se refieren los anteriores párrafos a) y b) o una vez superados éstos.

  • Con acuerdo del alumno y padres o tutores

  • Haber cursado 2º de ESO

  • No poder promocionar a 3º de ESO

  • Haber repetido ya una vez en la etapa

  • Requiere una evaluación académica y psicopedagógica

  • Habrá intervención de la Administración educativa

  • Compromiso del alumno a cursar los módulos referidos en el Art. 30.3C) de la LOE

Requisitos

Estos programas responderán a un perfil profesional que lleve al alumnado a Certificados de Profesionalidad, correspondientes al nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Ley 5/2002, de 19 de junio de las Cualificaciones y de la Formación Profesional

OREC –nº 41-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

personales

Objetivo

educativas

del alumnado

Satisfacer las necesidades

sociales

Específicos,ajustados al Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional

obligatorios

Formativos, de carácter general que posibiliten el desarrollo de las competencias básicas y favorezcan la transición del mundo educativo al mundo laboral

Módulos

obligatorios

Dirigidos a la obtención del título deGraduado en educación secundaria obligatoria

voluntarios

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 14.Programas de cualificación profesional inicial

2

Organización, desarrollo y oferta de los programas

Su oferta puede adoptar diferentes modalidades

L O E

Art. 75.1 de la LOE

Deberá existir una modalidad específica para alumnado con nee

Que no pueda integrarse en una modalidad ordinaria

Pero si tenga un nivel de autonomía personal y social para acceder a un puesto de trabajo

OREC –nº 42-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Científico-tecnológico

Comunicación

Social

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 14.Programas de cualificación profesional inicial

3

Módulos: ámbitos, evaluación y titulación

Conducentes a la obtención del título de Graduado en ESO

L O E

Anexo II del presente R. D.

Tendrán como

referente curricular

los aspectos básicos del currículo de las materias de la etapa

Organización

Tres ámbitos

Serán impartidos en centros debidamente autorizados por la Administración educativa

Específicos y de carácter general (formativos)

Obtendrá una certificación académica expedida por la Administración educativa

El alumnado que los supere

Con efectos de acreditaciónde las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional

La Administración educativa podrá establecer procedimientos para

  • En la escolarización ordinaria de la ESO

  • En el resto de los módulos del programa

Del alumnado en el módulo conducente a título

RECONOCER LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS

OREC –nº 43-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

El alumnado que supere todas las materias de la etapa

El alumnado que finalizado el curso con evaluación negativa en alguna materia, el equipo docente considere que lo sí superado en el conjunto de la etapa ha permitido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la misma

El alumnado que haya cursado programas de diversificación curricular y supere todos los ámbitos y materias que lo integran

El alumnado que habiendo superado los dos ámbitos y tenga evaluación negativa en alguna materia, el equipo docente considere que lo sí superado ha permitido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa

El alumnado que haya cursado un programa de cualificación profesional inicial y supere los módulos a los que hace referencia el artículo 30.3.c) de la LOE

El número de materias pendientes no puede ser superior a 5

Una convocatoria anual de pruebas para las materias pendientes

Durante los dos años siguientes

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 15.Título de Graduado en educación secundaria obligatoria

Obtendrá el título de Graduado en educación secundaria obligatoria

L O E

La Administración educativa podrá establecer para el alumnado que al finalizar la etapa no haya obtenido el título de Graduado en ESO y tenga la edad máxima (art. 1.1 de este R.D)

El alumnado que curse la ESO y no consiga el título recibirá un certificado que contenga los años y materias cursadas

OREC –nº 44-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 16.Documentos e informes de evaluación

El MEC, previo informe de las Comunidades Autónomas

L O E

DETERMINARÁ

Los elementos de los documentos básicos de evaluación

Los requisitos formales derivados de la evaluación necesarios para garantizar la movilidad del alumnado

OREC –nº 45-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 17.Autonomía de los centros

1

Al establecer el currículo, la Administración educativa

L O E

La autonomía pedagógica

De los centros docentes

Fomentará

x

La autonomía organizativa

Favorecerá

El trabajo en equipo del profesorado

x

Estimulará

La actividad investigadora desde la práctica docente

x

OREC –nº 46-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje

Que favorezcan la capacidad de aprender por uno mismo

Que promuevan el trabajo en equipo

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 17.Autonomía de los centros

2

Los centros docentes

Establecidas por

la Administración

educativa

L O E

Desarrollarán

El currículo

x

y

Adaptándolas a la realidad de todo el alumnado que las necesite

Las medidas de atención a la diversidad

Completarán

Arbitrarán

Métodos

x

Especificando los compromisos de unos y otros para facilitar el progreso educativo de los hijos

Compromisos con las familias

Promoverán

x

Experimentaciones

Sin imponer aportaciones a las familias

Planes de trabajo

x

Podrán adoptar

Formas de organización

Sin imponer exigencias a la Administración, y en el marco definido por ella

Ampliación de horario escolar

OREC –nº 47-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 18.Evaluación de diagnóstico

El alumnado realizará una evaluación de diagnóstico

Art. 29 de la LOE

Al finalizar el segundo curso de la etapa

Momento

L O E

Sin efectos académicos

Para los centros

Con carácter formativo y orientador

Características

Para las familias y

la comunidad

educativa

Con carácter informativo

La Administración educativa dará los modelos y apoyo a los centros

Los centros utilizarán los resultados para

Organizar las medidas y programas para mejorar la atención del alumno y conseguir las competencias básicas

Junto con la evaluación de los procesos, analizar, valorar y reorientar, si es preciso, la actuación educativa en los dos primeros cursos de la etapa

… … …

OREC –nº 48-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Artículo 19.Tutoría y orientación

La Administración educativa

L O E

Promoverá

Las medidas necesarias

La tutoría personal

y

para que

educativa

La orientación

psicopedagógica

del alumnado

profesional

Constituyan un elemento fundamental en la ordenación de esta etapa

OREC –nº 49-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional primera. Educación de Personas Adultas

1

Las personas adultas que quieran adquirir

Art. 68.1 de la LOE

Las competencias y conocimientos de la ESO

L O E

Contarán con una oferta adaptada a sus características

regida por los principios de

movilidad

transparencia

y

Organización de las enseñanzas

Científico-tecnológico

Se organizarán de forma modular

en 3 ámbitos

Comunicación

2 niveles en cada uno

y

Social

Favorecerla flexibilidad en la adquisición de los aprendizajes

Finalidad

Facilitar la movilidad

Permitir la conciliación con otras actividades

La organización debe permitir que su realización se haga en 2 años

OREC –nº 50-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Lengua castellana y literatura

Primera lengua extranjera

Los aspectos básicos referidos a las materias

Comunicación

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional primera. Educación de Personas Adultas

2

Referentes curriculares de los ámbitos

Anexo II del presente R.D.

Ciencias de la naturaleza

L O E

Los aspectos básicos referidos a las materias

Matemáticas

Científico-tecnológico

Tecnologías

y

Los aspectos relacionados con la salud y el medio natural

En la materia de Educación física

Ciencias sociales, geografía e historia

Los aspectos básicos referidos a las materias

Educación ético-cívica

Social

Tecnologías

y

Los aspectos de percepción recogidos en las materias

Educación plástica y visual

Música

Art. 24 y 25 de la LOE

La Administración educativa puede incorporar a los ámbitos aspectos de otras materias

OREC –nº 51-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional primera. Educación de Personas Adultas

3

Evaluación y titulación

Los procedimientos para reconocer la formación reglada acreditada por el alumno

L O E

Establecerá

La valoración de los conocimientos y experiencias previas en la educación no formal

finalidad

Orientar al alumno y adscribirlo a un nivel dentro de cada ámbito

Periódicamente pruebas para que las personas mayores de 18 años puedan obtener de forma directa el título de Graduado en ESO

Organizará

Alcanzar las competencias básicas

requisitos

Conseguir los objetivos de la etapa

Las pruebas se basarán en los 3 ámbitos de estas enseñanzas

Autorizará

Impartir estas enseñanzas en centros ordinarios o específicos

La superación de alguno de los niveles de los tres ámbitos tiene validez en el Estado

La superación de todos los ámbitos dará el título de Graduado en ESO

OREC –nº 52-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional segunda. Enseñanzas de religión

a

Disp. Adicional segunda de la LOE

La Administración educativa

Garantizará

L O E

Que los padres puedan manifestar, al inicio de cada curso, su voluntad de que sus hijos puedan recibir enseñanzas de religión

Los centros docentes

Arbitrarán

Las medidas que permitan al alumnado que no opte por recibir enseñanzas de religión, tener asegurada la atención educativa

Deberán estar incluidas en el PEC y ser conocidas por las familias

Los padres o tutores que autoricen estas enseñanzas para sus hijos

Podrán elegir

Enseñanza de la religión católica

Enseñanza de historia y cultura de las religiones

Enseñanzas de otras confesiones con las que el Estado tenga Acuerdos

OREC –nº 53-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional segunda. Enseñanzas de religión

b

Disp. Adicional segunda de la LOE

La jerarquía de las diferentes confesiones religiosas con Acuerdos con el Estado

Determinará

L O E

El currículo de la enseñanza de religión católica y de las correspondientes confesiones religiosas

LA EVALUACIÓN

De las enseñanzas de la religión católica y de historia y cultura de las religiones se hará en los mismos términos y con los mismos efectos que el resto de las materias de la etapa

De la enseñanza de las DIFERENTES CONFESIONES RELIGIOSAS se ajustará a los Acuerdos suscritos por el Estado

Las calificaciones obtenidas en estas enseñanzas no se computarán

En las convocatorias en que intervenga el expediente académico

En la obtención de nota media para la admisión de alumnado en centros como elemento para selección entre los solicitantes

Para garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todo el alumnado

OREC –nº 54-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Borrador -oct. 2006-

Disposición adicional tercera. Enseñanzas impartidas en lenguas extranjeras

La Administración educativa podrá autorizar, con ciertos requisitos, que una parte de las áreas del currículo se imparta en una lengua extranjera

L O E

No podrá suponer modificación de los aspectos básicos del currículo

Se procurará que el alumnado la terminología básica de la materia en ambas lenguas

Los centros no incluirá requisitos lingüísticos entre los criterios para la admisión de alumnos

Disposición adicional cuarta. Régimen de convalidaciones

El MEC establecerá para todo el Estado las convalidaciones entre las enseñanzas de régimen especial de Música y Danza correspondientes al grado profesional y las de Música y Educación Física de la ESO

OREC –nº 55-


Regulaci n

REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Disposición final segunda. Entrada en vigor

Consejería de Educación,

Cultura y Deportes

Al día siguiente de su publicación en el BOE

Borrador -oct. 2006-

Disposición derogatoria única. Derogación normativa

R.D. 806/2006 del calendario de la LOE

Quedará sin efecto el contenido del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, modificado por el Real Decreto 849/1995, de 2 de junio, y por el Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO

L O E

Según se implanten los contenidos del presente Real Decreto

Quedan derogadas las normas de igual o inferior rango que se opongan a lo fijado en este real decreto

Art. 6.2 de la LOE

Disposición final primera. Título competencial

Disp. Adicional primera, apartado 2.a) y c) de la LODE

Esta norma tiene carácter básico

Corresponde al MEC y a la Administración educativa, en el ámbito de sus competencias, el desarrollo establecido en este Real Decreto

OREC –nº 56-


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