1 / 21

SPOLT in de gemeente Leudal

SPOLT in de gemeente Leudal. Cultuureducatie op de scholen Bijzondere scholen: 15 Speciaal basisonderwijs: 1 Terugloop leerlingenaantal !! Scholen in 15 kernen !!. Huisvesting Scholen SPOLT.

cirila
Download Presentation

SPOLT in de gemeente Leudal

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SPOLT in de gemeente Leudal

  2. Cultuureducatie op de scholen • Bijzondere scholen: 15 • Speciaal basisonderwijs: 1 • Terugloop leerlingenaantal !! • Scholen in 15 kernen !!

  3. Huisvesting Scholen SPOLT Neeritter: Ittervoort: St. Lambertus De Schakel

  4. De Wegwijzer, Hunsel De Verrekijker, Ell St. Isidorus, Haler

  5. Cluster: Baexem Grathem Kelpen-Oler St. Liduina, Kelpen-Oler Harlekijn, Baexem De Klink, Grathem

  6. De Heihorst, Heibloem Cluster Roggel - Heibloem De Zjwiek, Roggel

  7. Cluster Neer - Buggenum Antoniusschool, Buggenum De Kwir, Neer

  8. De Mussenberg Horn

  9. De Leerlingst Haelen

  10. De Neerakker Heythuysen

  11. Heel Op de tump Huisvesting

  12. Visie cultuureducatie • Cultuur en onderwijs gericht op betekenisgeving • Kinderen zijn medevormgevers toekomst • Educatie in cultuur is een krachtig middel • Cultuur een rijke en aantrekkelijke leeromgeving • Optimale ontwikkeling competenties

  13. Streefdoelen (scholen) • Kaders om cultuur te leren waarderen en begrijpen • Aanzet tot deelname • Stimuleren van gedragsverandering • Kennis laten nemen en ontdekken van cultuur • De intrinsieke waarde; het “belevingselement” • Niet vrijblijvende karakter; de “bewustwording”

  14. *Vormen van educatie die beogen leerlingen in contact te brengen met: Kunst Cultuur Erfgoed Media (muziek, theater, literatuur, dans,beeldende kunst) *Inbedding in schoolprogramma; Geïntegreerd in andere vakken *Cultuureducatie buitenschools; De school als vindplaats voor talent en wegwijzer *Amateurkunst; Samenwerking met amateurkunst

  15. Aanbod cultuureducatie in thematisch onderwijs. Gekozen thema’s: 2011-2012: platteland; landelijk 2012-2013: leefbaarheid 2013-2014: natuur 2014-2015: ondernemend; energiek De cultuurcoördinatoren van de scholen zorgen onder aanvoering van de bovenschoolse coördinator voor: Bevorderen breed draagvlak Opstellen beleid Coördineren van inhoudelijke en organisatorische zaken

  16. Muziek als onderdeel van cultuureducatie Scenario 1: reguliere kunst- en cultuurprogramma zonder additionele middelen gemeente Leudal Scenario 2: financiële bijdrage gemeente aan kunst- en cultuurprogramma waarbij alle onderdelen een nadere uitdieping krijgen (dans, muziek, theater etc.) Scenario 3: een extra financiële bijdrage (bovenop scenario 2) t.b.v. een cursorisch muziekprogramma Bij scenario 3 wordt Kreato gezien als partner in dezen

  17. Spolt/Kreato hebben de volgende uitgangspunten geformuleerd: * Muziek mag nadruk hebben maar zeer zeker niet ten koste van andere disciplines. * Nadruk op muziek krijgt gestalte in de groepen 4/5/6. * Thema’s van Leudal moeten meegenomen worden in aanbod. * “Allemaal Blaasmuziek ” of soortgelijke projecten inpassen in regulier programma. * Naast blaasmuziek ook aandacht voor percussie, zang, toets/snaar * Het is wenselijk ook andere disciplines te koppelen aan deze les (denk aan dans, tekenen/ schilderen, drama) IIn

  18. Het ideale plaatje • In de basisscholen ruimte creëren voor klassikale AMV lessen (groepen 4, 5 of 5, 6) door deskundige docenten, liefst wekelijks. • Gemotiveerde leerlingen (talenten) worden uitgedaagd om buiten schooltijd verder muzieklessen te volgen. • AMV in school laten aansluiten op IVM buiten school halverwege groep 5. • Projectmatig inspelen op de plaatselijke situatie, behoeften en mogelijkheden. • Samenwerken met plaatselijke muziekverenigingen, kinderkoren, schutterij etc. • De school kan een oefenplek zijn voor een schoolband of bijvoorbeeld musicalklas (denk aan Music Home Neer) • Aansluiten bij de thema’s van het kunstmenu

  19. *kostenberekening *Behoeftepeiling scholen: Groepsverdeling binnen SPOLT is niet homogeen! Dit kan een probleem zijn bij een structureel aanbod. Opsplitsen van groepen is (meestal) geen optie. * Oprichten projectteam van experts

  20. EINDE

More Related