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Organizador Grafico

Organizador Grafico. PROGRAMACIÓN EN AULA. 1. Práctica Tareas Contenidos Metodología Estrategias Recursos Didácticos. Estructura. Trabajo diario DURANTE 1 AÑO. herramienta. Conductismo Tradicional modelo Rígido, Mecánico. ¨Primer Paso Elegir Modelo Curricular Adoptado´´.

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  1. Organizador Grafico PROGRAMACIÓN EN AULA

  2. 1. • Práctica • Tareas • Contenidos • Metodología • Estrategias • Recursos • Didácticos Estructura Trabajo diario DURANTE 1 AÑO herramienta Conductismo Tradicional modelo Rígido, Mecánico ¨Primer Paso Elegir Modelo Curricular Adoptado´´ Parámetros para Bolivia-Chile-Argentina-Paraguay • DISEÑO CURRICULAR • DESARROLLO DISEÑO • PROYECTO EDUCATIVO • CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS Imbernon Los objetivos Gral. Específicos, operativos Vs Realidad Los Planes Globales Los Resultados no eran los mas óptimos Modelo Curricular coherente rigurosidad Diseño nuevo que responda necesidades actuales NIVEL CONOCIMIENTOS CONTEXTO

  3. PEDAGOGICAS (Teorías y principios practica del DOCENTE.) Implicaciones de la PROG.AULA PSICOPEDAGOGICAS (Enseñanza-Aprendizaje) VALORES IDEOLOGIA – FILO. (disposiciones Legales, Proyecto Curricular, la experiencia y conocimiento Empírico Acumulado Marco Referencial Explicito/Experiencia Madura 2. Unidades Didácticas (Responder las preguntas) Interrelación Sistemática • QUE • COMO ENSEÑAR • ESPACIO – TIEMPO • EVALUACIÓN Elementos Componentes Análisis selección y organización Análisis selección y Organización de Contenidos La Preparación de actividades Las opciones metodológicas y estrategias Secuenciación de contenidos actividades Recursos Didácticos recapitulación Los criterios de Evaluación. secuenciación Objetivos Curriculum NUCLEO TEMA contenidos actividades Se escoge varios ejes organizador pero Hay que escoger el despierte interés de los alumnos

  4. TAREAS DE LOS DOCENTES EN LA PREPARACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS ACTIVIDADES ALUMNOS Preparación de Actividades Enseñanza/Aprendizaje. Aplicación a una situación concreta –Integración sistemática INICIATIVA DE LOS ALUMNOS MODELO PREDETERMINADO • El docente tiene que respetar la autonomía de los alumnos • Influye en la dirección el modo de hacer • Respetar la libertad mezclando la responsabilidad y disciplina evolucionando MODELO ORIENTADO ARO DIRECCIONAL CRITERIOS PARA ESCOGER ACTIVIDADES Diseñar las actividades mas pertinentes Para alcanzar los objetivos Actividades tienen coherencia Intereses Comunes Nuevos conocimientos ,reorganizar y afianzar los que ya teníamos Desarrollar valores autonomía, solidaridad, integración, libertad etc. Opciones Y Estrategias metodológicas A) Formas de actuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje B)Forma operacional la metodología escogida • Clase Magistral • Técnicas grupales • EL taller • Trabajos Prácticos • Seminarios • Aula laboratorios ,tutor,etc. COMO ENSEÑAR ,ASUME RESPONSABILIDAD, FORMA DE DESARROLLAR LOS TEMAS, TAMBIEN TIENE DINAMICO Y MOTIVADOR

  5. Reigeluth y Rodgers modelo de la cámara fotográfica La secuenciación • Una Introducción o presentación Gral. • El Desarrollo del tema o unidad didáctica • Un final que puede una recapitulación. Materiales y textos Que van a ser utilizados Soporte Didáctico, Elemento de apoyo ayuda a la asimilación. Zoom de un plano general a los detalles y luego una visión completa a. Situar a los Alumnos en el eje organizador b. Contextualizar el tema ya desarrollado y el que se desarrollara c. Interesarlos y Motivarlos hacia el tema. UNIDAD. TODO LO QUE SE LLEVE RELACIONADO CON LA UNIDAD ORDEN. SECUENCIA LOGICA SIENDO COMPRENSIBLE Y CONVINCENTE PROGRESION. AVANZAR DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO. TRANSICIÓN. PASA DE UN TEMA A OTRO. Actividades Recapitulación. Sintetizado Valorando el trabajo individual y y/o Grupal Analizando la aplicación que tiene en la realidad. • Otros medios técnicos • Gráficos • Visuales • Orales • Audiovisuales FACTORES QUE AYUDAN AL DESARROLLO UNIDADES DIDACTICAS Y AMBIENTE CLIMA DE APRENDIZAJE

  6. AMBIENTE CLIMA EN CLASES FACTORES COMO EL RUIDO, LA ILUMINACION , LA CALECFACCIÓN, EL ENTORNO FISICO Y HUMANO SON FACTORES CLAVES QUE INCIDEN LA FORMA Y LA CUALIDAD DE LOS CONTACTOS ENTRE DOCENTE Y ALUMNOS COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES PERSONALES APRENDER ES EL RESULTADO FINAL EL ESFUERZO PERSONAL, PROCESO SOCIO-INTERACTIVO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ALMUNOS ESTA CONDICIONADO POR LOS COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES MOTIVOS POR LOS ALUMNOS EL MODO DE DESARROLLAR LA CLASES, SE CLASIFICAN EN 2 CLASES QUE SON. Actitudes –Intereses-Valores Aptitudes -Capacidades Factores Organizacionales Como esta Organizado y como funciona tipo de reglamento interno se maneja el grado de participación Docentes y alumnos. Intercambio Comunicativo y las relacionas socio afectivas , las retroalimentación . Dinámica Interna Grupo

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