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Le stage pré-professionnel…

Le stage pré-professionnel…. Une stratégie de formation des ESI ? P. LO CASCIO, IDE, D. FRAU, CS. SAU – SMUR – CH du Pays D’aix. COPACAMU mars 2006 – Marseille. Quelles modalités ?. Des objectifs généraux de l’institut de formation

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  1. Le stage pré-professionnel… Une stratégie de formation des ESI? P. LO CASCIO, IDE, D. FRAU, CS. SAU – SMUR – CH du Pays D’aix. COPACAMU mars 2006 – Marseille

  2. Quelles modalités ? • Des objectifs généraux de l’institut de formation • Des objectifs du service des urgences en terme d’offre de formation • Des objectifs personnels de stage de la part des étudiants

  3. Quelle place pour les stages ? • environ 50 % de la formation • Mise en situation réelle pour dispenser des soins infirmiers • Temps fort de la construction de l’identité professionnelle • Appréhension du travail en équipe • Construction des valeurs et des règles professionnelles

  4. Le stage pré-professionnel, un stage différent des autres ? • Période d’adaptation à l’emploi et à la prise de poste • Chez le futur employeur ? • Une durée de 8 à 12 semaines… • Une mobilisation des connaissances acquises… • Une intégration du monde du travail.

  5. Une stratégie ? • De quoi ? • De formation ? • D’apprentissage ? • D’évaluation ?

  6. Les « indispensables »… • Le partenariat IFSI et service des urgences • La formalisation de l’encadrement des étudiants et des objectifs respectifs • Le suivi pédagogique par les tuteurs et par l’I.F.S.I. et les réajustements nécessaires…

  7. Quel apprentissage ? • Technique ? • Théorique ? • Du raisonnement clinique ? • Quels liens entre théorie et pratique ? • Quelles évaluations ?

  8. Des avantages dégagés : • Une évaluation des acquisitions théoriques et techniques • La « mise en évidence » d’un potentiel professionnel • Le développement de nouvelles motivations • Une immersion réelle dans un contexte professionnel spécifique.

  9. Des résultats mitigés… • Une inadéquation lieu de stage service pourvoyeur d’emploi • Une attente « sur-dimensionnée » des professionnels • Une mise en évidence de « carences » théoriques et pratiques en fin de cursus • Une inquiétude des personnels en poste face à la responsabilité professionnelle

  10. Des questions… • Le mode d’affectation dans le service… • Les critères du profil de poste… • La demande croissante des professionnels… • L’adaptation à l’emploi…

  11. Conclusion… • Un stage plus long que les autres • Une stratégie d’évaluation pour une stratégie de formation… • Une adaptation à l’emploi non spécifique • Des perceptions différentes selon les acteurs • Des pistes de travail…

  12. Merci de votre attention…

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