Mit ohjaus on ohjaajan rooli ja ohjaustaidot l.jpg
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 16

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT PowerPoint PPT Presentation


  • 420 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT. Kaisa Karhu Ohjaus- ja työelämäpalvelut. MITÄ OHJAUS ON? - Suhde lähikäsitteisiin. tiedottaminen = tiedon jakamista oletetun tiedon tarpeen mukaan, ei välttämättä suoraa asiakaskontaktia

Download Presentation

MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


MITÄ OHJAUS ON? OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT

Kaisa Karhu

Ohjaus- ja työelämäpalvelut


MITÄ OHJAUS ON?- Suhde lähikäsitteisiin

  • tiedottaminen= tiedon jakamista oletetun tiedon tarpeen mukaan, ei välttämättä suoraa asiakaskontaktia

  • neuvonta = henkilökohtaista neuvojen antamista tarjolla olevista valmiista vaihtoehdoista, tiedon jakamista ilmaistun tiedon tarpeen mukaan; suora asiakaskontakti, mutta ei kovin syvällinen

  • tuutorointi = pitkäkestoista opiskelijan tukemista, ohjaajan ja ohjattavan suhde tasavertaisempi, voi sisältää oppiainesisällöllistä ohjausta


Mitä ohjaus on?

  • ohjaus= lyhytkestoinen ja tavoitteellinen vuorovaikutussuhde, jossa keskustellen autetaan ohjattavaa auttamaan itse itseään, tuen antamista epävarmoissa opiskeluun tai työmarkkinoihin liittyvissä tilanteissa, ed. syvällisempi asiakaskontakti

    • Yläkäsite tiedottamiselle, neuvonnalle ja tuutoroinnille

  • Huolellisesti suunniteltu tiedottaminen ja neuvonta vapauttaa aikaa ohjaukselle, mutta voi myös vähentää ohjauksen tarvetta

  • Ohjaus on enemmän vuorokuuntelua kuin vuoropuhetta


Mitä ohjaus EI ole?

  • Psykoterapiaa eli korjaavaa toimintaa, mutta se voi olla opiskelijan näkökulmasta terapeuttista

  • Päätöksentekoa opiskelijan puolesta

  • Asioiden tekemistä opiskelijan puolesta

  • Ohjaajan omaa terapointia


Ohjauksen suhde opetukseen

  • ohjaus osa opetuksellista toimintaa

  • oppimis-, kasvu- ja sosialisaatioprosessin tukeminen, mutta ohjauksellisin menetelmin

  • molemmat instituutionaalista, suunnitelmiin perustuvaa toimintaa

  • ohjaus on opetusta enemmän kokonaisvaltaisempaa, auttavaa toimintaa

  • ohjaustyössä painottuu ennalta ehkäisevät tavoitteet


Ohjauksen yleisimmät kriteerit mukaellen Pietrofesa’n, Hoffman’n ja Splete’n (1984) mukaan

  • Ammattimaista toimintaa

  • Prosessi, joka perustuu ohjaajan ja ohjattavan väliseen vuorosuhteeseen

  • Kannustamista päätöksentekoon ja ratkaisun etsimiseen

  • Uusien toimintamallien ja käsitysten etsimistä

  • Yksilön yksityisyyden kunnioittamista

  • Kasvun ja kehityksen tukemista

  • Elämäntapa, auttavaa toimintaa


Ohjauksen tavoitteet korkea-asteella

  • opiskelijan ammatillinen kasvu

  • tieteellisen ajattelun kehittyminen

  • syvenevä asiantuntemus

  • oman oppimisen ohjaamistaitojen kasvu

  • Päätöksenteko- ja ongelmanratkaisutaitojen kehittyminen

  • jatkuvaa itsereflektiota ja oppimista eri tilanteissa (myös ohjaajalta)

  • Reflektiivinen asiantuntija


Ohjauksen muodot

  • Ohjaus työmenetelmänä

    • Tavoitteellinen ja suunnitelmallinen vuorovaikutustilanne

    • Pyrkimyksenä jonkin ongelman/ kysymyksen ratkaiseminen

  • Ammatinvalinnan ohjaus

    • Ohjaaja on prosessin asiantuntija

    • Ohjattava oman elämänsä asiantuntija

    • Neuvottelua työelämän mahdollisuuksista, näkemyksiä, ideoita

  • Ohjaus palvelujärjestelmänä

    • Opinto-ohjaus

    • Opiskelijoille suunnatut tiedotus- ja neuvontapalvelut

  • Uraohjaus

    • Tuetaan valintatilanteissa

    • Opiskelijan tavoitteiden, kiinnostusten ja osaamisen kartoitusta, työmarkkinatietous

    • Työttömyyden ennaltaehkäisy, mielekäs työllistyminen


OHJAAJAN ROOLI JA OHJAUSTAIDOT

”Hyväksi ohjaajaksi kasvaminen on vapautumista täydellisyyden ja kaikkivoipaisuuden harhasta sekä kuluttavista rooleista. Ohjaaja saa olla oma itsensä.”


Ohjaajan rooli

  • Ohjaaja on henkilö, joka antaa tai sopii antavansa aikaa, huomiota ja kunnioitusta määräaikaisesti asiakkaan roolissa olevalle henkilölle tai henkilöille (BAC)

  • Ohjauksessa ”totuutta” ei välttämättä löydy – oman avuttomuuden ja epävarmuuden sietäminen, tuntemattoman kohtaaminen

  • On hyväksyttävä tiedon muuttuva luonne


Ohjaajan rooli

  • Riippuu

    • ohjaajan tehtävästä/ toimesta

    • Opiskelijoiden tarpeista

    • Asetetuista/määritellyistä tehtävistä

    • Organisaatiosta (yksiköstä)

    • Ohjaaja itse voi määrittää rooliaan:

      • Mihin panostat

      • Minkälaisia tehtäviä itsellesi otat

      • Omat taidot ja persoona välineinä


Ohjaajan ammatillisuus

  • Prosessin asiantuntija – miten saada opiskelija ohjaamaan itseään

  • Ihmiskäsitys, oppimiskäsitys, tiedonkäsitys – sisäistettyä pedagogiikkaa

  • Lairio & Puukari:

    • Professionalisaatio: oma tieto- taitoalue, käsitys työn sisällöstä ja kriteereistä, halu kehittyä työssään

    • Professionalismi: kvalifikaatiot, kompetenssit, persoonalliset ominaisuudet, hyvä itsetuntemus - omat arvot ja vaatimukset tarkastelun kohteeksi, tunteiden ja asian erottaminen, reflektiivisyys, koulutusjärjestelmien ja työelämän tuntemus


Ohjaustaidot

  • Syvyyttä ja kykyä ymmärtää

    • Keskittyminen ohjattavan kuvaukseen

    • Tulkitseva selittäminen – oma ymmärrys ohjattavan ymmärrettäväksi

    • Reagointi

  • Kielellistä vuorovaikutusta, dialogia, enemmän kuin keskustelu

    • Tulkitsemista, rivien välistä lukemista

    • Kysymysten esittämistä

    • Ihmettelyä

  • Persoonalliset tekijät, ammatillinen sitoutuminen

    • Kykyä ottaa ohjattavan tunteet ja kokemukset tosissaan

    • Välitön ja vastaanottavainen ilmapiiri

    • Aktiivisuus ja yhteistoiminnallisuus

  • Tunne omasta vaikuttavuudesta

    • Tietoisuus itsestä ja omasta vaikuttamisen tavasta

    • Toisen ja itsensä arvostaminen

      (Ojanen S., 2001)


Ohjaustaidot

  • Ohjaajan tiedostaminen

    • Mitä ohjaussuhteessa tapahtuu, kohtaavatko ohjaajan ja ohjattavan ajatukset, tavoittaako vuorovaikutus, oma paikka ja rooli

    • Millä ehdoilla ohjattavan kehitysprosessi tapahtuu

    • Mihin ihmiskäsitykseen ja oppimiskäsitykseen oma ohjaustapa pohjautuu

    • Miten kehittää omia ohjaajan kykyjä ja valmiuksia

       OHJAAJAN REAGOIMINEN (Ojanen S., 2001)


Ohjaustaidot

Aktivointitaidot

  • Mikä estää toimintaa - esteiden poistaminen

  • Mikä motivoi – niihin keskittymistä

  • Jos nykyisessä tilanteessa ei kykene toimimaan, on tilannetta muutettava – mistä luopuu, mitä saa tilalle

  • Kysymällä oivallukseen


OHJAUS ON MATKAKUMPPANUUTTA –

Kuljetaan samaa tietä yhdessä ja jaetaan eväät matkan aikana!

(Nummenmaa & Lautamatti, 2004)


  • Login