Advertisement
1 / 15

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE


  • 664 Views
  • Uploaded On 18-04-2012

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE. Raport z ewaluacji wewnętrznej Gimnazjum nr 3 w Pierśćcu rok szkolny 2009/10. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Podstawy prawne nadzoru. EWALUACJA WEDŁUG ROZPORZĄDZENIA.

Presentation posted in : General

Download Presentation

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Presentation Transcript


Ewaluacja wewn trzna w szkole l.jpg

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W SZKOLE

Raport z ewaluacji wewnętrznej Gimnazjum nr 3 w Pierśćcu rok szkolny 2009/10


Podstawy prawne nadzoru l.jpg

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 7 października 2009 r.

w sprawie nadzoru pedagogicznego

Podstawy prawne nadzoru


Ewaluacja wed ug rozporz dzenia l.jpg

EWALUACJA WEDŁUG ROZPORZĄDZENIA

  • Rozporządzenie MEN z 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324) nazywa ewaluację:

    „badaniem praktycznym oceniającym” i uznaje je za podstawowe narzędzie tego nadzoru mające wpływ na jakość kształcenia i rozwój szkół i placówek oświatowych.


Ewaluacja wewn trzna l.jpg

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

  • jest autonomicznym działaniem szkoły,

  • jest organizowana przez dyrektora szkoły,

  • o jej wartości decyduje to, ze jest z reguły bardziej trafna niż zewnętrzna, bo lepiej uwzględnia warunki danej szkoły czy placówki,

  • odnosi się do wymagań stawianych przez państwo, ale może także dotyczyć innych wskazanych w szkole problemów,

  • jest uwzględniania podczas ewaluacji zewnętrznej,

  • jest podejmowana przez nauczycieli.


W roku szkolnym 2009 10 badali my 3 obszary wymaga l.jpg

W roku szkolnym 2009/10 badaliśmy 3 obszary wymagań

  • Wymaganie 1.4 - Respektowane są normy społeczne

  • Wymaganie 3.4 – Rodzice są partnerami szkoły

  • Wymaganie 2.2 – Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej

    Ankietowanie przeprowadzono podczas zebrania rodziców w dniu 22 kwietnia 2010 roku, badaniami objęto 55 rodziców, 30 uczniów, wszystkich wychowawców klas, pozostałych nauczycieli, pedagoga szkolnego.


Wymaganie 1 4 respektowane s normy spo eczne l.jpg

Wymaganie 1.4 Respektowane są normy społeczne

Cel ewaluacji:

  • Sprawdzenie stopnia dbałości o bezpieczeństwo dzieci i dorosłych na terenie szkoły i poza nią

    WYNIKI

    Do mocnych stron należą:

  • Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez stały monitoring

  • Regularne dyżury nauczycieli podczas przerw

  • Reagowanie na przejawy przemocy, agresji

  • Współpraca szkoły z rodzicami

  • Realizacja programów wychowawczych i profilaktyki

  • Znajomość wszystkich uczniów, nikt nie jest anonimowy


Wymaganie 1 4 respektowane s normy spo eczne7 l.jpg

Wymaganie 1.4 Respektowane są normy społeczne

Do mocnych stron należą:

  • Znajomość zasad obowiązujących w szkole i ich przestrzeganie przez większość uczniów

  • Funkcjonalna baza szkoły, warunki lokalowe, przestronne korytarze

  • Zabezpieczone drzwi wejściowe- domofon

  • Przejrzyste i zrozumiałe także dla młodzieży dokumenty szkolne

  • Kadra – zainteresowana problemami młodzieży, dążąca do rozpoznawania i niwelowania niewłaściwych zachowań


Wymaganie 1 4 respektowane s normy spo eczne8 l.jpg

Wymaganie 1.4 Respektowane są normy społeczne

Do słabych stron należą:

  • Zdarzające się przypadki agresji i przemocy oraz złego zachowania uczniów.

  • Niechęć części rodziców do współpracy ze szkołą w celu rozwiązywania problemów dziecka

  • Brak dostatecznej liczby kamer wokół szkoły – parking rowerowy, obiekty sportowe

  • Zbyt mała liczba pilnujących nauczycieli na placu rekreacyjnym

  • Nie wszystkie miejsca w szkole są tak samo bezpieczne – toalety, szatnie

  • Niewystarczająca znajomość szkolnych dokumentów zapewniających bezpieczeństwo w szkole i poza nią – dotyczy młodzieży

  • Słaba znajomość programu wychowawczego i profilaktyki przez rodziców


Wymaganie 1 4 respektowane s normy spo eczne9 l.jpg

Wymaganie 1.4 Respektowane są normy społeczne

WNIOSKI

  • Upowszechnienie wśród młodzieży znajomości dokumentów zapewniających bezpieczeństwo w szkole i poza nią

  • Wzmocnić więź nauczyciel – uczeń, by wykształcić płaszczyznę zaufania i współpracy

  • Zwiększyć w ciągu roku ilość zajęć z pedagogiem, policjantem, specjalistą d.s. młodzieży

  • Konsekwentnie reagować na niewłaściwe zachowania uczniów, stworzyć kodeks postępowania wobec agresora.

  • Wprowadzić prace społeczne jako sposób kształtowania pozytywnych zachowań (stworzyć listę prac, które uczniowie nie przestrzegający regulaminu mieli by wykonywać przez określony czas).

  • Oceniać zachowanie zgonie z WSO

  • Zwiększyć liczbę nauczycieli dyżurujących na placu apelowym

  • Podjąć działania zwiększające bezpieczeństwo uczniów podczas przerw, szczególnie w okolicach szatni i ubikacji


Wymaganie 3 4 rodzice s partnerami szko y l.jpg

Wymaganie 3.4 – Rodzice są partnerami szkoły

Cel ewaluacji:

  • Upowszechnianie rodzicom działań szkoły służących podwyższeniu efektywności wzajemnej współpracy.

    WYNIKI

    Do mocnych stron należą:

  • Wysoka świadomość ankietowanych dotycząca procedur wyboru członków Rady Rodziców

  • Bardzo dobra współpraca rodziców z wychowawcami

  • Możliwości pomocy szkole ze strony rodziców


Wymaganie 3 4 rodzice s partnerami szko y11 l.jpg

Wymaganie 3.4 – Rodzice są partnerami szkoły

Cel ewaluacji:

  • Upowszechnianie rodzicom działań szkoły służących podwyższeniu efektywności wzajemnej współpracy.

    WYNIKI

    Do słabych stron należą:

  • Przepływ informacji na linii szkoła-rodzice

  • Zbyt mały wpływ rodziców na różne decyzje szkoły


Wymaganie 3 4 rodzice s partnerami szko y12 l.jpg

Wymaganie 3.4 – Rodzice są partnerami szkoły

WNIOSKI

  • Bardzo wysoko oceniona została współpraca na linii szkoła-rodzice, szczególnie dobrze funkcjonuje ona pomiędzy rodzicami a wychowawcami, a co najważniejsze uważają tak wszyscy badani.

  • Około 15% badanych uważa, że poprawy wymaga przepływ informacji na linii szkoła-rodzice, natomiast 50% ankietowanych rodziców uważa, że nie zawsze ma wpływ na różne decyzje szkoły. Należy położyć szczególny nacisk na rzetelne i systematyczne informowanie rodziców na temat działań szkoły. Zaleca się ścisłą współpracę szkoły z Radą Rodziców, a także polepszenie przepływu informacji miedzy Radą Rodziców, radami oddziałów, a pozostałymi rodzicami.

  • Dzięki prelekcjom organizowanym przez szkołę podczas zebrań z rodzicami, prowadzonym przez różne wykwalifikowane osoby zarówno spoza szkoły, jak i samych nauczycieli, wiedza rodziców dotycząca funkcjonowania szkoły, a także przeprowadzania niektórych procedur jest na wysokim poziomie.


Wymaganie 2 2 oferta edukacyjna umo liwia realizacj podstawy programowej l.jpg

Wymaganie 2.2 – Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej

Cele:

  • Czy wybrany przez nauczyciela program umożliwia realizację wszystkich treści przewidzianych Podstawą Programową?

  • Czy program jest dostosowany do możliwości i potrzeb uczniów?

    WYNIKI

    Do mocnych stron należą:

  • wszystkie programy nauczania są zgodne z nową podstawą programową

  • wszystkie programy zawierają wszystkie elementy wymagane rozporządzeniem MEN

  • podręczniki, materiał nauczania i treści programowe określone wybranymi przez nauczycieli programami nauczania są przystępne i przyjazne uczniom

  • Wszystkie programy nauczania pozwalają na kształtowanie odpowiednich postaw uczniów (uczciwość, odpowiedzialność, kreatywność, kultura osobista, poczucie własnej wartości, itp.)


Wymaganie 2 2 oferta edukacyjna umo liwia realizacj podstawy programowej14 l.jpg

Wymaganie 2.2 – Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej

WYNIKI

Do słabych stron należą:

  • nie wszystkie programy nauczania umożliwiają kształtowanie umiejętności kluczowych według wytycznych Unii Europejskiej

  • nie wszystkie programy nauczania zawierają odpowiednią ilość materiałów dodatkowych, potrzebnych w pracy nauczycielom

  • znaczna część programów nauczania oferuje treści wykraczające poza podstawę programową, jednak nie wszyscy nauczyciele mają możliwość realizacji w/w, przede wszystkim ze względu na brak czasu


Dzi kuj za uwag l.jpg

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ