1 / 27

Schoolbekwaamheid … de stap naar het eerste leerjaar

Schoolbekwaamheid … de stap naar het eerste leerjaar. Schoolbekwaamheid. Wat ? Voorwaarden Wanneer is een kind schoolbekwaam ? Hoe wordt SBK gestimuleerd ? Hoe en wanneer wordt SBK nagegaan ? Wat wordt er getoetst ? Na de toets … Adviezen. Wat?.

chika
Download Presentation

Schoolbekwaamheid … de stap naar het eerste leerjaar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Schoolbekwaamheid … de stap naar het eerste leerjaar

  2. Schoolbekwaamheid • Wat ? • Voorwaarden • Wanneer is een kind schoolbekwaam ? • Hoe wordt SBK gestimuleerd ? • Hoe en wanneer wordt SBK nagegaan ? • Wat wordt er getoetst ? • Na de toets … • Adviezen

  3. Wat? • Ontwikkelingsniveau bereikt om te leren lezen, rekenen en schrijven • Het resultaat van een langdurig ontwikkelingsproces • Stimulans van thuis en school • Intelligentie + sociaal-emotioneel rijp zijn  Ontwikkelingsniveau als resultaat van biologische rijpingsprocessen en afhankelijk van voorafgaande leerervaringen

  4. Voldoende rijpheid van de basisfuncties Visuele waarneming verschillen zien (b-d) woorden – letters (b–oo–m) Auditieve waarneming verschillen horen (b-p, m-n) woorden – klanken (b-oo-m) Voldoende taalbeheersing woordenschat – taalbegrip zinsbouw – uitspraak Voldoende rekenbegrip tellen rangschikken rekentermen (eerste, laatste, hoogste, langste,…) Voorwaarden (1)

  5. Voorwaarden (2) • Goede motorische ontwikkeling grove motoriek (stilzitten) fijne motoriek (schrijven) • Goed ontwikkeld lichaamsschema kennis eigen lichaam lichaam als referentiepunt voorkeurshand • Goede ruimtelijke oriëntatie begrippen onder-boven, links-rechts, … leesrichting • Voldoende ontwikkeld geheugen onthouden van opdrachtjes onthouden van de letters

  6. Voorwaarden (3) • Sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling • Voldoende werk- en leerhouding • Voldoende zelfredzaamheid • Voldoende sociale vaardigheden • Voldoende zelfvertrouwen • Voldoende aanpassingsvermogen

  7. Wanneer is een kind schoolbekwaam? • Gemiddeld na 3 jaar kleuteronderwijs • Deels neurologisch bepaald • Volgens wetgeving: kind is schoolbekwaam in het jaar waarin het kind 6 jaar wordt • Snelle evolutie mogelijk

  8. Hoe wordt schoolbekwaamheid gestimuleerd? • Ligt deels vast in de aanleg • Niet forceren MAAR wel de gepaste prikkels aanbieden • De kleuterklas laten volgen • Interesse tonen, luisteren, oefeningen maken • Nooit dwingen • Positieve waardering tonen • Nooit vergelijken

  9. Enkele tips • Bewegen, experimenteren en ontdekken • Praten, verhaaltjes en verwoorden • Spelen met fijn materiaal • Puzzelen en constructies bouwen • Kleuren, tekenen, knippen en plakken • Spelen met andere kinderen • Geheugenspelletjes en gezelschapsspelen

  10. Hoe en wanneer wordt schoolbekwaamheid nagegaan? • Samenwerking tussen school en CLB • MDO • 2 proeven: - februari: TOETERS - mei: KONTRABAS

  11. SBK-proeven • Wat zijn SBK-proeven zeker NIET? • Een intelligentieproef • Een voorspellende proef naar het eerste leerjaar toe • Wat zijn SBK-proeven dan WEL? • Gaat algemene leervoorwaarden om te leren lezen, rekenen en schrijven na • Zoekt naar uitvallen • Gaat de ernst van de uitvallen na • Slechts een momentopname  Leerkracht kan gericht remediëren en helpen waar nodig

  12. Wat wordt er getoetst? • Visuele voorwaarden • Auditieve voorwaarden • Rekenvoorwaarden • Psychomotorische voorwaarden • Sociaal-emotionele voorwaarden • Werkhouding

  13. Lees- en schrijfvoorwaarden • Visuele discriminatie • Detailperceptie • Richtingsverschillen

  14. Visueel geheugen

  15. Visuele analyse • Raamfiguren = visuo-motorische coördinatie

  16. Rijmen = auditieve discriminatie • Auditief geheugen

  17. Auditieve analyse • van woorden in lettergrepen • van de beginklank van woorden

  18. Rekenvoorwaarden • Tellen • Tellen • Getalbeelden herkennen • tellen – terugtellen – doortellen

  19. Rekenbegrippen • Kwalitatieve relaties • Kwantitatieve relaties • Met blokken

  20. Schrijfmotoriek • Voorbereidende schrijfoefeningen  kwaliteit van de patronen rechts- of linkshandig zithouding bewegingen pengreep

  21. Menstekening • Kennis van het lichaamsschema • Herkenbaarheid • Samenhangend geheel • Detailweergave

  22. Observatie van de werkhouding • Zithouding • Concentratie • Volgehouden aandacht • Taakspanning • Zelfstandig werken

  23. Na de toets … • Bespreking resultaten school en CLB • Gesprek met ouders • Eventueel individueel onderzoek door CLB + doorverwijzing • Einde schooljaar : advies • OUDERS BESLISSEN

  24. Adviezen • Het kind is schoolbekwaam • eerste leerjaar • Het kind is bijna schoolbekwaam maar nog niet helemaal • eerste leerjaar mits extra ondersteuning • overzitten van de 3de kleuterklas • Het kind is niet schoolbekwaam • 3de kleuterklas overzitten

  25. Het niet-schoolbekwame kind • Vertoont uitvallen op de leervoorwaarden • Moeilijk begrijpen van opdrachten • Zich moeilijk kunnen uiten • Niet geordend kunnen vertellen • Weinig concentratie & vlug afgeleid • Rusteloosheid: opdrachten niet kunnen afwerken of ontvluchten, vlinderen, niet kunnen stilzitten • Nog zeer speels zijn • Onzeker, weinig zelfvertrouwen

More Related