Oktatási reformok tapasztalatai
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 11

Amiről szó lesz: PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Oktatási reformok tapasztalatai Pest megyei Tanévnyitó Tanácskozás 200 6. Augusztus 31. Halász Gábor Országos Közoktatási Intézet. Amiről szó lesz:. Reformok és változások az oktatásban: hogyan gondolkodunk ma erről?

Download Presentation

Amiről szó lesz:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Amir l sz lesz

Oktatási reformok tapasztalataiPest megyei Tanévnyitó Tanácskozás 2006.Augusztus 31.Halász GáborOrszágos Közoktatási Intézet


Amir l sz lesz

Amiről szó lesz:

  • Reformok és változások az oktatásban: hogyan gondolkodunk ma erről?

  • Az elmúlt évek hazai reformjai és az oktatás fejlődésének mai globális tendenciái

  • Mi várható az előttünk álló időszakban? Lesznek-e további reformok? Tudunk-e együtt élni a változásokkal?


Reformok s v ltoz sok az oktat sban

Reformok és változások az oktatásban

  • Hogyan viszonyulunk a változásokhoz?

    • 1989: „Csak reformot ne…”

    • Lakossági vélemények: túl sok a változás, stabilitás kell

    • Politikai inga és a „reformfáradtság”

    • 2006-os választások: a stabilitás vonzása

  • Két nagy dilemma:

    • Lehetséges-e a stabilitás?

    • Tudunk-e együtt élni a folyamatos változással?


Lehets ges e stabilit s

Lehetséges-e stabilitás?

  • A tanulásról való tudásunk változása

  • A társadalmi-gazdasági környezet változása

    • Demográfiai változások

    • Átmenet a digitális és tudásgazdaságba

  • A rendszer mai problémái

    • Eredménytelenség és rossz hatékonyság

    • Méltányossági problémák

  • A változást támogató EU pénzalapok: elszalaszthatatlan fejlesztési lehetőség


Az elm lt vek legfontosabb hazai reformjai

Az elmúlt évek legfontosabb hazai reformjai

  • Tartalmi reform: kompetenciafejlesztés és programfejlesztés

  • Mérési reform: minden iskolára és tanulóra kiterjedő mérés

  • Vizsgareform: differenciált, standardizált és kompetenciát értékelő érettségi

  • Oktatástechnológiai reform: IT fejlesztések

  • Irányítási reform: kistérségi együttműködés

  • Fejlesztési beavatkozások (pl. esélyegyenlőségi és nyelvtanulási programok)


A xxi sz zad elej nek nagy reformir nyai

A XXI. század elejének nagy reformirányai

  • Egész életen át tartó tanulás

    • A fókusz az ellátó rendszerről a tanuló egyénre

    • A tanulás eredményes a fontos, nem az, hogy hol történik

  • A tanulás eredményesebb megszervezése

    • Minden egyén számít – személyre szabott oktatás

    • Hatékony tanulásmenedzsment: formatív értékelés

    • Hangsúly a kompetenciák fejlesztésén

  • Az oktatási rendszer eredményesebb kormányzása

    • Intézményi önállóság + visszajelzés + elszámoltatás

    • Intézményi intelligencia, szervezeti tanulás, vezetés fejlesztése


A reform reformja

A „reform reformja”

A korábbi reformparadigma

A reform mai felfogása

Mindenki egyszerre lép

Eltérő ütem: van aki előrébb, és van aki hátrébb tart

A változás kiváltója a jog

„Puhább eszközök”: meggyőzés és az érdekeltség

Makroszintű változások (a mikroszint alig változik)

A mikroszintű változás a cél

Középpontban a szabályok, a struktúrák és a nagyrendszer

Középpontban maga a tanulás

Egyszintű gondolkodás

Többszintű gondolkodás (osztály, iskola, lokalitás, nemzeti rendszer)

Lineráris tervezés, hangsúly a reform aktív „bevezetésén”

Evolúciós folyamatok, ágensek viselkedésének befolyásolása


Mi v rhat mire van sz ks g

Mi várható/mire van szükség?

  • Országos szint: folyamatos fejlesztő beavatkozások

    • Hatékonyság és eredményesség javítása

    • Kompetenciaorientált oktatás erősítése

    • Vezetés és szervezetfejlesztés

    • Természettudományos és technológiai oktatás erősítése

    • A legnagyobb változás: tanárképzésben

    • A tanári foglalkoztatás

  • LLL stratégia és Nemzeti Fejlesztési Terv (EMEROP)


Mi v rhat mire van sz ks g1

Mi várható/mire van szükség?

  • Helyi-iskolai szint: önfejlesztés

    • Önértékelés és intézményi stratégia

    • Folyamatos önfejlesztés és intézményi minőségpolitika

    • A tanulási eredmények folyamatos elemzése: „kutató iskola”

    • Intézményi személyzeti politika (alkalmazás, értékelés, fejlesztés, elismerés)

    • Az iskolák tanuló szervezetté alakulása


Lehet e egy tt lni a folyamatos v ltoz ssal

Lehet-e együtt élni a folyamatos változással?

  • A gazdaság világában ez természetessé vált (folyamatos technológiai és piaci változások)

  • Esősorban ne a makrostruktúrák, hanem a munkaszervezetek és a munkavégzés változzanak!

  • A változás számára kedvező légkör


K sz n m a figyelmet

Köszönöm a figyelmet!


  • Login