博士生培养思考

1. 博士生培养思考 杜善义

2. 提 纲 • 博士学位来历 • 导师与学生定位 • 指导原则——以人为本，师生和谐 • 方向与题目选择——前提 • 创新意识和思维——灵魂 • 学术环境的营造——保证 • 导师引领与指导——关键 • 扎实严谨的学风——根本

3. 博士学位来历 • 中世纪大学诞生——同时诞生博士学位制，距今已有800年历史 • 意大利：University of Bologna • 法 国：University of Paris 神学博士

4. 博士学位来历 • 现代博士学位 (Ph.D) • 19世纪初，德国开始 • 美国20世纪初开始实行现代博士学位制 • 博士生教育与国家发展息息相关，特别是经济、科技的发展——德国、 美国 • １８６１年耶鲁学院授予了美国历史上首批３个博士学位，标志着博士生教育和学位制度在美国的产生 • １９００年，由哈佛大学等１４所主要培养博士生的著名大学组成的美国大学联合会（ＡＡＵＰ）应运而生。 Yale University Harvard University

5. 博士学位来历 • 中 国 • 1935年实行博士学位制 • 1980年重新开始实行博士学位制 • １９８３年５月２７日，我国首批授予博士学位１８人 • 2004年 • 全国研究生招生人数：32.63万，其中博士生5.33万 • 在学研究生：81.99万, 其中博士生16.56万人 • 毕业研究生15.08万人 ；其中博士生2.35万人

6. 导师与学生定位 教学相长——博士层次实际如此 • 导师定位 • 领路人？ • 教练员？ • 裁判员？ • 朋友？ • 老板？

7. 导师与学生定位 • 导师责任 • 研究方向 钓 鱼 有鱼否 如何钓 钓到否 导师 学生

8. 导师与学生定位 • 导师责任 • 研究方法 电 影 演 员 导 演 二次创作 “工欲善其事，必先利其器”

9. 导师与学生定位 • 导师责任 • 科学品质与精神——言传身教 体 育 运动员 教 练

10. 导师与学生定位 本科 硕士 博士 • 学生定位 • 运动员？ • 演员？ • 博士生不是导师的变相“劳动力” • 成果-----动力 掌握和理解问题 理解和解决问题 解决和发现问题 • 学生责任 • 智力因素----基础与智慧——创新 • 非智力因素----目标与动力——研究（创业） • 三严：严格、严肃、严谨 • 把握创新的“度” 成功

11. 导师与学生定位 • 博士生质量取决于什么？ • 名师出高徒（名师未必出高徒） • Karman ——钱学森 • 费米（原子能事业的先驱 ）——杨振宁、吴健雄 • 苏步青——谷超豪 • 汤姆森（英科学家电子发现人，1906）——培养了8名诺贝尔奖获得者 • 波尔（丹麦物理学家，氢原子理论，1913）——培养了10名诺贝尔奖获得者 • 严师出高徒（高徒未必出自名师） • 体育教练与世界冠军 • 孔子（3000——72） • 中国科大：创校后对学生吸引（郭沫若、钱学森、华罗庚、严济慈、吴有训、钱三强） • “我的最重要任务是将世界名牌大学的优秀博士吸引来” • ——加州大学伯克力分校原校长田常霖

12. 博士生培养指导原则——以人为本，师生和谐 • 教学相长（博士层次——和谐发展） • 个性化指导（以人为本：生源、基础、兴趣、能力、性格…..）

13. 研究方向与题目选择——前提 • 需求第一（中长期科技规划，十一五规划） • 学科推动 • 自由探索：原创 • 工程中的科学问题凝练：原创、集成 • 工程问题：集成 • 选题 • Infor、Nano、Bio、Enviro • 三十年代超音速问题——伽利略、牛顿（经典）； 普朗特、卡门、钱学森（近代——应用力学）；现代力学？ • 四十年代薄板壳失稳问题 • 七十年代先进复合材料问题 • 中国纳米材料 • 高超声速飞行——近空间飞行 新

14. 创新意识和思维——灵魂 • 总结前人的工作 • 继承——站在巨人的肩膀上 • 发扬——提出和凝炼问题——解决——创新 • 前人未发现或未解决——原创 • 前人“解决”——错误（日心说和地心说） • 前人未彻底解决——完善（超声速问题、稳定问题） • 前人解决——新理论和新方法（大量） 解决其中之一----创新

15. 学术环境的营造——保证 • 硬环境 • 软环境 • 学术环境 • 学生独立思考环境 • 自由争论 • 发挥学生主动性，给予学生话语权 • 重视学生的新见解

16. 导师引领与指导——关键 • 作为人师，要想给别人一杯水，自己就要先有一桶水 • 教练员+运动员 • 科研老板—— 一线拼杀出真才 • 善于发现和识别人才——超过自己

17. 扎实严谨的学风——根本 • 教师学生均有责任 • 学术浮躁 • 弄虚作假 • 任人唯亲 “克隆大王”、“克隆先锋”——黄禹锡 “汉芯”事件——陈进

18. 学生兴 趣培养 修改 论文 开题 方向 预答辩 中间 环节 评审 培养环节 答辩 题目 入学 半年 一年

19. 结束语 • 年青导师 • 名副其实 • 指导中继续提高和成长 • 集成与创新

20. 谢谢！ Q & A