Mo nosti mystifikace ve koln m d jepise metodami dramatick v chovy
Download
1 / 15

Možnosti mystifikace ve školním dějepise metodami dramatické výchovy - PowerPoint PPT Presentation


  • 110 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Možnosti mystifikace ve školním dějepise metodami dramatické výchovy. Iva Dvořáková. Výhody pro výuku Podporují představivost Široké uplatnění – ve všech částech hodiny i při větších výukových celcích Umožňují vcítit se do aktérů různých událostí a dějů. Nevýhody pro výuku Subjektivní

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha

Download Presentation

Možnosti mystifikace ve školním dějepise metodami dramatické výchovy

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Možnosti mystifikace ve školním dějepise metodami dramatické výchovy

Iva Dvořáková


Výhody pro výuku

Podporují představivost

Široké uplatnění – ve všech částech hodiny i při větších výukových celcích

Umožňují vcítit se do aktérů různých událostí a dějů

Nevýhody pro výuku

Subjektivní

Někdy složitá organizace

a řízení

Na hraně – potřebují dobře vybaveného a připraveného učitele

Metody dramatické výchovyve výuce dějepisu


Základní rozdělení metod DVdle J. Valenty (Metody a techniky DV. Praha – Strom, 1997)

  • Metody I. řádu – plná rolová hra

  • Metody II. řádu (fragmentární, ale důležité)

    a) pantomimicko-pohybové

    b) verbálně-zvukové

  • Metody III. řádu (doplňující aktivity)

    a) graficko-písemné

    b) materiálově věcné


Metody „vhodné“ pro mystifikacipantomimicko-pohybové

  • Živý obraz

    (též nehybný obraz, stronzo, fotografie – terminologická nejednotnost)

    Zastavený pohyb, fotografie, zachycení určitého okamžiku


Metody „vhodné“ pro mystifikacipantomimicko-pohybové

  • Pantomima

    Pohybová sekvence bez mluvení

    Jednotlivci i skupiny


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Alej – „ulička svědomí“

    Skupina, dvě řady proti sobě, vzdálenost alespoň 1,5m, uličkou prochází postava, všichni jsou jejími myšlenkami, přáteli… dle domluvy


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Dabing

    Dvojice, 1 hraje pantomimicky a mlčí, 2 za něj mluví


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Imaginativní hra

    Jednotlivci, domýšlení příběhu předmětu, kostýmu, rekvizity.

    V roli i mimo roli.


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Horké křeslo

    Celá skupina, 1přijme roli, ostatní mu kladou otázky.

    Varianty: jde o důležité rozhodnutí, skupina = hlasy svědomí, přátel …


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Monology (verbální sóla)

    Jednotlivci,vnější projev, zveřejněná vnitřní řeč, celá škála možností.


Metody „vhodné“ pro mystifikaciverbálně-zvukové

  • Zaslechnutá řeč

    Skupina,jednotlivci, 1 slyší to, co má být skryto učím jeho či někoho jiného a pak o tom dává zprávu.


Metody „vhodné“ pro mystifikacigraficko-písemné

  • Deníky

  • Dopisy

  • Letáky

  • Mapy

  • Obrazy

  • Seznamy

  • Životopisy


Metody „vhodné“ pro mystifikacigraficko-písemné

  • Role „na zdi“

    Do lidské siluety se píše charakteristika postavy dle dohodnutých pravidel


Shrnutí

  • Použití metod Dv v dějepise může být zajímavé a přínosné, ale vyžaduje zkušeného a vzdělaného učitele schopného improvizovat na místě a žáky, kteří jsou ochotni přijmout a dodržovat dohodnutá pravidla.


Děkuji za pozornost.

Iva Dvořáková

Gymnázium J.A. Komenského

Nové Strašecí


ad
  • Login