מה בין מצוינות להצטיינות ?

מה בין מצוינות להצטיינות ?

"מטרת החינוך צריכה להיות: אנשים המצטיינים בעצמאות - במחשבה ובמעשה - ועם זאת רואים בשירות למען הכלל את משימת חייהם העיקרית"

איתור מחוננים- מבחני קבלה מבחן הסינון (שלב א'):כלל התלמידים בכיתות ב' או ג', מבחן זה כולל הבנת הנקרא וחשבון. (כ- 15% מתלמידי השכבה) שיומלצו להיבחן במבחן הקבלה שלב האיתור (שלב ב').מבחן האיתור (שלב ב'):מבחן קבוצתי הנערך במרכזי בחינה בשעות אחה"צ ונבדק על ידי הגוף הבוחן. במבחן זה נבחנים 15% מהתלמידים שהשיגו את התוצאות הגבוהות ביותר במבחן הסינון .המבחן הוא מבחן פסיכומטרי סגור הבודק יכולת קוגניטיבית כללית בדרכים שונות (חומר מילולי, מספרי וצורני).

מצוינות המצוינות פירושה מכלול ההתנהגויות והפעולות החותרות להשתפרות מתמדת ומאפשרות את מיצוי הפוטנציאל האישי על כל היבטיו. המצוינות היא אורח חיים. אנשים בעלי נטייה למצוינות מאופיינים בכמה סגולות: הם בעלי מוטיבציה פנימית חזקה המניעה אותם בהתמדה, הם סקרניים ויצירתיים, הם מעדיפים גירויים חדשים על פני גירויים מוכרים, הם מעדיפים מורכבות, הם בעלי רצון להתעלות ולהתמקצעות, הם בעלי תחושת ערך, אחריות, עצמאות ומוקד שליטה פנימי. המצוין מציב לעצמו מטרות וחותר להגשמתן.

הצטיינות משמעותה של ההצטיינות היא ביצוע יוצא דופן ברמת מומחה. ההצטיינות נקבעת על ידי גורם חיצוני ובהתאמה לגיל. אין אפשרות להצטיין ללא מרכיבים של מצוינות. המצטיינים מגיעים להישגים יוצאי דופן, לתוצרים, בזכות מאמץ מתמשך ואיכותי שהוא מסימני המצוינות. ההצטיינות היא דינאמית; המצטיין הולך ומתפתח.

מה בין מצוינות להצטיינות ? מצוינות מכלול ההתנהגויות והפעולות החותרות להשתפרות מתמדת והמאפשרות מיצוי הפוטנציאל האישי על מנת להגיע לתוצאות האפשריות הטובות ביותר. המצוינות היא אורח חיים. מכונת ערך הצטיינות שילוב של יכולות בולטות במיוחד עם פוטנציאל לעשייה יוצאת דופן שניתן להשוותה לרמת מומחה ". המצטיינים מגיעים להישגים יוצאי דופן (תוצרים) בזכות מאמץ מתמשך ואיכותי. מכוונת תוצאה

מאפייני התלמיד המצטיין • עשייה יוצאת דופן או ביצוע יוצא דופן ברמת מומחה בהתאם לגיל. • מאמץ מתמשך ואיכותי, רצון להתעלות מתמדת, אחריותיות, תחושת ערך עצמי, עצמאות ומיקוד שליטה פנימי. • פיתוח הדרגתי של כישורים ושל יכולת להבין ולהשיג איכות גבוהה של ביצועים. • שילוב של פוטנציאל ונטיות למצוינות.

״ההצטיינות אינה זר של עלי דפנה המעטר אחת ולתמיד את ראשו של המצטיין. כדי שעטרת הזר תעמוד בעינה, כדי שהעלים יהיו תמיד רעננים, ירוקים, שלמים, יש לזכות בזר כזה של עלי דפנה שוב ושוב כל פעם מחדש.״ פרופ׳ אסא כשר

רגע חושבים......

רציונל לטיפוח תלמידים מצטיינים תרבות של מצוינות במערכת החינוך יצירת סביבה המעודדת: • אהבת למידה • חדוות הגילוי • סקרנות • יצירתיות • מקוריות וחשיבה ביקורתית

טיפוח מצוינות מצוינות כוללת: • היבטים אקדמיים • חברתיים • רגשיים מערכת המחנכת לסוג כזה של מצוינות איננה מחנכת רק לתלמיד מצטיין אלא לתלמיד מצוין.

המסלול למצוינות חמשת שלבי ההצטיינות : פרופ' אסא כשר ההצטיינות טהורה הצטיינות מהותית הצטיינות כישורית הצטיינות השוואתית הצטיינות התפתחותית

חמשת שלבי ההצטיינות : פרופ' אסא כשר • הצטיינות ההתפתחותית - ההצטיינות של האדם ביחס לעצמו בעבר. • הצטיינות ההשוואתית –ההשוואה בין אדם לזולתו או בין חבורה לחבורה. ההישגים נמדדים ביחס ל, בהשוואה ל. (יש להישמר מהגבהת הקומה העצמית תוך הנמכת הזולת). • הצטיינות הכישורית - במסלול המזמן לאדם בעיות חדשות קשות ובלתי שגרתיות בקהילה המקצועית.

חמשת שלבי ההצטיינות : פרופ' אסא כשר 4. הצטיינות המהותית - זוהי הצטיינות מוחלטת הנמדדת על פי סטנדרטים אובייקטיביים של תחום הפעילות/העשייה. היא נמדדת על פי הרף המקצועי של הקהילייה המקצועית אליה האדם שייך. 5. הצטיינות הטהורה - אדם המגיע לשלב זה ניחן בשתי מידות שכל אחת מהן לחוד ושילובן עוד יותר נדירים: א. האומץ להצטיין - נאמנות מובהקת לסטנדרטים גבוהים של ידע מיומנות הבנה והשתכללות. ב. מידת הצניעות - שמח בחלקו וזה שכרו בכל עמלו.

אינטיליגנציה מצליחהאנליטי, יצירתי ומעשי 1998Sterenberg. R, • אינטיליגנציה אנליטית: נדרשת לפתרון בעיות ולשיפוט בדבר טיבם של רעיונות. • אינטיליגנציה יצירתית נדרשת לניסוח בעיות ורעיונות • אינטיליגנציה מעשית נדרשת לשימוש ברעיונות ולניתוחם בדרך יעילה בחיי היומיום.

נטיות לטיפוח מצוינות-פרקינס • רוחב אופקים והרפתקנות • סקרנות אינטלקטואלית מתמשכת • הבהרה וחתירה להבנה • תכנון לחשיבה אסטרטגית • זהירות אינטלקטואלית • חיפוש סיבות או נימוקים ולהערכתם למטה קוגניטיביות • מטה קוגניטיביות

האינטילגנציות של גרדנר • אינטליגנציה מילולית • אינטליגנציה לוגית- מתמטית • אינטליגנציה מרחבית • אינטליגנציה מוסיקלית • אינטליגנציה גופנית • אינטליגנציה אישית • אינטליגנציה מוסרית • אינטליגנציה נטורליסטית

מודלים לטיפוח המצוינות כל החוקרים שותפים לדעה שלסביבה מיטבית יש חשיבות גדולה בהתפתחותה של הצטיינות ובקידומו של הפוטנציאל לקראת ההצטיינות המאוחרת, הבוגרת, היצירתית, הפרודוקטיבית. שלושה מימדים מרכזיים שהמושגים של הישגים יוצאי דופן ומצוינות נבחנים דרכם: 1. יכולות מנטאליות וקוגניטיביות 2. תכונות אופי ואישיות 3. הקשרים חברתיים, תרבותיים וסוציו-היסטוריים.

"הסכנה הגדולה יותר עבור רובנו אינה נעוצה בהגדרת המטרה גבוה מדי ואי השגתה, אלא בקביעת המטרה נמוך מדי, והשגתה".(מיכאלאנג'לו)

תוכניות לעידוד המצוינות בישראל מחוננים: • יום העשרה שבועי (56 מרכזי מחוננים). • כיתות על אזוריות לתלמידים מחוננים ומצטיינים. • בית ספר וירטואלי למידה מרחוק. • תוכנית מנחים עמיתים- מחונני על • בכוונה ובמקרה- חט"ע מצטיינים: • תוכנית אמירים. • אקדמיה בתיכון. • טיפוח מצטיינים יישובי- אחה"צ. • טיפוח מצטיינים בתחום דעת ייחודי.

אקדמיה בתיכון במסגרת התכנית ניתן יהיה במקצועות מסוימים להמיר למידה בביה"ס והיבחנות בבחינות בגרות בלמידה בקורסים אקדמיים והיבחנות על הנלמד בהם. הקורסים האקדמיים יילמדו במסגרת האוניברסיטה הפתוחה (או"פ) ויזכו את התלמידים בציון בתעודת הבגרות ובקרדיטציה אקדמית לקראת תואר ראשון. המרת הלמידה וההיבחנות בבחינות הבגרות תתאפשר בתחומי הדעת הבאים: 1. אזרחות 2. גיאוגרפיה 3. עולם הערבים והאסלם 4. ספרות מ"מ וממ"ד 5. היסטוריה מ"מ וממ"ד 6. כימיה 7. פיזיקה 8. ביולוגיה 9. מתמטיקה 10. מדעי המחשב 11. מדעי החברה: פסיכולוגיה, סוציולוגיה, כלכלה, מדעי המדינה 12. קולנוע 13. תקשורת 14. תיאטרון 15. אמנות 16. פילוסופיה

תוכנית אמיריםמודל ההעשרה המשולש של רנזולי הנחת היסוד שיש לזמן לתלמידים למידה משמעותית במגוון תחומי דעת שאינם נכללים בהכרח בתכנית הלימודים הרגילה. • חשיפת אוכלוסייה רחבה יותר של תלמידים בבית הספר למגוון תחומי דעת ויצירה. • לפתח "התנהגות מצטיינת" בקבוצה גדולה יותר של תלמידים באמצעות הפדגוגיה הייחודית. • למידה של מבנה תחום הדעת. • פיתוח "יצרנים" של ידע, רעיונות, ובכלל טיפוח הכושר להפיק תוצר באופנים שונים. • לשפר את ההעשרה לכל אוכלוסיית התלמידים מבחינה כמותית ואיכותית ועידוד "הקרנה של מצוינות".

Above Average Ability Task Commitment Task Commitment יכולת מעל יכולת מעל דבקות דבקות הממוצע הממוצע במשימה במשימה Creativity Creativity יצירתיות יצירתיות מודל ההעשרה הבית ספרי –SEM Schoolwide Enrichment Model • מודל ההעשרה הבית ספרית - מודל הנשען על תכנית, שרנזולי פיתח תחילה עבור המחוננים מתוך תפיסה רחבה של המחוננות. תפיסה זו, הנקראת תפיסת המחוננות התלת טבעתית.

תכנית לימודים

מהם סוגי ההעשרה? חקר אותנטי עצמאי או בקבוצה. בסוג זה של עשרה יש הזדמנות להעמקה ולחקר תוך ניצול ידע, תחומי עניין וסקרנות בתחום מסוים. שימוש במתודולוגיות ואמצעים המשמשים מומחים "בעולם האמיתי". Type III העמקה ופיתוח תהליכי חשיבה ( חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית, מיומנויות למידה, שימוש בחומרים מתקדמים, מיומנויות כתיבה ופרזנטציה ועוד). Type II חשיפה למגוון רב של דיסציפלינות, תחומי עניין, מקומות , אנשים ועוד Type I משרד החינוך >> המינהל הפדגוגי >> האגף לתלמידים מחוננים ולמצטיינים

הגאות מגביהה את כלל האניות; במהלך הגאות כל הספינות עולות מעלה. ( רנזולי)

מצוינות כתרבות מצמיחה בבית הספר.

מה בין מצוינות להצטיינות ?