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整合运用资源. 绽放话题魅力. —— 谈 《 秋天的水果 》 中教学资源的选用. 发言人:戴晓梅 研讨单位:万红幼儿园 塘桥幼儿园 乘航幼儿园 东沙幼儿园. 2010 年 1 月. 陈鹤琴先生说过,大自然大社会都是活教材。而 《 幼儿园教育指导纲要 》 也在总则中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”. 一、分享智慧 用好储备资源.
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整合运用资源 绽放话题魅力 ——谈《秋天的水果》中教学资源的选用 发言人:戴晓梅 研讨单位:万红幼儿园 塘桥幼儿园 乘航幼儿园 东沙幼儿园 2010年1月
陈鹤琴先生说过,大自然大社会都是活教材。而《幼儿园教育指导纲要》也在总则中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陈鹤琴先生说过,大自然大社会都是活教材。而《幼儿园教育指导纲要》也在总则中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
一、分享智慧 用好储备资源 在制定话题《秋天的水果》计划的时候,我们先从幼儿园的资源库中去查找有关这方面可利用的资源,并将这些资源进行整理、归类,最终确定可用的资源,将他列入话题计划中进行实施。
二、就近取材 用好园内资源 幼儿园是孩子熟悉的场所,小花、小草、果树,秋的氛围比较的浓郁,我们能利用餐后的散步时间,和孩子们踏在软软的草坪上,欣赏着园里的果树、利用户外活动时间采摘水果,利用现有活动室,开设水果店游戏。
三、拓宽视野 用好社区资源 幼儿园的小区,是孩子们生活的地方。如果能在孩子熟悉的环境中进行教学,那将会极大吸引孩子的兴趣。 参观水果店 东沙幼儿园小朋友在农民家中采摘水果
四、多方挖掘 用好家长资源 俗话说:“众人拾柴火焰高。”幼儿园的资源毕竟是有限的,与孩子们无限的求知需求还有一段距离,所以来自家长的物质材料的支持是最便利、最直接的。
五、借助网络 用好信息资源 网络资源库里丰富的水果图片、课件、以及丰收的秋天的影像资料,老师们不用为了去做课间、找图片而花费时间,孩子们在网络资源中有身临其境的感受。
谢谢大家! 请多指导!