Jak przygotować się do realizacji PARTNERSKICH PROJEKTÓW COMENIUSA ?

1. Jak przygotować się dorealizacjiPARTNERSKICH PROJEKTÓW COMENIUSA ? Halina Wesołowska trener Comeniusa Kraków 2008 r.

2. Cele szkolenia- poznanie etapów, zasad i kluczowych elementów planowania partnerskich projektów Comeniusa- poznanie sposobów poszukiwania szkół partnerskich

3. Krok 1 - Stwórz profil waszej szkołyKim jesteśmy? Co robimy? Co lubimy? Co nas interesuje ?

4. Krok 2 - Zorganizujgrupę inicjatywną w szkolei postaraj się zdobyć przychylność dyrektora. Zacznij budować swoją pozycjękoordynatora szkolnego.

5. Krok 3- Poznaj zasady uczestnictwa i termin składania wniosków.Przeanalizujdokumenty Comeniusa:przewodnik dla wnioskodawców, zaproszenie do składania wniosków i formularz wniosku.Poszukaj inspiracji w bazie „European Share Treasures” www.est.org.pl

6. Krok 4 - Zorganizuj spotkanie zradą pedagogiczną.Przedyskutuj z radą pedagogiczną interesujące dla waszej szkoły zagadnienia, które mogą stać się początkiem planowania projektu.Spróbujcie wspólnie określić swoje oczekiwania wobec partnerstwa i współpracy.Co chcemy osiągnąć?

7. Spotkanie z radą pedagogiczną • Co należy wykonać w ramach planowania i organizacji projektu? • Jaką grupę wiekową, język, miejsce w programie nauczania, treści najlepiej brać pod uwagę? • Jakie tematy / problemy interesują uczniów / nauczycieli? • Jakie przedmioty może objąć projekt? Kto w szkole wyraża zainteresowanie projektem? Jakich sojuszników mamy w szkole? Czy możliwe będzie wspólne realizowanie projektu? Czy możliwe będzie wspólne opracowanie projektu? Projekt musi być otwarty na ponadprzedmiotową pracę. • Jakimi środkami dysponuje szkoła i jakie dodatkowe środki może zdobyć? Jakie wsparcie i gdzie można uzyskać? • Które kraje mogłyby uczestniczyć w projekcie? Jak należy zabrać się do szukania partnerów?

8. Spotkanie z radą pedagogiczną Dlaczego warto angażować się w projekty Comeniusa? • Wymiana pomysłów i przykładów dobrej praktyki w Europie • Rozwój strategii nauczania i zarządzania oraz materiałów dydakt. • Wzmacnianie praktycznego i interdyscyplinarnego podejścia do edukacji • Wprowadzenie międzynarodowego kontekstu do pracy szkoły • Bezpośredni kontakt i innymi kulturami i językami • Podnoszenie motywacji uczenia się języków i innych ważnych umiejętności we współczesnym świecie np. zarządzania projektem, współpracy w zespole, posługiwania się TIK • Promocja szkoły w środowisku lokalnym Pokażmy, jak Europa wkroczy do szkoły i szkolnej klasy !

9. Krok 5 – wybierzcie typ projektu • Partnerskie projekty szkół

10. Krok 6 –Znajdźcie interesujące dla waszej szkoły tematy / problemy dla projektu O czym będzie projekt? Jak wybrać właściwie? Kryterium I – typ projektu Kryterium II – zainteresowania Kryterium III –kraje partnerskie Kryterium IV –priorytety

13. Krok 7 – Poszukajcie partnerów • 27 krajów członkowskich UE • kraje stowarzyszone • EFTA/EOG (Islandia, • Lichtenstein i Norwegia) • kraj kandydujący – Turcja • Szwajcaria • kraje Zachodnich Bałkanów

14. Gdzie szukać szkoły partnerskiej? • Narodowa Agencja www.frse.org.pl • baza brytyjska i szwedzka • baza eTwinning • Seminaria kontaktowe: sieć Roots and Wings • Uczestnictwo w europejskich kursach doskonalenia zawodowego i wizytach studyjnych • Władze samorządowe Małopolski • Współpraca Polsko-Niemieckiej Młodzieży • Kontakty osobiste • MCDN

15. Seminaria kontaktowe Seminaria kontaktowe – znalezienie i poznanie potencjalnych partnerów oraz opracowanie zarysu przyszłego projektu • Ustalenia z partnerami • Wybór koordynatora projektu • Wytypowanie uczestników projektu • Wspólne sformułowanie tematu / problemu • Uzgodnienie języka komunikacji • Określenie sposobów komunikowania się partnerów • produkt finalny, • harmonogramu wizyt i wymian, • ewaluacja projekcie

16. Krok 8 – Umówcie się z partnerami na wizytę przygotowawczą Wizyty przygotowawcze – dopracowanie z partnerami przyszłego projektu i opracowanie aplikacji • wypełnić po polsku wniosek on-line : www.frse.org.pl • wydrukować i wysłać do NA oryginał + dwie kopie • Co jeszcze zostało do wspólnego ustalenia przez partnerów? • Wypełnianie wniosku • Ostatnie ustalenia przed złożeniem aplikacji

17. Krok 9 – zaplanuj z partnerami cele projektu i harmonogramu zadań • Harmonogram działań - przykład 2007.10.01 Ogłoszenie rozpoczęcia współpracy, stworzenie uczniowskich grup zainteresowań: architekci, pisarze, historycy, agenci turystyczni, fotograficy, malarze. Wszystkie grupy zaproponują swoje pomysły do przewodnika turystycznego.Odpowiedzialni - wszystkie szkoły indywidualnie 200710.30 Wymiana prezentacji Power Point między szkołami o krajach, szkołach i rodzinach uczniów. Utworzenie strony www zawierającej wszystkie informacje dot. projektu. Tablica informacyjna prezentująca szkoły partnerów i ich miasta.Odpowiedzialni - uczniowie, nauczyciele informatyki w każdej szkole. 2007.11.05 Określanie zadań uczniów i nauczycieli po pierwszej wizycie. Zbieranie materiałów do przewodnika, prace w terenie: odwiedzanie muzeów, bibliotek, wykonywanie rysunków, zdjęć, wywiadów.Odpowiedzialni – uczniowie, nauczyciele, rodzice.

18. Krok 10 – zaplanujcie z partnerami rezultaty i produkt finalny • Rezultaty: rozwój kompetencji … • Produkty cząstkowe i produkt finalny: publikacje, DVD, CD ROM, wystawy, plakaty, prace plastyczne, portfolia, przewodniki, słowniki, przedstawienia teatralne, gry edukacyjne, modele np.. „Miasta marzeń”, T-shirt z nadrukiem … Czy produkt będzie mógł być wykorzystany przez innych?

19. Krok 11 – przemyślcie sposób upowszechniania rezultatów projektu Czy rezultaty i produkty będą mogły być wykorzystywane przez innych? • Informacje w mediach nt. projektu np. artykuły • Seminaria z udziałem innych szkół i instytucji • Strona www projektu • Obchody dnia Comeniusa dla lokalnej społeczności • Wystawa / gazetki ścienne projektu dla rodziców. • Zestaw planów lekcji udostępniony nauczycielom z sąsiednich szkół

20. Krok 12 – zaplanujcie z partnerami harmonogram wizyt / wymian oraz spróbujcie oszacować koszty Przykład mobilności szkoły • 1 wyjazd do Bułgarii; 1 n-l • 2 wyjazd do Grecji; 1 uczeń, 2 n-li • 3 wyjazd do Wielkiej Brytanii; 2 uczniów, 2 n-li • 4 wyjazd do Turcji; 2 uczniów, 2 n-li • 5 wyjazd do Turcji; 2 n-li Harmonogram wizyt / wymian, ich koszty i podział odpowiedzialności

21. Wizyty i wymiany Typy partnerskiego projektu • W / Niski -minimum 4 mobilności • W/ Średni -minimum 8 mobilności • W/ Średnia l. mobilności - min. 12 • W / Wysoka l. mobilności - min. 24 • D / Małe - min. 12 mobilności, grupa min. 10 uczniów w jednorazowej wymianie klas • Dwustronne / Duże -min. 24 mobilności, grupa min. 20 uczniów w jednorazowej wymianie klas

22. Krok 13 – zaplanujcie ewaluację i pomyślcie o wypływie projektu na jego uczestników • Monitoring. • Cel ewaluacji • Obszar (co będzie podlegało ewaluacji) • Ewaluacja wewnętrzna, zewnętrzna. • Pytania badawcze (czego chcemy się dowiedzieć) • Narzędzia ewaluacji. • Metody zbierania danych • Próba badawcza • Harmonogram działań i przydział zadań • Sposób raportowania • Odbiorcy ewaluacji

23. Krok 14 – Przygotujcie formularz wniosku • Jeszcze raz przeczytajcie formularz aplikacyjny i wypełnijcie go on-line • Wydruk i kopie dokładnie sprawdzone wyślijcie pocztą

24. Kluczowe zasady tworzenia projektów • Koncentracja na uczniach lub nauczycielach • Geograficzna rozmaitość partnerów • Język komunikacji • Tematyka jest interesująca dla wszystkich • Projekt zintegrowany z zajęciami szkolnymi • Interdyscyplinarny charakter i ponadprzedmiotowe aktywności • Zadania oparte na współpracy z partnerami zagranicznymi • Znaczące i kreatywne wykorzystanie ICT Tak dużo współpracy ile jest możliwe !!!

25. Kluczowe zasady tworzenia projektów • Fazy projektu: planowanie, wdrażania, upowszechniania, ewaluacji • Projekt angażuje jak największą liczbę uczniów i nauczycieli • Projekt ma poparcie rady pedagogicznej i dyrekcji • Projekt angażuje środowisko lokalne • Przewiduje się stworzenie produktu finalnego • Europejski wymiar edukacji

26. Wymiar europejski projektu • Czy projekt wzmacnia poczucie obywatelstwa europejskiego w środowisku? • Czy projekt pozwala na tworzenie sieci współpracy z innymi krajami? • Czy tematyka projektu uwzględnia europejskie priorytety? • Czy problem jest podzielany przez kraje partnerskie? – zwalczanie przemocy, ksenofobii i nietolerancji, poszanowanie praw człowieka, działania na rzecz zdrowego środowiska itd. • Czy projekt sprzyja budowaniu wzajemnego zrozumienia i współpracy partnerów?

27. 10 zasad planowania projektu • Dlaczego podejmujemy taki projekt? • Jakiej tematyki może dotyczyć projekt? • Do czego przyczyni się jego realizacja? • Kto skorzysta w wyniku jego realizacji? • Jakie powinien przynieść rezultaty? • W jaki sposób będzie realizowany? • Kto będzie odpowiedzialny za realizację? • W jakim czasie będzie realizowany? • Jakie zasoby są potrzebne? • Jakie czynniki zewnętrzne są niezbędne? • Jak sprawdzimy, czy osiągnęliśmy zamierzone cele?

28. 10 kluczowych kroków na drodze do projektu - podsumowanie • Poznaj zasady uczestnictwa • Poszukaj inspiracji • Przedyskutuj sprawy projektu z RP • Poszukaj szkół partnerskich • Ustal z partnerami obszar zainteresowań, język komunikacji i kto będzie koordynatorem • Zorganizujcie wizytę przygotowawczą • Przeczytajcie dokładnie formularz • Zaplanujcie z partnerami cele projektu, harmonogram zadań, wizyty, rezultaty i oszacujcie koszty • Wypełnijcie wniosek on-line i prześlijcie wydruk do NA.

29. Powodzenia w przygotowaniach projektów Comeniusa !