1 / 11

Interdisciplinaridade

Integração ensino e serviço na formação em saúde: a experiência do Pró-Saúde II PUC-SP & Supervisão Técnica de Saúde da Fó- Brasilândia /SMSSP Maria Cecília Bonini Trenche Altair Cadrobbi Pupo Maria Cristina Vicentin.

charis
Download Presentation

Interdisciplinaridade

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Integração ensino e serviço na formação em saúde: a experiência do Pró-Saúde II PUC-SP & Supervisão Técnica de Saúde da Fó- Brasilândia /SMSSPMaria Cecília Bonini TrencheAltair Cadrobbi Pupo Maria Cristina Vicentin

  2. TERRITORIALIZAÇÃO –Metodologia capaz de operar mudanças no modelo assistencial e nas práticas sanitárias vigentes Eixo transversal e central para o planejamento e execução das atividades CONTEXTO do Pró-Saúde II - reordenação da formação das profissões de saúde no combate a fragmentação, especialismo e a hierarquização do processo de ensino aprendizagem

  3. Interdisciplinaridade SERVIÇOS- Cenário- Vivência de novos processos de trabalho e a implementação de dispositivos de atuação em equipes-interdisciplinaridade e intersetorialidade • Desconstrução da lógica atenção = consulta • Construção da lógica dos cuidados • Parceria entre a Associação da Saúde da Família e Secretaria de saúde • Conflitos e tensionamentos gerados pelo modo como o novo modelo vai sendo construído

  4. Interdisciplinaridade UNIVERSIDADE – integração e a interdisciplinaridade como conceito x prática - dispositivos protetores das fronteiras das especialidades e seus modos de funcionamento CURSOS com foco nos núcleos de formação Pró-saúde como dispositivo de mudanças Dificuldades com o financiamento Construção dentro da universidade de possibilidades de apoio para a execução

  5. Princípios e decisões estratégicas a partir da experiência instituintes do Comitê Gestor: • ações de planejamento, acompanhamento e avaliação de estágios e ações • inserção dos alunos nos serviços, considerando os níveis de complexidade da sua formação • articulação entre ações de ensino, pesquisa e extensão e demandas/necessidades do território • articulação das ações desenvolvidas em cada microterritório (reuniões sistemáticas no serviço dos diversos alunos ou cursos lá inseridos) • participação dos professores em algumas reuniões do CGL • eventos científicos e de educação permanente • apoio à produção científica dos serviços • oferta de ações mais pontuais de formação na universidade ou no serviço • participação nos Fóruns do território

  6. Dispositivos Potentes: • Oficinas de planejamento e avaliação • Reuniões do Comitê Gestor Local Ampliado • Projetos de Educação Permanente • Seminários • Rodas de conversa • Participação no Encontro anual de Pesquisadores de saúde • Oficinas de escrita das experiências • Oficinas com usuários (participação nos conselhos) • Elaboração de Site e blog sobre as ações do Projeto • Participação em eventos organizados pelo serviço (fóruns, GTS) • Sociodrama

  7. Educação Permanente no serviço • Oficinas sobre Família • Comunicação nas relações de trabalho • Construindo a gestão participativa no cotidiano: Oficina de Práticas • Matriciamento das equipes • Metodologia de estudo de caso • Projeto Terapêutico Singular • Dispositivos grupais de promoção da saúde (oficinas)

  8. Avanços nos processos de formação • trabalho de contextualização • inserção nas equipes • relação entre alunos e profissionais reconhecimento da competência • desenvolvimento da atitude colaborativa (apoiar) • Avanço na ampliação das disciplinas e professores • Elaboração de pesquisas nessa linha

  9. Tensionamentos • aportes financeiros, sua gestão e o lugar do trabalho docente • conflitos entre parceiros • desqualificação da extensão na avaliação interna e externa da produção acadêmica dos professores • estrutura das grades curriculares e o funcionamento dos departamentos

  10. Obrigada cecilia@trenche.com.br

More Related