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ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA

PERSPECTIVAS PARA REFLEXÃO EM TORNO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. REFLEXÃO SOBRE AS FINALIDADES DA ESCOLA. DEFINIÇÃO DE SEUS CAMINHOS. OPERACIONALIZAR AS AÇÕES. ENVOLVIMENTO COLETIVO. UM CONVITE À REFLEXÃO. COMPROMISSO COLETIVO.

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Presentation Transcript

  1. PERSPECTIVAS PARA REFLEXÃO EM TORNO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA

  2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO • REFLEXÃO SOBRE AS FINALIDADES DA ESCOLA • DEFINIÇÃO DE SEUS CAMINHOS • OPERACIONALIZAR AS AÇÕES • ENVOLVIMENTO COLETIVO UM CONVITE À REFLEXÃO • COMPROMISSO COLETIVO • FRUTO DE REFLEXÃO E INVESTIGAÇÃO

  3. O que orienta essas decisões? O CONHECIMENTO E ANÁLISE DA REALIDADE DA ESCOLA: PESQUISA, OBSERVAÇÃO. COLOCAR UMA LENTE DE AUMENTO APRENDENDO AS FORÇAS QUE A IMPULSIONAM E QUE A RETÊM SELEÇÃO DE VALORES A SEREM BUSCADOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS

  4. HISTÓRIA VALORES DECISÕES VISÃO DE ESCOLA CONTEXTO INTERNO E EXTERNO INSTITUÍDO INSTITUINTE

  5. DECISÕES PROJETO AÇÕES O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NÃO VISA UM REARRANJO FORMAL DA IE, MAS A UMA QUALIDADE EM TODO O PROCESSO VIVIDO.

  6. CARACTERÍSTICAS DO PPP QUANTO À CONCEPÇÃO SER UM PROCESSO PARTICIPATIVO DESVELAR OS CONFLITOS E AS CONTRADIÇÕES PROJETO COMUM, COLETIVO, AUTONOMIA DA ESCOLA OPÇÕES DEFINIDAS PARA SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS EXPLICITAR O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO DO CIDADÃO

  7. CARACTERÍSTICAS DO PPP QUANTO À EXECUÇÃO NASCE DA PRÓPRIA REALIDADE É EXEQUÍVEL, PREVÊ CONDIÇÕES PARA O DESENV. E AVALIAÇÃO IMPLICA AÇÃO COLETIVA ARTICULADA É CONSTRUÇÃO PAULATINA: PROCESSO E PRODUTO

  8. NOVA LDB E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ARTIGO 12, INCISO I: os estabelecimentos de ensino,..terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica Projeto Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de Atividades Aponta um rumo, direção, um sentido explícito compromisso coletivo envolver a equipe escolar: aprender a pensar e realizar o fazer pedagógico de forma coerente requer ousadia e referencial teórico metodológico

  9. EXIGÊNCIAS PARA CONSTRUÇÃO DO PPP - TAREFA DA ESCOLA- CONSIDERAR AS CONDIÇÕES REAIS DA ESCOLA- CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO, DE HOMEM, DE SOCIEDADE E DE ESCOLA- DÁ UMA NOVA IDENTIDADE À ESCOLAQUALIDADE SOCIAL: FORMAL/TÉCNICA E POLÍTICA

  10. O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PPP -É DINÂMICO-EXIGE ESFORÇO COLETIVO E COMPROMETIMENTO- NÃO É APENAS A ELABORAÇÃO DE UM DOCUMENTO ESCRITO- DEVE SER LEGITIMADO NA AÇÃO- DESAFIO DA MUDANÇA E DA TRANSFORMAÇÃO- MUDANÇA NA FORMA DE ORGANIZAÇÃO - MUDANÇA NA FORMA DE GESTÃO

  11. AUTONOMIA DA ESCOLA Autonomia não é um valor absoluto, fechado em si mesmo, mas um valor que se determina numa relação de interação social. DIMENSÕES DA AUTONOMIA ADMINISTRATIVA JURÍDICA FINANCEIRA PEDAGÓGICA

  12. AUTONOMIA PEDAGÓGICA Caberá à escola: - Explicitar objetivos- selecionar e organizar o currículo( legislação)- introduzir metodologias inovadoras- avaliar desempenho docente e discente- decisões sobre currículo: concepção, execução, avaliação- estabelecer cronogramas, calendários.- formação continuada

  13. PRESSUPOSTOS NORTEADORES DO PPP - - FILOSÓFICO-SOCIOLÓGICOS- EPISTEMOLÓGICOS- DIDÁTICO-METODOLÓGICOS

  14. METODOLOGIA DE CONSTRUÇÃO DO PPP ATO SITUACIONAL: ONDE ESTAMOS?O QUE É?ATO CONCEITUAL (DOUTRINAL): ONDE QUEREMOS CHEGAR? UTOPIAPOR QUÊ? PARA QUÊ?ATO OPERACIONAL: QUE AÇÕES IMPLEMENTAR? COMO AGIR?

  15. Projeto Político Pedagógico: a carta de navegação da EscolaCONSTRUÇÃO COLETIVACOMPROMISSO POLÍTICO-SOCIALDO PEDAGOGO GESTOR ESCOLAR COORDENADOR PEDAGÓGICOORIENTADOR EDUCACIONALDOCENTE AUTONOMIA IDENTIDADE INOVAÇÃO SINGULARIDADE REFLEXÃO PARTICIPAÇÃO COMPROMISSO

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