幼兒行為觀察

1. 幼兒行為觀察 觀　察 HOW WHAT Report

2. 觀察的重要性 • 協助了解孩子們一些無法被測量的行為 • 避免受限於測驗能力 • 避免「霍桑效應」 • 可以不受合作態度的影響，獲得正確真實的資料 • 觀察幼兒行為所造成的推論效果

3. 觀察法發展的經緯 • 中世紀歐洲的修道院 • Tiedemann, 1787 • Darwin, 1877 • Preyer, 1882---發展心理學之父 • Wundt,1887---省思回顧法

4. 1910年代---行為主義學派抬頭 • 客觀、可觀察的、可重覆的 • 1920~1930 兒童研究 隆盛時期 • 以量的取向，分析兒童的行為 • 時間樣本法、事件樣本法（1934) • 質的取向（field work) • 人類學、社會學 • 心理學（完形心理學） • 參與觀察者的方式

5. 1910~1970觀察法的低迷期 • 生物學(1950) • 於動物的棲息地觀察其行動的原因、行為的發展、行為的生物機能、行為的進化等（1965) • 心理學（1970) • 發展心理學、臨床心理學、社會心理學 • 田野研究的復活 • 幼兒社會互動的觀察研究（Corsaro, 1985)

6. 觀察法再次的舊瓶新裝其理由 • 實驗室裡的行為表現，非自然的環境 • 從自然的生態學 • 行為研究的面向，除了量的測定，對質的特質掌握，其研究價質的肯定 • 無法適用於嬰幼兒的研究 • 錄影、錄音與分析工具的科技發展

7. 問1： 你為什麼要觀察？ 想一下 什麼是觀察?

8. 問2 想一下 什麼是觀察?

9. 對某人事物或被某人事物吸引所產生的行為(劉經嚴郭宣妙)對某人事物或被某人事物吸引所產生的行為(劉經嚴郭宣妙) • 觀察就是長時間.有目的.有效的紀錄某個人或是,能更了解他,並對此人或事做評估,並適時作出協助 〈劉宇昕林建宏〉 • 觀察是對某一特定對象，在某一情境下進行的行為，並且記錄。此外,觀察的型式多樣性,依情況來決定。例如：日記法觀察,是長時間性的觀察。(黃雅惠&吳京華) • 觀察是種剖析人的方法。也是一種利益關係 BY 何佩珊&陳旻姿

10. 就單一物件或事件,不加任何判斷,詳實的記錄下來方,便日後研究(黃莉婷,蘇詩雅,余宛璇)就單一物件或事件,不加任何判斷,詳實的記錄下來方,便日後研究(黃莉婷,蘇詩雅,余宛璇) • 觀察就是觀察者對於一個有興趣的特定目標(一個或多數個)使用感官去了解並紀錄已作成日後實驗或研究的依據(謝佳宜 洪岱宜) • 觀察是留意注意看,把注意力集中在某特定事物,保持客觀(侯彥竹 沈靜柔) • 觀察是為了想要了解某依特定人事物,所引發的自然行為(施明玉、丁云婷) • 觀察是學習與認識新事物不可或缺的方法(黃琬瑜,葉陵君 • 長時間、有規律的對特定的人事或物，進行有規劃的紀錄。(鄭家如、顏翠瑩) • 從客觀的角度將所見所聞紀錄下來,並分析行為出現的意義或目的(呂瑜苹.陳思儒)

11. 觀察法的定義 • 人或動物、生物 • 在自然或實驗環境下 • 觀察、紀錄、分析 • 找出行為在質或量的特徵 • 解析其行為法則

12. 觀察的內涵 • 行為的描述 • 事實的描述 • 行為的測量 • 姿勢、發話、交涉的型態等次數的計算 • 行為的評定 • 評定聲音的大小、注意的程度、活動的集中度等對行為的程度 • 印象的評定

13. 問2： • 請用你自己的話， 說明「觀察法」的定義

14. 觀察的意義 • 記錄 • 「記錄事件及事實」 • 「過程」：蘊含著思考、定名或與其他事件產生關連 • 「說明」：運用適當的語言、文字，與其他事物產生適當關聯，獲得相關訊息 • 評估、推論 • 觀察 • 觀察是一需要時間完成的一系列過程 • 觀察是一連續發展的過程，而改變只是觀察的一部分