Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 27

Propuesta de Ciclos en el Desarrollo Curricular PowerPoint PPT Presentation


  • 75 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Propuesta de Ciclos en el Desarrollo Curricular . Agosto de 2010. Agenda de la aproximación a ciclos . 1. Concepción de ciclos. 2. Contextos 3. Estructura de desarrollo curricular. 4. Ruta a desarrollar. Visión del actual escenario…. CONCERTACIÓN. ARMONÍA. SOLIDARIDAD. EQUIDAD.

Download Presentation

Propuesta de Ciclos en el Desarrollo Curricular

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

Propuesta de Ciclos en el Desarrollo Curricular

Agosto de 2010


Agenda de la aproximaci n a ciclos

Agenda de la aproximación a ciclos.

1. Concepción de ciclos.

2. Contextos

3. Estructura de desarrollo curricular.

4. Ruta a desarrollar


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

Visión del actual escenario…

CONCERTACIÓN

ARMONÍA

SOLIDARIDAD

EQUIDAD

JUSTICIA

AUSTERIDAD

PARTICIPACIÓN

APRENDIZAJE COLECTIVO

CORRESPONSABILIDAD

AUTONOMIA


Concepci n de ciclo

CONCEPCIÓN DE CICLO

Es una etapa intermedia en una secuencia que le permite al estudiante progresar en el tiempo según su formación, sus intereses y capacidades

Los ciclos conforman un sistema y permiten un aprendizaje continuo.

Un ciclo es el fundamento para el siguiente.

Los ciclos manejan mayores niveles de complejidad secuencialmente.

El ciclo define la situación de alcance y los procesos que conducen a ese estado.

Un ciclo es un tramo de formación escolar compuesto de procesos a partir de componentes (Areas, campos etc)


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

CONCEPCIÓN DE CICLO

Es un proceso pedagógico organizativo que responde a las necesidades de los estudiantes mediante la integración de programas, estrategias pedagógicas y recursos articulados que desarrollan en una unidad de tiempo que abarca varios grados, dentro de la cual los estudiantes pueden promoverse con más flexibilidad hasta alcanzar las competencias programadas para el ciclo.

Se materializa en la transformación pedagógica que se da en las sesiones de aprendizaje.


Contextos

CONTEXTOS

  • La idea de ciclos no es nueva.

  • Existen en la educación superior (Ley 30) Ciclos propedeúticos (preparatorios)

  • Existen en la educación formal de adultos.

  • Como herramienta de gestión de la complejidad se ha utilizado en los colegios.

La clave es el apoyo a la estructura articuladora y las pedagogías diferencias para cada grupo de edad.


Contextos1

CONTEXTOS

Fundamento pedagógico

El desarrollo humano centrado en el reconocimiento de los sujetos como seres integrales, con capacidades, habilidades y dominios que deben ser desarrolladas para la construcción del proyecto de vida tanto individual como social y a la pertinencia como orientadora del proceso pedagógico.

Dar oportunidades para potenciar desarrollos.


Consideraciones sobre el trabajo con ciclos

Consideraciones sobre el trabajo con ciclos.

CONTEXTOS

Es sobre el PEI, que se arman los ciclos. ¿Qué relación guardan?

La identificación de procesos y contenidos por ciclo, depende del potencial de aprendizaje de la comunidad.

De no concretarse el seguimiento, se corre el riesgo de trasladar la repitencia y deserción a otros cursos.

Conlleva a orientar el colegio en unidades llamadas ciclos y articular a través de proyectos articulados al énfasis.


Contextos2

CONTEXTOS

Propósitos de la reorganización por ciclos.

  • Transformar las concepciones y prácticas pedagógicas y administrativas para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

  • Resolver los problemas propios de la desarticulación entre los diferentes grados de preescolar, primaria, secundaria, media y universitaria.

  • Desarrollar enfoques y estructuras curriculares que permitan la articulación de cada área con las necesidades y demandas de formación social e institucional.

  • Articular e integrar las 9 herramientas para la vida al diseño y desarrollo curricular y proponer el desarrollo de una base común de aprendizajes.

  • Viabilizar y dinamizar la participación de la comunidad educativa y la autonomía escolar.

  • Lograr la permanencia de los niños, niñas y jóvenes, en el sistema educativo y disminuir la deserción y repitenciaacadémica de los niños y jóvenes en primero, sexto y noveno grados.

  • Desarrollar un sistema de evaluación integral, dialógica y formativa en correspondencia con el enfoque y la organización curricular propuesta.


Valores gen ricos en el trabajo por ciclos

CONTEXTOS

Valores genéricos en el trabajo por ciclos.

Pensamiento concreto

Pensamiento Formal

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

En los grados 1, 6 y 9

MENOR DESERCIÓN

ALCANCE DE PROCESOS DE MÁS LARGO PLAZO.

Suavización de fracturas tradicionales entre grupos de cursos.

Coherencia y sentido para estudiantes y profesores.

ARTICULACION

Mayor comunicación entre profesores


Implicaciones del trabajo por ciclos

CONTEXTOS

Implicaciones del trabajo por ciclos

Trabajo interdisciplinar (Multi, inter y trans) .

Comprender el desarrollo humano con relación a procesos comunes.

Articular procesos.

Probar, construir, participar, preguntar.

Trabajo en equipo: confianza, relación.

Mucha comunicación

Trabajo por proyectos.


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

Quinto Ciclo

Décimo y Undécimo grados

Cuarto Ciclo

Octavo y Noveno grados

Tercer Ciclo

Quinto, Sexto y Séptimo grados

Segundo Ciclo

Tercero y Cuarto grados

Primer Ciclo

Preescolar, Primero y Segundo

grados

ESTRUCTURA SECUENCIAL DE CICLOS


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

CARACTERÍSTICAS DE LOS CICLOS

Caract


Esquema de ciclos

Horizonte institucional

Improntas

ESQUEMA DE CICLOS

Ciclo No 5:

10 y 11

MATEMAT

ICA

I

NFORMAT

I

CA

COMUN I CAC ION

ARTE

C

I

ENC

I

A

T

E

C

NO

L

OG

I

A

SOC I ALES

ET I CA

EDUC

F

ISI CA

Ciclo No 4:

8,9

ÉNFASIS

Ciclo No 3: 5,6 Y 7

Necesidades cognitivas, socioafectivas y de desarrollo físico

Ciclo No 2: 3 y 4

Ciclo No 1: Preesc a 2

Proyectos, con componentes en cada grado


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA

Esquema de ciclos

Propósitos de alcance

Diagnóstico

Seguimiento

Perio

do 1

Perio

do 2

Perio

do 3

Perio

do 4

Perio

do 5

Perio

do 6

Perio

do 7

Perio

do 8

Cada ciclo conforma una unidad, compuesta por períodos correspondientes a los grados que lo conforman.

Seguimiento, monitoreo riguroso y sistemático del alcance de los aprendizajes de los estudiantes.


Procesos en las reas

ESTRUCTURA

Procesos en las áreas

Proceso en cada ciclo

PROCESO

Reconocer, usar, explicar, deducir,inferir, analizar, sintetizar, razonar, deducir, representar

COMUN I CAC ION

ARTE

Capacidades

y

Temáticas

PROCESO

Sistemas numéricos.

Ecosistema

Magnitudes Modelos de desarrollo,

Derechos fundamentales.

Sistemas de división celular.

PROCESO


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA DEL ÁREA LÍDER

Proyectos derivados del énfasis, con componentes en cada grado

  • El enfoque pedagógico puede generar :

  • Elementos articuladores, estructura de aula,

  • Modo de abordar el conocimiento

  • Herramientas.

MA

T

EMA

T

I

CA

EDUF

I

S

I

CA

Ejes de los proyectos = ejes ciclos

Los ejes del ciclo articulan los proyectos


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA

Ciclos y Pei.

DIAGNOSTICO

ROLES

MISION

VISION

FUNDAMENTACION

IMPRONTAS

Nivel de alcance

Ciclos.

CAPACIDADES INSTITUCIONALES ENFASIS.

Proyectos

1 1

METODOLOGIA

Énfasis y Enfoque pedagógico y

Proyectos

10

AREAS

9

7

Necesidades cognitivas, socioafectivas y de desarrollo físico

6

SISTEMA DEEVALUACION

3

2

LOGROS

PREESC


Estructura de las herramientas para la vida en un ciclo

ESTRUCTURA

Estructura de las herramientas para la vida en un ciclo

“Capacidades, habilidades y actitudes que todos los seres humanos debemos desarrollar y usar para seguir aprendiendo, para seguir formándonos, para vivir, ”

  • Aprender a leer y escribir correctamente.

  • Aprender a proteger y conservar el ambiente.

  • Dominar el inglés.

  • Aprender a usar Internet.

  • Aprender más matemáticas y ciencias.

  • Bachillerato para la universidad y la vida.

  • Explorando la ciudad también aprendemos.


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA

Configuración del ciclo.

Necesidades: Cognitiva, socioemocional, desarrollo físico y creativo

Impronta

Herramientas para la vida

Areas

Alcance de ciclo

Proyecto

Logros.

Ambientes de aprendizaje


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA

BASE COMÚN DE APRENDIZAJES ESENCIALES.

“Los conocimientos, dominios, habilidades y valores comunes y esencialesque los niños, niñas y jóvenes de cada ciclo deben desarrollar para continuar su aprendizaje; se establecen en relación con los conocimientos específicos de las áreas y los lineamientos curriculares y potencializan el desarrollo de las herramientas para la vida.”,


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

ESTRUCTURA

Dinámica del desarrollo de los procesos, en los ciclos.

COMPLEJIDAD

Quinto Ciclo

Cuarto ciclo

Tercer ciclo

Segundo Ciclo

Primer ciclo

Desarrollo cognitivo

Desarrollo Convivencial


Ruta a desarrollar

RUTA A DESARROLLAR

  • FASE DE PREPARACION Y SOCIALIZACION

    Socialización de la propuesta: Concepción y alcances

    Organización de los equipos de trabajo: Equipo de caracterización.

    Caracterización institucional Estado pedagógico, administrativo (Recursos) y de interrelación con la comunidad.

    Responsabilidades, funciones planes de trabajo.

    Organización de tiempos y espacios escolares.


Ruta a desarrollar1

RUTA A DESARROLLAR

  • FASE DE FORMULACION:

    Caracterización por ciclos.

    Diseño de los métodos de enseñanza, estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje por ciclo.

    Proyectos de cada Ciclo.

    Diseño del plan de estudios por ciclo y malla curricular

    Articulación del ciclo con los proyectos institucionales y las Herramientas para la vida.

    Diseño de los criterios de evaluación de los aprendizajes


Ruta a desarrollar2

RUTA A DESARROLLAR

FASE DE EJECUCION

Formalización y materialización.

Innovación de Prácticas, Metodologías y estrategias pedagógicas que dan cuenta de la transformación de la enseñanza.

FASE DE EVALUACION Y SOSTENIBILIDAD Sistematización permanente del proceso de reorganización de la enseñanza por ciclos.


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

PROCESO DE CONSTRUCCION

HORIZONTE INSTITUCIONAL

Herramientas para la vida

Alcances

ARTE

T

E

C

NO

L

OG

I

A

EDUF

I

S

I

CA

COMUN I CAC ION

C

I

ENC

I

A

SOC I ALES

ET

I CA

Area Líder

Ciclo 5 10 y 11

MA

T

EMA

T

I

CA

Ciclo 4 8 y 9

Ciclo 3 5 6y 7

Ciclo 2 3 y 4

Necesidades cognitivas, socioafectivas y de desarrollo físico

Primer Ciclo Preesc a 2

Base común de aprendizajes esenciales

Proyectos, con componentes en cada grado

Revisión de tramos de areas.


Propuesta de ciclos en el desarrollo curricular

El reto es…

Formar equipos por ciclos, que piensen en el ciclo y la articulación con los demás ciclos.

Revisar la estructura actual del colegio (PEI), para establecer sus grandes articuladores.

Determinar sus prioridades, nacidas de las necesidades educativas de la comunidad.

Revisar los procesos de área y establecer proyectos articuladores.

Transformar la dinámica del aprendizaje en el aula como producto de lo anterior.


  • Login