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高醫大學生的 一堂必修課. 高雄醫學大學 社會服務教育組 陳玲娜. 課程規劃執行 反思回饋 協力合作單位. 高醫服務學習課程背景介紹 誕生 2003 年 5 月 6 日高雄醫學大學 通識教育委員會 通過於 92 學年度 試辦 「社會服務」課程 --- 高醫 師生 們落實理想的第一步. 試辦選修課 → 通識選修課 → 全校選修、醫學系必修並行 → 醫牙藥護四系必修 → 全校十九系新生必修 一學期兩學分 → 兩學期零學分 校外機構 →高醫附屬醫院 → 校外機構、高醫附屬醫院並存 通識教育中心成立 社會服務教育組. 高醫服務學習課程組織架構

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Presentation Transcript

高醫大學生的

一堂必修課

高雄醫學大學

社會服務教育組

陳玲娜



高醫服務學習課程背景介紹

  • 誕生

    2003年5月6日高雄醫學大學通識教育委員會

    通過於92學年度試辦「社會服務」課程

    ---高醫師生們落實理想的第一步


  • 試辦選修課 → 通識選修課

    → 全校選修、醫學系必修並行

    → 醫牙藥護四系必修 →全校十九系新生必修

  • 一學期兩學分 → 兩學期零學分

  • 校外機構 →高醫附屬醫院

    →校外機構、高醫附屬醫院並存

  • 通識教育中心成立社會服務教育組


高醫服務學習課程組織架構

  • 服務學習方案由秘書室統籌

    服務學習課程規劃由通識教育中心負責課程與校外合作機構之聯繫

    課程進行由各系主負責老師執行

  • 通識教育中心社會服務教育組組織架構:

    組長

    辦事員一名

    課程助理二名

    社會服務課程規畫小組

    *訂定服務學習課程實施辦法及施行細則


社服合作機構

通識教育中心

各系主負責教師*

帶組教師* 學生

TA

TA

TA

社服合作機構


通識中心:課程規劃

服務機構及各系主負責教師對口單位

帶組老師、教學助理培訓

各系主負責教師:帶組老師招募

學生、帶組老師課程事宜對口單位

帶組老師:學生精神導師

帶領小組討論

批閱學生作業


高醫服務學習課程規劃

一學年兩學期的規劃

第一學期: 學習準備期

第二學期: 服務實踐期


  • 教學方法

    第一學期學習重點為服務之準備並完成服務學習準備書撰寫。

    本學期教學方式含三部分:

    第一部分:課室學習-藉由專題演講及電影欣賞,探討、學習服務的相關概念與議題。

    第二部分:分組討論-在同儕互相激盪及帶組老師協助下,藉由服務學習的相關議題透視、澄清個人價值觀,經由與服務機構的溝通及延伸學習了解服務機構及服務對象,並團隊合作完成服務學習準備書。


第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思


  • 教學方法第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    第二學期學習重點為服務學習之實踐。

    本學期教學方式含三部分:

    第一部分:分組服務,互相合作與關懷

    第二部分:嘗試解決澄清服務過程中之問題,並藉由小組討論及數位學習園地,與老師及組員分享交流。

    第三部份:將學習結果與心得於期末進行成果發表


高醫服務學習課程第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

  • 課程內容

    服務專題講座 (出席紀錄及簡要心得)

    電影欣賞

    機構參訪

    小組討論 (小組討論記錄表)

    同理心體驗

    各服務據點實地服務 (出席參與記錄表)

    成果發表


  • 服務專題講座第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    每學期舉辦六~八場專題演講

    講題內容分四大方向:

    志願服務及服務學習的基本概念:

    志願服務的基本倫理與精神、服務學習之理念與實踐等。

    服務態度及技能:

    人際溝通、情緒管理等。

    擴展國際視野:

    國際志工趨勢、國際志工經驗分享等。

    服務的政治經濟面向:

    志工經濟之效益、服務學習與公共參與等。


  • 反思回饋第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    - 作業: 反思日誌與預約未來的我

    - 小組成員的學習、反思與分享

    (帶組老師與同學共同進行)

    學習準備階段: 5↑次

    服務階段: 2 次


反思議題 第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思:

組員認識

大學生的期待與期許

電影或專題講座相關議題

志工經驗

機構參訪

服務機構及服務對象之深入了解

擬訂完成學習準備事項,並記錄成

服務學習準備書

讀書心得分享

同理心(服務態度)

服務所聞所見所思……..


  • 學生作業第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    反思日誌

    預約未來的我

    服務學習準備書

    服務成果報告書

    學生面的困境:

    學分、交通、態度


  • 成績評定第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思(第一學期)

    小組討論出席與參與,佔30%。

    (包含小組討論及服務學習準備書的參與程度)

    專題講座參與,佔20%。

    (包含出席次數以及簡要心得)

    個人報告(反思日誌+預約未來的我)計20%。

    讀書心得分享,佔10%。

    服務學習準備書,佔20%


  • 成績評定第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思(第二學期)

    據點服務(包含20小時服務及服務態度),

    佔50%。

    小組討論出席與參與,佔10%。

    個人報告(反思日誌+回應「預約未來的我」)

    佔20%

    小組服務成果報告,佔20%。


  • 高醫服務學習協力合作單位第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    校外機構

    高醫校區

    高醫附設醫院

    * 師生創意

    九十七學年度共計多於三十個合作單位

    服務面向有病人、兒童、老人、環保、社區營造、教育、文史、弱勢團體…等議題眾多;亦與學校鄰近里長合作進行弱勢家庭課輔;並與學校服務性社團(慈青社)合作。


  • 合適協力合作單位第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    環境安全性 交通便利性 學生參與項目

  • 簽訂合作合約書

  • 服務單位人員與老師的相見歡


一、機構宗旨及目標第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

提供符合個別需求之全人照顧

二、機構簡介

(一)單位屬性■醫療養護

(二)機構服務類別(可複選)■人文教育 ■健康醫療 ■長期照護 ■社區工作 ■家庭服務 ■關懷陪伴 ■其他 休閒娛樂藝術治療活動、自我照顧能力訓練

(三)服務對象(可複選)■身心障礙者 ■其他_照顧者_


(第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思四)服務內容說明1.視病患為整體,與醫療團隊共同合作,給予個別性之護理照顧,訂定護理計劃並實施。 2.病房內各項設施皆以環境治療為依歸,力求家庭化,設有大客廳、活動區、娛樂設備,如健身區、棋類、KTV、MTV設備、美勞室等。 3.提供病患多元化之治療方式,如:行為治療、團體治療、社交技巧訓練、娛樂治療等等。 4.協助個案作出院準備服務計畫之推動,含括輔導臨床護理人員個案照護計畫之擬定、評估成效及修訂,評估個案回歸家庭及社區之適應程度、安排適當的安置方向與轉介機構,電訪追蹤個案出院後之生活適應情形。 6.接受並提供院內其他科別(含急診)轉介合併精神症狀之內科病患之臨床照護。 7.提供附設大學學生之實習、教學、研究等服務。

(五)服務時間24小時


  • 三、學生服務內容第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

    (一)學生人力需求:10~15人

    (二)學生服務項目(可複選)■方案企劃■健康衛教 ■關懷陪伴 ■其他 休閒娛樂藝術治療活動、協助個案訓練自我照顧能力訓練

    (三)開放學生服務的時段(可複選)■非假日白天 時段:週一~週五PM2:00 ~PM5:00 ■例假日 時段:星期六AM9:30~ AM12:00; 上述時段每次服務至少2-3小時,同一時段至多2-3人同時服務。 ■特殊活動:具有特殊專長(可提供住院病患身心健康之技能)■日期及時間:可定期定時提供該服務(如每週一~二次,每次1-2小時)


四、學生服務前所須具備之基礎能力第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

1.不害怕精神病患 2.具愛心、耐心、同理心

五、對學生服務之要求

1.成熟、穩重、態度敬業積極;情緒管理佳、溝通能力可。

六、機構背景資料機構地址:高市三民區自由一路100號

(T棟4樓) 機構電話:07-3121101-6813或6814機構傳真:07-3134761

機構主管及聯絡方式:侯淑英護理長,07-3121101#6813 機構聯絡人及聯絡方式:侯淑英護理長,07-3121101#6813或6814;0966-200-682,[email protected]


七、補充說明第三部份:自學部分-選讀一本圖書館醫學人文專區書籍,並與小組成員分享讀書心得;另一方面藉由撰寫反思日誌、預約未來的我,聯結學習、服務,及自我省思

感謝這群青年志工們,希望透過在精神科的服務也能提升大機隊精神疾病的認知,與照顧弱勢團體的服務心願。


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