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Educación para una ciudadanía solidaria - PowerPoint PPT Presentation


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Aprendizaje-servicio. Educación para una ciudadanía solidaria. Roser Batlle 2012. ¿Cuál es la finalidad última de la educación?. ¿Mejorar la competencia y el currículum personal?. ¿Fomentar la solidaridad para transformar el mundo?.

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Presentation Transcript

Aprendizaje-servicio

Educación para una ciudadanía solidaria

Roser Batlle

2012


¿Cuál es la finalidad última de la educación?

¿Mejorar la competencia y el currículum personal?

¿Fomentar la solidaridad para transformar el mundo?


No se construye una sociedad justa con ciudadanos mediocres. Adela Cortina

Hemos de resistir el intento de reducir la educación a una herramienta del producto nacional bruto. Martha Nussbaum

Los alumnos aprenden mejor si su educación es experimental y está basada directamente en la resolución de problemas en la comunidad. JeremyRifkin


1.

Lo básico del APS






Algunas definiciones sencillas:

Aprender ayudando a los demás

Aprender a través de hacer un servicio a la comunidad

Hacer alguna cosa socialmente útil y aprender con esta experiencia


Aprendizaje-servicio =

Aprender haciendo

un servicio a la comunidad


Una definición completa:

Una propuesta educativa que combina procesosde aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.


Combinación de dos elementos

servicio a la comunidad

aprendizaje práctico

aprendizaje

servicio


Algunas convicciones:

El APS es un descubrimiento, no es un invento: muchas escuelas y entidades sociales lo practican sin saberlo.

El APS es fácil, no és difícil: hay proyectos APS grandes y proyectos APS pequeños.

El APS es y debe ser patrimonio de todos.


APS = proyecto educativo con finalidad social

Compromiso social

Éxito educativo


¿En qué se fundamenta?

  • Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución a la mejora de la calidad de vida de la sociedad.

  • Una manera de entender el aprendizaje: basada en la responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.

  • Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia y la construcción de hábitos.


Una buena metodología entre muchas

Una buena clase magistral

Aprendizaje-servicio

Lectura y escritura

Trabajos de campo

Centros de interés

Debates

Deporte

Talleres creativos

Role-playing

Ejercicios y dinámicas de grupo

Proyectos de grupo

Juego libre


Diferente del voluntariado

Se parecen, pero no son lo mismo:

El voluntariado

1 objetivo prioritario

El servicio a la comunidad

El APS

+

2 objetivos prioritarios

El servicio a la comunidad

El aprendizaje que comporta


Diferente del trabajo de campo

Se parecen, pero no son lo mismo:

El trabajo de campo

1 objetivo prioritario

El aprendizaje que comporta

El APS

+

2 objetivos prioritarios

El aprendizaje que comporta

El servicio a la comunidad


El cuadrante del APS

APRENDIZAJE

menos más

menos más

SERVICIO

Adaptación de Service Learning Center 2000: Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996


Requisitos básicos

Para que una práctica educativa sea APS sólohace falta que reúna5 requisitosbásicos:


El servicio a la comunidad:

¿Qué se entiende por servicio a la comunidad?

los otros

yo

nosotros

El APS refuerza el descubrimiento de laalteridad


Características del servicio:

  • Se basa en la detección de una necesidad real en el entorno

  • Requiere un trabajo en red con asociaciones e instituciones de la comunidad

  • Está inspirado en un sentido de reciprocidad, no de paternalismo o segregación


Sensibilidad Compromiso

  • Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes.

  • El APS requiere además un compromisoconcretado en una acción clara de servicio a los demás.


Una tipología de servicios

Medio ambiente

Promoción de la salud

Participación ciudadana

Patrimonio cultural

Intercambio generacional

Ayuda próxima a otras personas

Apoyo a la formación

Solidaridad y cooperación



El aprendizaje:

A través de proyectos ApS se refuerzan los 4 pilares de la educación para el siglo XXI

ApS

  • Aprender a conocer

  • Aprender ahacer

  • Aprender aser

  • Aprender a convivir


Impacto en los estudiantes

Las investigaciones internacionales sobre ApS han revelado impactos positivos en 6 áreas:

  • Desarrollo académico y cognitivo

  • Desarrollo cívico

  • Desarrollo vocacional y profesional

  • Desarrollo ético y moral

  • Desarrollo personal

  • Desarrollo social

  • Andrew Furco

  • University of California-Berkeley, 2003


El aspecto más potenciado: el desarrollo personal y social

Resultados académicos

Autoestima

Empoderamiento

Conducta prosocial

Motivación

Compromiso

Aprendizaje Servicio

fortalece

mejora

Convivencia en el aula

Andrew Furco

University of California-Berkeley, 2003


El APS en el mundo:

México

Estados Unidos

Argentina

Venezuela

Chile

Colombia

Costa Rica

República Dominicana

Brasil

Reino Unido

Alemania

Holanda

Suíza

Nigeria

...


USA

El 24% de las escuelas de Primaria y Secundaria desarrolla APS: 20.400 centros educativos y 4.200.000 estudiantes.

APS obligatorio en el estado de Maryland en la Secundaria.

Plan Obama: los estudiantes de secundaria deberían desarrollar 50 horas anuales de prácticas de APS durante el curso escolar o bien durante los meses de verano.


Argentina

En el 2009, 1.900.000 estudiantes argentinos de 15.000 centros educativos de todos los niveles practicaron APS.

A partir de 2010, la Ley de Educación Nacional incluye explícitamente el APS como práctica obligatoria en la secundaria.


Colombia

Desde 1994 es necesario realizar un servicio social obligatorio estudiantil (SSOE) de 80 horas, entre los 14 y los 16 años, para obtener la graduación de secundaria.

Su definición coincide con el aprendizaje-servicio, pero su desarrollo es irregular.


Holanda

A partir de septiembre 2011 los estudiantes de secundaria deben realizar obligatoriamente un civic intership (prácticas cívicas) preferentemente en entidades sociales.

Son proyectos de aprendizaje-servicio para impulsar el compromiso y la ciudadanía de los jóvenes.

El gobierno aporta 240 € por alumno.


España

Actualmente, 12 CCAA cuentan con algún núcleo impulsor de APS.

Intentan reunir agentes educativos y sociales a fin de compartir y difundir conocimientos y experiencias, con la premisa de que el APS es patrimonio de todos.

Además, se ha creado un núcleo específicamente universitario: APS (U).

En noviembre 2010 se creó la Red Española de Aprendizaje-Servicio.


Los niños y jóvenes son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno.



El APS es también una aprendizaje muy estrategia de desarrollo local, porque fortalece el capital social de las comunidades.


www.zerbikas.es aprendizaje muy

www.aprendizajeservicio.net

www.aprenentatgeservei.cat

www.clayss.org.ar

www.nylc.org

www.servicelearning.org


El niño deberá ser educado en la conciencia de que sus mejores cualidades han de ser empleadas al servicio del prójimo

Declaración de Ginebra, 1923


La finalidad de la educación consiste en formar ciudadanos mejores cualidades han de ser empleadas al servicio del prójimocompetentes, capaces detransformarel mundo


Y si no, mejores cualidades han de ser empleadas al servicio del prójimo

¿para qué sirve la educación?

www.roserbatlle.net


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