臺灣大學教學發展中心主任陳毓文 Yu-Wen Chen

西北民族大學教學發展中心 教學發展經驗分享 I 專業教師教學方法培養的手段和途徑 II 有效組織課堂教學、提升教學能力臺灣大學教學發展中心主任陳毓文 Yu-Wen Chen

臺大校園的獨特資源 2 總圖大廳朱銘：太極生態池行政大樓山櫻花北眺大屯集各方頂尖人才圖書及網路資源群聚跨領域研究優質之環境傳統近百年金字招牌

專業教師教學方法培養 3 新進教師研習營 New-faculty Orientation http://ctld.ntu.edu.tw/fd/fd_01_01.php 為協助新進教師瞭解臺大發展願景、教學研究資源、師生同儕關係，以及臺大教師的權利與義務，本中心於每年九月上旬，在溪頭實驗林場舉辦三天兩夜的研習營。營隊內容包括臺大發展理念介紹、傑出教師經驗分享、各類校園資源說明、跨學院教師聯誼等。當中傑出教師的經驗分享為論壇主軸。

專業教師教學方法培養 4 前身：飛雁計畫教師成長社群 New-faculty rientation http://ctld.ntu.edu.tw/fd/fd_01_02.php 為鼓勵本校專任教師及研究人員自行組成教師成長社群，以協助本校新進教師順利適應教學研究工作。希望推動同儕學習、教師教學經驗、教材改進及研究發展等主題式學習，達成增進教師教學效能及自我成長之目的。教師成長社群

專業教師教學方法培養 5 教師成長社群 – 教學科技與創新教學成長社群藉由專題分享和同儕觀摩討論，探究如何有效應用教學科技的多元互動，交流不同領域教師的教學嘗試與發想，發展出整合科技之參與學習教學策略，以提升教師教學效能和激發學生主動學習為核心。

專業教師教學方法培養 6 前身：飛雁計畫教學領航計畫 New-faculty rientation http://ctld.ntu.edu.tw/fd/fd_01_06.php 為促進本校教師間教學經驗與知能交流分享，增進教師教學效能，設立教師教學諮詢－教學領航計畫，期達經驗傳承之目的。邀請本校傑出教師應聘為「領航教師」進行諮詢工作。本校教師可透過申請進行各類教學諮詢活動並提供具體建議，以協助教師提升教學品質。教師成長社群

專業教師教學方法培養 7 教學工作坊及講座 http://ctld.ntu.edu.tw/fd/fd_01_05.php 教學工作坊 TA 實務工作坊卓越教學講座中心每學期皆針對教師與教學助理之需求，舉辦一系列教學工作坊及單場講座，邀請校內外教學優良教師分享其教學心得。內容包括教學理念、教學技巧、課程設計、教師生涯規劃等面向。

專業教師教學方法培養 8 教學成果發表會 http://ctld.ntu.edu.tw/fd/fd_01_10.php 內容包括教學改進績優課程成果發表、傑出 TA 教學經驗分享、台大教與學研究成果發表、行政與法規綜合研討等。

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專業教師教學方法培養 11 圖 6-3 雇主與校友認為臺大畢業生最不足的職場能力 (1)教學改進研究計畫： (2)問卷調查： Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) • (a) 大學部新生、畢業生 • (b) 研究所畢業生通過件數：95~100 (5, 6, 6, 5, 5 , 7= 34) 補助金額：每案 8~15 萬元 • 針對臺大學生進行學習回顧問卷調查，以瞭解臺大學生的學習習慣、困擾等多樣議題進行研究，其研究結果可依據各院所需需提供參考。為鼓勵教師從事大學教與學的學術研究，提供上限 15 萬的經費補助，並鼓勵申請通過者將結果公開於椰林講堂上分享。 • 問卷結果提供教學對策之重要參考申請時間：隨到隨審申請對象：本校專、兼任教師及專案約聘教師均得以團隊或個人方式提出申請。申請主題：分為『指定主題』與『自定主題』舉凡有關改進課堂教學之研究案均可申請。

有效組織課堂教學、提升教學能力 12 • 微型教學理念推廣 • 工作坊：BOPPPS • 校內外經驗分享 • 硬體設備建置：微型教室 • 微型教學認證課程 (Instruction Skills Workshop, ISW) • TA • 教師 • 微型教學平台：教學影片觀摩 • 課堂錄影諮詢

有效組織課堂教學、提升教學能力 13 • 微型教室 • 遠距及微型專用教室 (40 人) • 設備：電子講桌、電子白板、錄影監控系統、遠距視訊設備 • 用途：工作坊、微型教學、遠距課程、師資培育中心試教場地、各類型會議 • 博雅 5 樓 (6-8 人) • 設備：電子講桌、電子白板、觀察室、錄影監控設備 • 用途：微型教學、TA 團體諮詢、師資培育中心試教場地、華語教學課程、一般課程

有效組織課堂教學、提升教學能力 14 微型教學課程 (一) • 教學技巧工作坊 (24-Hour Instructional Skills Workshop, ISW)： • 理念 • 3 次 10 分鐘教學演練 (BOPPPS模組) • 強調教學結構，而非授課內容的檢驗 • 強調同儕間的觀摩、學習、討論分享與回饋 • 對象：TA、教師 • 時間：3 或 3.5 天課程 (共24 小時) • 證書：國際認可的臺大 ISW 證書

有效組織課堂教學、提升教學能力 • ISW 每日課程內容: • 暖身與統整： • 成員默契建立、個人研習目標擬定、前日回饋意見彙整。 • 教學技巧主題單元： • 大學校園課堂教學重要理念與技巧討論，例如單堂課程設計、學習風格與教學方法、提問技巧與討論帶領、小組學習與經營等。 • 迷你教學演練： • 課堂教學與建設性意見給予之練習，同時獲得其他成員對自我教學改進之意見。 • 評估與反思： • 回顧個人當日研習目標與表現並反思如何激發自我學習。

有效組織課堂教學、提升教學能力 16 微型教學課程 (三) • 台大 ISW(學生) • 自 97 年暑假開始辦理 • 共培訓 55 位 (統計至 100-2) • 北二區 ISW(學生、教師) • 各校推薦之 TA、有興趣之教師 • 共培訓 20 位 (100-101 年度) • 外校 ISW 課程 (教師) • 清雲科技大學 6 位 • 中臺科技大學 8 位

教師的 ISW 課程感想 17 ISW 心得與回饋 • 和指導者討論教案、與同儕一起回饋；…我會將這個模組落實在自己的教學中，期許能讓學生更有效率、效益的學習 • 從別人的教學看見自己的不足，有更開闊的心胸去接受別人的建議; 學到很多的互動教學模式，開拓自己的思維。 • 讓我紮實的學會了 BOPPPS 的教學技巧，並且在使用的過程中，不斷的檢視自己的盲點，然後改進再改進… • 學到嚴謹的教學結構，以達有效率的教學，並學會評估自己的教學成效。 • 每次的回饋是演練後的重點，以免常以自己的觀點來思考，可以讓自己的教學更多元化。

人才是邁向頂尖的唯一關鍵 18 Human resource is critical to achieve the university excellence 以教育彩繪臺灣的未來 Education brings Taiwan a colorful future

臺灣大學教學發展中心主任陳毓文 Yu-Wen Chen