Download
1 / 24

Оздоровительная работа в детском саду - PowerPoint PPT Presentation


  • 263 Views
  • Uploaded on

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Город Архангельск» « Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка». Оздоровительная работа в детском саду. Заведующий Ануфриева Елена Александровна. Целью образовательного процесса является

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Оздоровительная работа в детском саду' - chadrick-cloudy


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Город Архангельск»« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»

Оздоровительная работа в детском саду

Заведующий Ануфриева Елена Александровна


Целью образовательного процесса является

«охрана и укрепление физического и психического здоровья»

Основными задачами Учреждения являются:

«охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей.»


Законодательно – нормативное обеспечение

  • Конвенция ООН «О правах ребёнка».

  • Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.

  • Семейный кодекс РФ.

  • Закон РФ «Об Образовании».

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г. (с изменениями от 28 июля 2000 г.)

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. №666.

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПин 2.4.12660-10

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Организация детского питания. СанПин 2.4.12660-10 », утв. постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 № 91 с изменениями от 20.12.2010 №164.

  • Методические рекомендации «Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5-7 лет в дошкольных учреждениях»,утв. Минздравом СССР 29.10 1984 № 11-14/ 26-6.

  • Методические рекомендации «Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста»,утв.Минздравом СССР 29.12.1982 № 08-14/ 12.

  • Устав ДОУ.

  • Гигиенические требования к одежде детей. Методические указания.-М, 1981 г.


В нашем дошкольном учреждении разработана программа «Здоровый ребенок»

Цель программы:

снижение заболеваемости, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развитие индивидуальных способностей и оказание необходимой коррекции нарушений в их развитии, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи программы:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;

  • приобщение детей и взрослых к традициям спорта (лыжи, баскетбол, плавание, футбол, волейбол, ритмика) через организацию кружковой работы и физкультурных занятий на улице;

  • развитие основных физических способностей детей (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.);

  • формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, обучение новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях;

  • создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие;

  • осуществление необходимой коррекции нарушений в развитии детей;

  • способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.


Объекты разработана программа «Здоровый ребенок»программы:

  • дети посещающие ДОУ;

  • педагогический коллектив;

  • родители детей, посещающих ДОУ.

    Основные принципы программы:

  • принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками;

  • принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей;

  • принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности;

  • принцип преемственности - поддержание связи между возрастными категориями, учет уровня развития и состояния здоровья;

  • доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);

  • систематичности (реализация лечебно – оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);

  • принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития ребенка.


Основные направления программы: разработана программа «Здоровый ребенок»

  • воспитательно– оздоровительное,

  • лечебно – профилактическое,

  • коррекционно - педагогическое

    Программа реализуется через следующие разделы:

  • укрепление материально – технической базы ДОУ;

  • работа с детьми;

  • работа с педагогами;

  • работа с родителями;


Работа разработана программа «Здоровый ребенок»с детьми

Осуществляется воспитателями, младшими воспитателями, медицинскими работниками, воспитателями по физ. культуре, инструктором по физ. культуре, учителем- логопедом, муз. руководителем. Она включает в себя 9 разделов:

  • диагностика;

  • полноценное питание;

  • система эффективного закаливания;

  • организация рациональной двигательной активности;

  • создание условий организации оздоровительных режимов для детей;

  • создание представлений о здоровом образе жизни;

  • коррекционно-педагогическая работа;

  • лечебно-профилактическая работа;

  • летне-оздоровительные мероприятия.


I раздел – Диагностика. разработана программа «Здоровый ребенок»

Диагностика – комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, и др.), которые помогают глубоко узнать ребёнка “во всех отношениях”, определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и субъективные критерии здоровья.

Итогом обследования является проведение медико-психолого-педагогического консилиума (малого педагогического совещания), на котором обсуждаются диагностические данные по выявленным проблемам у детей, берутся под контроль наиболее сложные дети, намечается дальнейший план индивидуальной работы.

II раздел – Полноценное питание.

В организации питания необходимо придерживаться естественных потребностей ребёнка, исключить насилие.

Принципы организации питания:

  • выполнение режима питания;

  • гигиена приёма пищи;

  • ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания, в т.ч. и от родителей;

  • эстетика организации питания (сервировка);

  • индивидуальный подход к детям во время питания;

  • правильность расстановки мебели.


III раздел – Система эффективного закаливания.

Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение устойчивости к воздействию меняющихся факторов окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребёнка.

Основные факторы закаливания:

  • закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;

  • закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;

  • закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на физкультурных занятиях, в плавательном бассейне, других режимных моментах;

  • закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма детей;

  • постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения закаливающих процедур.


IV раздел – Организация рациональной двигательной активности.

Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми движениями.

Основные принципы организации физического воспитания:

  • физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья;

  • сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;

  • обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики.

  • построение занятий с учётом группы здоровья детей;

  • медико-педагогический контроль за физическим воспитанием;

  • включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.


V раздел - Создание условий организации оздоровительных режимов для детей:

  • стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приёма пищи (пятиразовое), укладывание на дневной и ночной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений;

  • оптимальная индивидуальная двигательная активность, достаточная индивидуальная умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений;

  • достаточный по продолжительности дневной и ночной сон детей;

  • организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями;

  • организация щадящего режима для детей, перенесших заболевание и в период адаптации;

  • санитарно-просветительная работа с сотрудниками и родителями.

    VI раздел - Создание представлений о здоровом образе жизни.

  • привитие стойких культурно-гигиенических навыков;

  • обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

  • формирование элементарных представлений об окружающей среде;

  • формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;

  • развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;

  • формирование представлений о том, что полезно, и что вредно для организма;

  • выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свои состояния и ощущения;

  • обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;

  • систематическая работа по ОБЖ, выработка знаний и умений действовать в опасных жизненных ситуациях.


VII раздел – Коррекционно-педагогическая работа с детьми.

Организация и проведение логопедической работы осуществляется в несколько этапов:

  • комплексное обследование речи детей логопедами д/сада;

  • составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной (для воспитателей) работы.

  • контроль(обеспечение промежуточного и итогового контроля);

  • анализ результатов коррекционного обучения, составление характеристик на детей;

  • проведение круглых столов (консилиумов);

  • консультативно-коррекционно-педагогическая работа с родителями.

    VIII раздел – Лечебно-профилактическая работа.

    Раздел программы направлен на профилактику заболеваемости детей.

  • Лечебно-профилактическая работа взаимосвязана с физкультурно-оздоровительной работой и осуществляется в д/саду в тесной взаимосвязи между медиками и педагогами (педагогика сотрудничества) при организации медико-педагогического контроля.

  • Физкультурно-оздоровительную работу осуществляют: педиатр д/сада, инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по физ. культуре, заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, воспитатели. Работа проводится в соответствии со схемой оздоровления , предусматривающей разнообразные формы и методы, а так же изменения в связи с временами года, возрастом и индивидуальными особенностями состояния здоровья детей .


IX Коррекционно-педагогическая работа с детьми.раздел – Летне-оздоровительные мероприятия.

Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, на сопротивляемость к заболеваниям, создание положительных эмоций.

Формы организации оздоровительной работы:

  • закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;

  • физкультурные занятия в природных условиях;

  • туризм;

  • физкультурные досуги и развлечения;

  • утренняя гимнастика на воздухе;

  • интенсивное закаливание стоп;

  • витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

  • Работа проводится в соответствии с планом летней оздоровительной работы ДОУ


Ожидаемые результаты реализации программы:

  • снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребёнка и обеспечение статистического учёта, контроля, и анализа на всех уровнях;

  • повышение показателей физической подготовленности детей;

  • динамика спортивных достижений детей;

  • совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода, повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здорового образа жизни, рациональной двигательной активности ;

  • уменьшение случаев травматизма воспитанников;

  • сформированностьу детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)

  • -повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; ведение индивидуального контроля за двигательной нагрузкой детей; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.


Закаливание в детском саду программы

Закаливание – это комплекс оздоровительных мероприятий, повышающих устойчивость организма к неблагоприятным средовым и, в первую очередь, метеорологическим воздействиям путем тренировки механизмов терморегуляции. Закаливание надо рассматривать как сознательное применение в определенной системе мероприятий, повышающих сопротивляемость организма, воспитывающих способность быстро и без  вреда для здоровья применяться к различным условиям внешней среды. Закаливание следует начинать с  самого раннего детства и продолжать в течение всей жизни, видоизменяя формы и методы его применения в зависимости от возраста. В детском возрасте закаливание создаёт основу для нормального физического и психического развития, формирования сознательного и активного отношения к физическому воспитанию.

При проведении закаливающих мероприятий необходимо учитывать и выполнять

некоторые важнейшие требования, обусловленные характером высшей нервной деятельности ребёнка:

  • систематичность и непрерывность закаливающих процедур;

  • постепенное увеличение силы воздушного фактора;

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

  • все закаливающие процедуры проводить на положительном эмоциональном фоне;

  • учёт психологических особенностей возраста.


Закаливающие программымероприятия в повседневной жизни ребёнка:

  • Чёткая организация теплового и воздушного режима в помещении.

  • Регулярное проветривание помещении.

  • Воздействие пульсирующего микроклимата за счёт перепадов температуры воздуха в групповой комнате, в спальне, физкультурном зале и других помещениях.

  • Одежда детей должна обеспечивать тепловой комфорт.

  • Воздушные ванны при переодевании детей.

  • Физкультурные занятия в спортивной форме при t +17 -+18 градусов.

  • Ежедневные прогулки 4-4.5 часа в зависимости от сезона.

  • Ежедневные гигиенические процедуры – умывание, мытьё рук, шеи.

  • Утренняя и бодрящая гимнастики.


Виды закаливания: программы

  • Воздушные ванны

  • Метод  контрастного закаливания детей

  • Прогулка

  • Закаливание водой

  • Обтирание

  • Обливание

  • Купание в бассейне

  • Йодно-солевой метод закаливание стоп

  • Полоскание рта и горла

  • Закаливание солнцем

  • Приемы массажа и самомассажа

  • Босохождение


Прогулка программы

При правильной организации прогулки, чётком чередовании спокойной и подвижной деятельности детей, поощрении всех видов движений, прогулка также является мощным закаливающим фактором. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При t воздуха ниже -15 градусов С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при t воздуха ниже -15 градусов С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет, при t воздуха ниже -20 градусов С и скорости ветра более 15 м/с.

Запомните: для ослабленного ребёнка день без прогулки – день потерянный.


Босохождение программы

очень полезная закаливающая процедура, существенно снижающая частоту простудных заболеваний. Каждый участок стоп связан с каким-то определенным внутренним органом. При босохождении происходит механическое воздействие на все эти участки, своего рода массаж, что способствует хорошему пищеварению, улучшению деятельности органов кровеносной системы, дыхания и других систем организма. Кожа стоп становится сухой, что во много раз снижает вероятность появления грибка и к тому же препятствует растрескиванию кожи на подошвах.

Все знают, что переохлаждение стоп провоцирует простуду и, пытаясь обезопасить себя, стараются держать ноги в тепле. Но этого нельзя делать! Со временем стопы привыкают, нарушается их правильная терморегуляция. При этом кожа стоп уже не способна быстро реагировать на изменения температуры и, как следствие - простуда при малейшем понижении температуры. Если тренировать холодовым воздействием кожу стоп, то можно повысить порог чувствительности к простуде и соответственно понизить вероятность заболеть.

Однако, начиная такое закаливание, нужно соблюдать определённую последовательность.


б программыодрящая

гимнастика


и программыгры на воде

игры на воде


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Город Архангельск»« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»

www.arh-dou186.ru


ad