Трансформация институтов
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 26

Трансформация институтов , Развитие альтернатив PowerPoint PPT Presentation


  • 191 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Трансформация институтов , Развитие альтернатив. Photo Here. Катажина Яросевич-Варган A стана , 19 Июня, 201 3. Что такое деинституализация ?. Деинституализация или трансформация услуг для детей это системные и политические изменения

Download Presentation

Трансформация институтов , Развитие альтернатив

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


3457411

Трансформация институтов, Развитие альтернатив

Photo Here

КатажинаЯросевич-Варган

Aстана, 19Июня, 2013


3457411

Что такое деинституализация?

  • Деинституализация или трансформация услуг для детей это системные и политические изменения

  • от содержания в государственных учреждениях к жизни и заботы в семьях и общинах.


3457411

Для чего нужнадеинституализация?

  • Право ребенка воспитываться в семье, и обязанности семьи повоспитанию детей(правовые обязательства  КПР ООН и похожие инструменты)

  • Жизненные потребности для развития ребенка:

    • Двухсторонняя, стабильная и безопасная связь между ребенком и его основным опекуном, который демонстрирует чувства, благожелателен к ребенку, сотрудничество и доступность  привязанность

    • Поддерживающая и инклюзивная среда (семьи, родственники, друзья, детский сад, сообщество, мир)

  • Социальное взаимодействие свободное от насилия и жестокого обращения

    • Институциональная забота дороже чем: социальные услуги семьям в кризисных ситуацияхили волонтерская помощь (в 6 раз), патронат(в 3 раз)и малокомплектные семейные дома(в 2 раза)

    • *анализ институциональной заботы в Румынии, Словакии, Украине, Молдове и России в 2005 г.


Step 2 managing the process

Из-за организованной, рутинной и обезличенной структуры жилищных условий, без основного опекуна и неправильном соотношении работников на ребенка...

STEP 2Managing the process

…дети в домах малютки

могут быть заключены за решетками манежа до 18 часов в день


3457411

Каким детям может потребоваться государственная поддержка?

Специальная

Адресная

Стандартная


3457411

Мониторинг и Оценка

10

Логистика

9

Подготовка места и перестановка

8

Подготовка и перемещение детей

7

Планирование и передача ресурсов

6

Планирование услуг

5

4

Региональный/ национальный аудит

3

2

Повышение осведомленности

1

10-ти ступенчатая модель Мульхайра и Брауна

Анализ на институциональном уровне

Управление процессом


3457411

Шаг 1Повышение осведомленности

  • Целевая аудитория?

  • Сотрудники существующих детских домов, ЦАНов и т.д.

  • Лидеры и члены сообществ где есть данные учреждения

  • Семьи детей в детских домах (социальных сирот)

  • Сотрудники других государственных учреждении (здравоохранение, образования, социальной работы и другие).

  • Что делать?

  • Организовать позитивную информационную кампанию с ключевыми идеями и процессами деинстуализации (медиа,постеры/лифлеты, общественные слушания, дебаты, сообщения через сообщества)

  • Обучать родителей и специалистов сообществ о негативных эффектах институализации и плюсах альтернатив

  • Дать детям слово

  • Лучший пример:

  • Кампания “Детский Дом –это не Дом” в Румынии- уменьшение детей в детских домах на 40%


3457411

Шаг 2Управлять процессом

  • Создать экспертную группу:

  • Привлечь все соответствующие министерства

  • Привлечь государство, гражданское общество, кризисные центры, представителей религии и академическое общество

  • Привлечь представителей местного самоуправления

  • Разработать и согласовать стратегию и план действий

  • Определить долгосрочные цели, которые отвечают выявленным фактическим потребностям детей

  • Определить кратко- и долгосрочные действия

  • Внедрить систему мониторинга– разработать стандарты

  • Определить необходимые финансовые ресурсы

  • Принять во внимание затраты на трансформацию, избегать переезд детей из одного детского дома в другой

  • Упорядочить и координировать финансовые потоки (государство, международные и местные НКО)

  • Лучшая практика:

  • Грузия– Правительственный совет по охране детства; учет учреждений под одним министерством


3457411

Лучшая практика– Управление процессом в Грузии


3457411

Шаг 3Аудит на национальном уровне

  • Картирование всех детских домов:

  • Определить“детские учреждения закрытого типа” с точки зрение защиты прав детей

  • Создать базу данных всех учреждений независимо от того, под чьим управлением находится (частный или государственный)

  • Определить взаимозависимость (взаимосвязь) между учреждениями (например то, что дети из дома малютки попадают в детский дом)

  • Оценка качества и ресурсов в детских домах, которые отвечают:

  • Особым потребностям детей (например, возрастные особенности, особые потребности)

  • Соотношение сотрудников на детей

  • Квалификация, навыки и отношение к детям персоналадля удовлетворения потребностей детей

  • Условия для проживания

  • Финансовая помощь от поддерживающих институтов

  • Картирование доступных услуг в сообществе

  • Лучшая практика :

  • В 2005 году Румыния провела аудит всех детских домов, детских учреждении и альтернативные места ухода за детьми


Step 3 country level audit

STEP 3Country level audit


Step 5 designing alternative services

STEP 5 Designing alternative services

В обычных учреждениях по уходу за детьми от 33 до 50% не контактируют напрямую и ежедневно с детьми

Программа Дафна Европейского Союза (2004)


Step 4

STEP 4 Анализ на уровне учреждения

  • С самого начала проконсультироваться с руководителями/сотрудниками учреждении во избежание сопротивления

  • Проанализировать ситуацию с каждым ребенком находящимся под опекой в учреждении

  • Возраст, пол

  • Причины попадания в детский дом, как долго находится

  • Социальное, медицинское, физическое развитие ребенка и его потребности

  • Соответствующая методическая база, персонал, обстановка и время для обеспечения целостного подхода и безопасности ребенка

  • Составить план заботы/проживания ребенка на основе анализа

  • Определить какой ребенок нуждается в каких видах услуг (реинтеграция + поддержка семьи + ежедневный уход, переход к самостоятельной жизни, приемная семья, патронат, опека)

  • Сфокусироваться на нуждах ребенка для устойчивости и стабильности


3457411

Анализ на уровне учреждения может показать:

Размещение братьев и сестер

Причины попадания ребенка в учреждение


3457411

Шаг 5 Разработка альтернативных услуг

  • Прогнозировать необходимые услуги:

  • Предупреждение (например,социальные работники при поликлиниках, центрах дневного пребывания, центрах матери и ребенка, инклюзивное образование, уход за ребёнком, осуществляемый сотрудником специализированной компании, другом или родственником в период, когда родители уехали на отдых, консультирование и помощь семье, материальная поддержка)

  • Реинтеграция(возвращение ребенка родителям или родственникам + оказание пакета услуг семье)

  • Устройство в альтернативную семью(патронат или усыновление)

  • Специализированные малокомплектные дома

  • Терапевтические услуги сообщества/общины

  • Подготовка к независимой жизни

  • Ключевые принципы:

  • Пакет услуг– комбинация услуг для восполнения нужд и потребностей

  • Работать в сотрудничестве с семьями

  • Выбрать лучший способ размещения ребенка из всех возможных альтернатив

  • Установления партнерства


Transforming institutions developing alternatives

Transforming Institutions, Developing Alternatives


3457411

ШАГ 6Планирование передачи ресурсов

  • Выявить ресурсы, имеющиеся в наличии в настоящее время:

  • Проверка отчетности и других данных для получения информации о том, кто поддерживает учреждения

  • Обеспечить передачу ресурсов в новые услуги

  • Финансовый прогноз на стоимость новых услуг:

  • Сделать прогноз на долгосрочные текущие расходы

  • Выявление капитальных инвестиционных нужд

  • Подсчет расходов на переходном этапе– параллельное финансирование «старых» и «новых» услуг

  • Состаление планов на здания:

  • Продажа

  • Многократное использование (например, для центров по дневному уходу, центров по здоровью и социальным услугам для населения, школы или клиники, общественных зданий)

  • Снос

  • Хорошие практики:

  • Грузия – направление финансовых потоков к деинститулизации

  • Польша – продажа зданий для финансирования капитальных инвестиций в новые услуги


3457411

Хорошая практика – продажа здания


3457411

ШАГ 7Подготовка и переезд детей

  • Проявите уважение к эмоциям ребенка – установление доверия:

  • Заранее поговорите с каждым ребенком об изменений, которое произойдет для внесения ясности в его понимание

  • Ознакомьте ребенка с новым местом

  • Сделайте опыт изменения позитивным для уменьшения стресса у ребенка

  • Обратите внимание на текущие задержки в развитии и поведении для того чтобы облегчить адаптационный период

  • Сопроводите ребенка во время переезда; учитывайте переходные ситуации

  • Подготовка нового места для ребенка:

  • Подумайте о тот, что может любить ребенок – какие потребности ребенка необходимо будет удовлетворить? – какими компетенциями должен обладать социальный работникдля того чтобы удовлетворить эти потребности?

  • Подготовьте социальных работников и других детей для приема ребенка

  • Подготовьте и передайте дела включая все необходимые документы заранее

  • Учет физических условий для ребенка

  • ВАЖНО!: - Не перевозить детей далеко от родителей

  • - Следует“быть экологичным” по отношению к детям

  • - Не разлучайте братьев сестер

  • - Организовывать незапланированные, неподготовленные переезды


3457411

Хорошая практика– использование генограммы и экологической карты

  • Широко используется в Европе, США и Канаде

  • Помогает выявить с кем ребенок хочет жить: родственники и другие взрослые важные в жизни ребенка– потенциальные лица, которые могут взять заботу на себя

  • Помогает определить где ребенок хочет жить: характиристики сообщества, которых ребенок находит похожими, безопасными и надежными

Генограмма (карта семьи)

Экологическая картина(карта сообщества)


3457411

ШАГ 8Подготовка и переезд персонала

  • Выявление и определение нужд персонала в новых услугах

  • Основывать структуру и должностную инструкцию на нуждах детей

  • Составление сравнительной карты с текущей структурой персонала учреждения

  • Информирование и вовлечение штата в планирование новых услуг и подготовке детей к переезду

  • Планирование и реализация набора кадров:

  • Сделайте процесс независимым от лиц в существующей системе

  • Оценка сотрудников предоставляющих текущие услуги для выявления тех, кого можно переобучить и адаптировать к требованиям новых услуг, тех у которых есть особые связи с детьми, и потенциальными лицами, которые злоупотребляют

  • Реализовать открытый и равный процесс найма основанного на компетентности

  • Планирование времени с открытием новых услуг

  • Выявление нужд в обучении и поиск/развитие возможностей в обучении:

  • Требование и обеспечение обучением всех социальных работников в новой системе

  • Проведение постоянного тренинга, оказание поддержки и контроля


Pride

Хорошая практика – PRIDE обучение по уходу за ребенком

  • Ресурсы родителя по информации, развитию и образованию(PRIDE):

  • Используется как обязательная обучающая программа, например в Венгрии, Словакии и Сербии

  • +/- 30 часов тренинга прежде чем выходить на работу + поддержка/мониторинг во время работы

  • Интегрирует оба процесса найма и обучение

  • В некоторых странах также обязательно для родственных и приемных семей

  • Пять основных компетенций:

    • 1. Защита и воспитание детей

    • 2. Удовлетворение нужд в развитии детей и реагировать на задержки в развитии

    • 3. Поддержка отношений между детьми и их родителями

    • 4. Соединять детей к безопасным, здоровым отношениям, которые будут долговечными

    • 5. Работать в профессиональной команде.


3457411

ШАГ 9Логистика

  • Установление сроков для следующих процессов:

  • Подготовка и переезд детей поэтапно, структурированным и контролируемым образом;

  • Оценка, подбор и обучение персонала;

  • Развитие инфраструктуры для новых услуг

  • Подготовка и переезд детей:

  • Исходя из потребностей каждого ребенка, а не других приоритетов

  • Переезд детейдо того как новые услуги будут готовы, временные решения и многократные перемещения неприемлемы.

  • Подготовка и переезд персонала:

  • Установка сроков и необходимых шагов подсчитанных в обратном направлении, со дня открытии новых услуг

  • Планирование открытия новых услуг:

  • Здания, дворы, оборудование и мебель

  • Средства доступные для текущих расходов


3457411

Шаг 10Мониторинг и оценка

  • Основополагающими показателями для МиО являются –результат для ребенка:

  • Дети в безопасности и под заботой в новых местах

  • Способности ребенка для формирования привязанности усиливается

  • Отношения между ребенком и его / ее семьей улучшены

  • Child’s experiences follow the care plan and interventions agreed with/for him/her

  • План по уходу и заботе о ребенке согласован с самим ребенком

  • Проблемы своевременно выявлены и устранены

  • Другие показатели МиО - производительность новых услуг:

  • Здоровье, развитие и качество жизни детей

  • Количество и причины детей оказавшихся под опекой

  • Насколько эффективно работают службы опеки

  • Качество работы сотрудников

  • Уровни удовлетворенности сотрудниками

  • Подготовка регулярных отчетов на основе ключевых показателей


3457411

Трансформация институтов, Развитие альтернатив

Photo Here

СПАСИБО!


  • Login