slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Трансформация институтов , Развитие альтернатив

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 26

Трансформация институтов , Развитие альтернатив - PowerPoint PPT Presentation


  • 332 Views
  • Uploaded on

Трансформация институтов , Развитие альтернатив. Photo Here. Катажина Яросевич-Варган A стана , 19 Июня, 201 3. Что такое деинституализация ?. Деинституализация или трансформация услуг для детей это системные и политические изменения

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Трансформация институтов , Развитие альтернатив' - cera


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
Трансформация институтов, Развитие альтернатив

Photo Here

КатажинаЯросевич-Варган

Aстана, 19Июня, 2013

slide2
Что такое деинституализация?
  • Деинституализация или трансформация услуг для детей это системные и политические изменения
  • от содержания в государственных учреждениях к жизни и заботы в семьях и общинах.
slide3
Для чего нужнадеинституализация?
  • Право ребенка воспитываться в семье, и обязанности семьи повоспитанию детей(правовые обязательства  КПР ООН и похожие инструменты)
  • Жизненные потребности для развития ребенка:
    • Двухсторонняя, стабильная и безопасная связь между ребенком и его основным опекуном, который демонстрирует чувства, благожелателен к ребенку, сотрудничество и доступность  привязанность
    • Поддерживающая и инклюзивная среда (семьи, родственники, друзья, детский сад, сообщество, мир)
  • Социальное взаимодействие свободное от насилия и жестокого обращения
    • Институциональная забота дороже чем: социальные услуги семьям в кризисных ситуацияхили волонтерская помощь (в 6 раз), патронат(в 3 раз)и малокомплектные семейные дома(в 2 раза)
    • *анализ институциональной заботы в Румынии, Словакии, Украине, Молдове и России в 2005 г.
step 2 managing the process

Из-за организованной, рутинной и обезличенной структуры жилищных условий, без основного опекуна и неправильном соотношении работников на ребенка...

STEP 2Managing the process

…дети в домах малютки

могут быть заключены за решетками манежа до 18 часов в день

slide5
Каким детям может потребоваться государственная поддержка?

Специальная

Адресная

Стандартная

slide6

Мониторинг и Оценка

10

Логистика

9

Подготовка места и перестановка

8

Подготовка и перемещение детей

7

Планирование и передача ресурсов

6

Планирование услуг

5

4

Региональный/ национальный аудит

3

2

Повышение осведомленности

1

10-ти ступенчатая модель Мульхайра и Брауна

Анализ на институциональном уровне

Управление процессом

slide7
Шаг 1Повышение осведомленности
  • Целевая аудитория?
  • Сотрудники существующих детских домов, ЦАНов и т.д.
  • Лидеры и члены сообществ где есть данные учреждения
  • Семьи детей в детских домах (социальных сирот)
  • Сотрудники других государственных учреждении (здравоохранение, образования, социальной работы и другие).
  • Что делать?
  • Организовать позитивную информационную кампанию с ключевыми идеями и процессами деинстуализации (медиа,постеры/лифлеты, общественные слушания, дебаты, сообщения через сообщества)
  • Обучать родителей и специалистов сообществ о негативных эффектах институализации и плюсах альтернатив
  • Дать детям слово
  • Лучший пример:
  • Кампания “Детский Дом –это не Дом” в Румынии- уменьшение детей в детских домах на 40%
slide8
Шаг 2Управлять процессом
  • Создать экспертную группу:
  • Привлечь все соответствующие министерства
  • Привлечь государство, гражданское общество, кризисные центры, представителей религии и академическое общество
  • Привлечь представителей местного самоуправления
  • Разработать и согласовать стратегию и план действий
  • Определить долгосрочные цели, которые отвечают выявленным фактическим потребностям детей
  • Определить кратко- и долгосрочные действия
  • Внедрить систему мониторинга– разработать стандарты
  • Определить необходимые финансовые ресурсы
  • Принять во внимание затраты на трансформацию, избегать переезд детей из одного детского дома в другой
  • Упорядочить и координировать финансовые потоки (государство, международные и местные НКО)
  • Лучшая практика:
  • Грузия– Правительственный совет по охране детства; учет учреждений под одним министерством
slide10
Шаг 3Аудит на национальном уровне
  • Картирование всех детских домов:
  • Определить“детские учреждения закрытого типа” с точки зрение защиты прав детей
  • Создать базу данных всех учреждений независимо от того, под чьим управлением находится (частный или государственный)
  • Определить взаимозависимость (взаимосвязь) между учреждениями (например то, что дети из дома малютки попадают в детский дом)
  • Оценка качества и ресурсов в детских домах, которые отвечают:
  • Особым потребностям детей (например, возрастные особенности, особые потребности)
  • Соотношение сотрудников на детей
  • Квалификация, навыки и отношение к детям персоналадля удовлетворения потребностей детей
  • Условия для проживания
  • Финансовая помощь от поддерживающих институтов
  • Картирование доступных услуг в сообществе
  • Лучшая практика :
  • В 2005 году Румыния провела аудит всех детских домов, детских учреждении и альтернативные места ухода за детьми
step 5 designing alternative services
STEP 5 Designing alternative services

В обычных учреждениях по уходу за детьми от 33 до 50% не контактируют напрямую и ежедневно с детьми

Программа Дафна Европейского Союза (2004)

step 4
STEP 4 Анализ на уровне учреждения
  • С самого начала проконсультироваться с руководителями/сотрудниками учреждении во избежание сопротивления
  • Проанализировать ситуацию с каждым ребенком находящимся под опекой в учреждении
  • Возраст, пол
  • Причины попадания в детский дом, как долго находится
  • Социальное, медицинское, физическое развитие ребенка и его потребности
  • Соответствующая методическая база, персонал, обстановка и время для обеспечения целостного подхода и безопасности ребенка
  • Составить план заботы/проживания ребенка на основе анализа
  • Определить какой ребенок нуждается в каких видах услуг (реинтеграция + поддержка семьи + ежедневный уход, переход к самостоятельной жизни, приемная семья, патронат, опека)
  • Сфокусироваться на нуждах ребенка для устойчивости и стабильности
slide14
Анализ на уровне учреждения может показать:

Размещение братьев и сестер

Причины попадания ребенка в учреждение

slide15
Шаг 5 Разработка альтернативных услуг
  • Прогнозировать необходимые услуги:
  • Предупреждение (например,социальные работники при поликлиниках, центрах дневного пребывания, центрах матери и ребенка, инклюзивное образование, уход за ребёнком, осуществляемый сотрудником специализированной компании, другом или родственником в период, когда родители уехали на отдых, консультирование и помощь семье, материальная поддержка)
  • Реинтеграция(возвращение ребенка родителям или родственникам + оказание пакета услуг семье)
  • Устройство в альтернативную семью(патронат или усыновление)
  • Специализированные малокомплектные дома
  • Терапевтические услуги сообщества/общины
  • Подготовка к независимой жизни
  • Ключевые принципы:
  • Пакет услуг– комбинация услуг для восполнения нужд и потребностей
  • Работать в сотрудничестве с семьями
  • Выбрать лучший способ размещения ребенка из всех возможных альтернатив
  • Установления партнерства
slide18
ШАГ 6Планирование передачи ресурсов
  • Выявить ресурсы, имеющиеся в наличии в настоящее время:
  • Проверка отчетности и других данных для получения информации о том, кто поддерживает учреждения
  • Обеспечить передачу ресурсов в новые услуги
  • Финансовый прогноз на стоимость новых услуг:
  • Сделать прогноз на долгосрочные текущие расходы
  • Выявление капитальных инвестиционных нужд
  • Подсчет расходов на переходном этапе– параллельное финансирование «старых» и «новых» услуг
  • Состаление планов на здания:
  • Продажа
  • Многократное использование (например, для центров по дневному уходу, центров по здоровью и социальным услугам для населения, школы или клиники, общественных зданий)
  • Снос
  • Хорошие практики:
  • Грузия – направление финансовых потоков к деинститулизации
  • Польша – продажа зданий для финансирования капитальных инвестиций в новые услуги
slide20
ШАГ 7Подготовка и переезд детей
  • Проявите уважение к эмоциям ребенка – установление доверия:
  • Заранее поговорите с каждым ребенком об изменений, которое произойдет для внесения ясности в его понимание
  • Ознакомьте ребенка с новым местом
  • Сделайте опыт изменения позитивным для уменьшения стресса у ребенка
  • Обратите внимание на текущие задержки в развитии и поведении для того чтобы облегчить адаптационный период
  • Сопроводите ребенка во время переезда; учитывайте переходные ситуации
  • Подготовка нового места для ребенка:
  • Подумайте о тот, что может любить ребенок – какие потребности ребенка необходимо будет удовлетворить? – какими компетенциями должен обладать социальный работникдля того чтобы удовлетворить эти потребности?
  • Подготовьте социальных работников и других детей для приема ребенка
  • Подготовьте и передайте дела включая все необходимые документы заранее
  • Учет физических условий для ребенка
  • ВАЖНО!: - Не перевозить детей далеко от родителей
  • - Следует“быть экологичным” по отношению к детям
  • - Не разлучайте братьев сестер
  • - Организовывать незапланированные, неподготовленные переезды
slide21
Хорошая практика– использование генограммы и экологической карты
  • Широко используется в Европе, США и Канаде
  • Помогает выявить с кем ребенок хочет жить: родственники и другие взрослые важные в жизни ребенка– потенциальные лица, которые могут взять заботу на себя
  • Помогает определить где ребенок хочет жить: характиристики сообщества, которых ребенок находит похожими, безопасными и надежными

Генограмма (карта семьи)

Экологическая картина(карта сообщества)

slide22
ШАГ 8Подготовка и переезд персонала
  • Выявление и определение нужд персонала в новых услугах
  • Основывать структуру и должностную инструкцию на нуждах детей
  • Составление сравнительной карты с текущей структурой персонала учреждения
  • Информирование и вовлечение штата в планирование новых услуг и подготовке детей к переезду
  • Планирование и реализация набора кадров:
  • Сделайте процесс независимым от лиц в существующей системе
  • Оценка сотрудников предоставляющих текущие услуги для выявления тех, кого можно переобучить и адаптировать к требованиям новых услуг, тех у которых есть особые связи с детьми, и потенциальными лицами, которые злоупотребляют
  • Реализовать открытый и равный процесс найма основанного на компетентности
  • Планирование времени с открытием новых услуг
  • Выявление нужд в обучении и поиск/развитие возможностей в обучении:
  • Требование и обеспечение обучением всех социальных работников в новой системе
  • Проведение постоянного тренинга, оказание поддержки и контроля
pride
Хорошая практика – PRIDE обучение по уходу за ребенком
  • Ресурсы родителя по информации, развитию и образованию(PRIDE):
  • Используется как обязательная обучающая программа, например в Венгрии, Словакии и Сербии
  • +/- 30 часов тренинга прежде чем выходить на работу + поддержка/мониторинг во время работы
  • Интегрирует оба процесса найма и обучение
  • В некоторых странах также обязательно для родственных и приемных семей
  • Пять основных компетенций:
    • 1. Защита и воспитание детей
    • 2. Удовлетворение нужд в развитии детей и реагировать на задержки в развитии
    • 3. Поддержка отношений между детьми и их родителями
    • 4. Соединять детей к безопасным, здоровым отношениям, которые будут долговечными
    • 5. Работать в профессиональной команде.
slide24
ШАГ 9Логистика
  • Установление сроков для следующих процессов:
  • Подготовка и переезд детей поэтапно, структурированным и контролируемым образом;
  • Оценка, подбор и обучение персонала;
  • Развитие инфраструктуры для новых услуг
  • Подготовка и переезд детей:
  • Исходя из потребностей каждого ребенка, а не других приоритетов
  • Переезд детейдо того как новые услуги будут готовы, временные решения и многократные перемещения неприемлемы.
  • Подготовка и переезд персонала:
  • Установка сроков и необходимых шагов подсчитанных в обратном направлении, со дня открытии новых услуг
  • Планирование открытия новых услуг:
  • Здания, дворы, оборудование и мебель
  • Средства доступные для текущих расходов
slide25
Шаг 10Мониторинг и оценка
  • Основополагающими показателями для МиО являются –результат для ребенка:
  • Дети в безопасности и под заботой в новых местах
  • Способности ребенка для формирования привязанности усиливается
  • Отношения между ребенком и его / ее семьей улучшены
  • Child’s experiences follow the care plan and interventions agreed with/for him/her
  • План по уходу и заботе о ребенке согласован с самим ребенком
  • Проблемы своевременно выявлены и устранены
  • Другие показатели МиО - производительность новых услуг:
  • Здоровье, развитие и качество жизни детей
  • Количество и причины детей оказавшихся под опекой
  • Насколько эффективно работают службы опеки
  • Качество работы сотрудников
  • Уровни удовлетворенности сотрудниками
  • Подготовка регулярных отчетов на основе ключевых показателей
slide26
Трансформация институтов, Развитие альтернатив

Photo Here

СПАСИБО!

ad