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RESUMÃO. Metodologia do Trabalho Acadêmico Unidade 3. Educação a Distância – EaD. Metodologia do Trabalho Acadêmico. Turma: EMD 0119 Professor: Flávio Brustoloni. Objetivos da Disciplina:. Estimular a formação e desenvolvimento crítico, investigativo e cultural do aluno;.

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RESUMÃO

Metodologia do Trabalho Acadêmico

Unidade 3


Educa o a dist ncia ead

Educação a Distância – EaD

Metodologia do Trabalho Acadêmico

Turma: EMD 0119

Professor: Flávio Brustoloni


Objetivos da disciplina

Objetivos da Disciplina:

  • Estimular a formação e desenvolvimento crítico, investigativo e cultural do aluno;

  • Compreender e aplicar a metodologia no desenvolvimento de trabalhos científicos;

  • Empregar as normas científicas necessárias ao desenvolvimento acadêmico;

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Unidade 3 saber fazer ci ncia

Unidade 3SABER FAZER CIÊNCIA

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T pico 1 o pensamento cient fico uma vis o geral

TÓPICO 1O Pensamento Científico: uma visão geral

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

O senso comum talvez seja uma das primeiras formas de tentar entender ou explicar algum fato ou a realidade, sofrendo influências da intuição, da tradição e do bom senso.

(Estamos na página 130 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum1

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

Podemos fazer afirmações baseadas em nosso conhecimento prévio, mas somente através de métodos científicos podemos encontrar a origem real de qualquer fenômeno.

(Estamos na página 130 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum2

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

Assim, o conhecimento vulgar ou senso comum é a maneira de conhecer de forma superficial (por informações ou experiência casual).

(Estamos na página 130 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum3

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

O conhecimento vulgar ou senso comum é desenvolvido principalmente por intermédio dos sentidos, e não é profundo, sistemático e infalível.Exemplo: manga com leite.

(Estamos na página 130 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum4

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

Características do conhecimento popular:- Superficial: vai atrás dos outros;- Sensitivo: refere-se às vivências;- Subjetivo: o sujeito que as administra;- Assistemática: sem validade.

(Estamos na página 131 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum5

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

A ciência ou conhecimento científico tem a ver com o uso. Procura-se evidenciar as causas e a lógica de sua ocorrência. Após serem repetidas diversas vezes pelo raciocínio humano tornam-se verdades axiomáticas (incontestáveis).

(Estamos na página 131 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum6

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

Como não estão habituadas a pesquisas científicas, as pessoas tendem a emitir opiniões sobre os fatos baseadas em senso comum.

(Estamos na página 132 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum7

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum

No conhecimento científico, cada fenômeno observado, estudado, conduz à construção de teorias que serão observadas e testadas por cientistas e pesquisadores.

(Estamos na página 133 da apostila)

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2 a origem da verdade o senso cr tico e o senso comum 2 1 m todos importantes para aplica o pr tica

2. A Origem da verdade: o senso crítico e o senso comum2.1 Métodos importantes para aplicação prática

Método: processo racional que se segue para chegar a um fim, um modo ordenado de proceder ou conjunto de procedimentos técnicos e científicos.

(Estamos na página 133 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 1 m todo hist rico

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.1 Método histórico

Leva em conta o passado.

(Estamos na página 133 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 2 m todo comparativo

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.2 Método comparativo

Compara vários tipos de grupos, comunidades, instituições e fenômenos sociais com o objetivo de reconhecer semelhanças ou diferenças.

(Estamos na página 134 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 3 m todo do estudo de caso

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.3 Método do estudo de caso

Estudo profundo e exaustivo (intensivo) de um ou poucos objetos de maneira a permitir seu amplo e detalhado conhecimento.

(Estamos na página 135 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 3 m todo do estudo de caso1

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.3 Método do estudo de caso

  • Deve ser significativo e “completo”; relevante;- Considerar perspectivas diferentes;- Apresentar evidências suficientes;- Elaborado de maneira atraente, escrito com clareza e seduzir o leitor até o final.

(Estamos na página 137 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 4 m todo estat stico ou matem tico

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.4 Método estatístico ou matemático

Reúne procedimentos estatísticos ou matemáticos para medir o objetivo pesquisado. Conhecido também como quantitativo. Característica principal: frieza e credibilidade dos números.

(Estamos na página 138 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 4 m todo estat stico ou matem tico1

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.4 Método estatístico ou matemático

Não apta a lidar com problemas humanos, pela imprevisibilidade dos resultados.Exemplo: pesquisas políticas (preferência de voto e voto propriamente dito).

(Estamos na página 138 da apostila)

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2 1 m todos importantes para aplica o pr tica 2 1 5 etnografia

2.1 Métodos importantes para aplicação prática2.1.5 Etnografia

Estudo das pessoas e de grupos, em primeira mão, por um período de tempo utilizando a convivência ou entrevistas para desvendar o comportamento social.

(Estamos na página 138 da apostila)

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T pico 2 fazer pesquisa

TÓPICO 2Fazer Pesquisa

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2 o problema de pesquisa assunto que se quer provar ou desenvolver

2. O PROBLEMA DE PESQUISA: ASSUNTO QUE SE QUER PROVAR OU DESENVOLVER

- Uma das principais tarefas iniciais na elaboração do paper deve ser a escolha do assunto;- Toda pesquisa começa a partir de um problema;- A escolha do assunto deve fazer com que o autor se sinta realizado ao escrever sobre ele;

(Estamos na página 141 da apostila)

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Passos do processo de pesquisa

PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA DESENVOLVER

1. Defina o problemaselecione um tópico para a pesquisa

2. Revise a literatura da áreafamiliarize-se com a pesquisa existente sobre o tópico

(Estamos na página 142 da apostila)

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Passos do processo de pesquisa1

PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA DESENVOLVER

3. Formule uma hipóteseO que testar?Qual a relação entre variáveis existentes?

4. Selecione um plano de pesquisaEscolha o método: experimento, levantamento, observação, etc.

(Estamos na página 142 da apostila)

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Passos do processo de pesquisa2

PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA DESENVOLVER

5. Execute a pesquisaColete seus dados e registre as informações

6. Interprete os resultadosResolva as implicações dos dados coletados

(Estamos na página 142 da apostila)

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Passos do processo de pesquisa3

PASSOS DO PROCESSO DE PESQUISA DESENVOLVER

7. Relate as descobertas da pesquisaQual a importância? Qual a relação com as descobertas anteriores?

Suas descobertas são registradas e discutidas em uma comunidade acadêmica mais ampla – que talvez gere uma nova pesquisa.

(Estamos na página 142 da apostila)

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3 tipos de pesquisa a natureza da pesquisa

3. TIPOS DE PESQUISA DESENVOLVERa) À natureza da pesquisa:

- Básica: gera conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência porém sem aplicação prática prevista;- Aplicada: gera conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos;

(Estamos na página 143 da apostila)

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3 tipos de pesquisa b abordagem do problema

3. TIPOS DE PESQUISA DESENVOLVERb) À abordagem do problema:

- Qualitativa: não requer métodos e técnicas estatísticas pois não envolve números;- Quantitativa: mensura os fenômenos através de métodos e técnicas estatísticas;

(Estamos na página 143 da apostila)

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3 tipos de pesquisa c realiza o dos objetivos

3. TIPOS DE PESQUISA DESENVOLVERc) À realização dos objetivos:

- Descritiva: descreve determinados acontecimentos. Direcionada para pesquisadores com conhecimento aprofundado do problema;- Exploratória: voltado a pesquisadores com pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado;

(Estamos na página 143 da apostila)

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3 tipos de pesquisa d aos procedimentos t cnicos

3. TIPOS DE PESQUISA DESENVOLVERd) Aos procedimentos técnicos:

- Bibliográfica: utiliza material publicado (livros, periódicos, internet, etc.);- Documental: utiliza material de primeira mão (documentos, reportagens, cartas, filmes, etc.);- Levantamento: interrogação direta de pessoas;- Estudo de caso: estudo profundo de algo;

(Estamos na página 144 da apostila)

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3 tipos de pesquisa d aos procedimentos t cnicos1

3. TIPOS DE PESQUISA DESENVOLVERd) Aos procedimentos técnicos:

- Participante: integração do investigador com o grupo pesquisado;- Pesquisa-ação: pesquisadores envolvidos de modo cooperativo ou participativo no problema;- Experimental: faz-se experimentos com as variáveis que influenciam o objeto de estudo;- Ex-post-facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos. O pesquisador não controla as variáveis.

(Estamos na página 144 da apostila)

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Turma emd 0119 professor fl vio brustoloni

Metodologia do Trabalho Acadêmico DESENVOLVERUnidade 3

Turma: EMD 0119

Professor: Flávio Brustoloni