Pour réussir vos TPE

1. Pour réussir vos TPE MODE D’EMPLOI Conseils de méthode, adresses utiles Réalisé par Sylvie HIBON,documentaliste du lycée Marseilleveyre Sources : revue « Phosphore » 316, octobre 2007

2. Carnet de bord Thèmes des premières L Thèmes des premières ES Thèmes des premières SI Thèmes des premières S SVT Conseils méthodologiques de recherche documentaire sur le net Semaine 1 à 3 : trouver le sujet, la problématique Semaine 4 à 6 : trouver des informations Semaine 7 à 9 : choisir des documents, des sources Semaine 10 à 12 : prendre des notes Semaine 13 à 15 : synthèse des idées et plan Semaine 16 à 18 : présenter son TPE, note de synthèse et oral Vous avez dix-huit semaines pour réaliser vos TPE

3. Le Carnet de Bord des TPE Constituez-vous un CARNET DE BORD individuel dans lequel vous noterez à chaque séance (deux heures par semaine) une information très détaillée consacrée à l’avancement de votre réflexion qui doit rendre compte de l’ensemble de l’itinéraire parcouru et de la démarche mise en œuvre. Il peut prendre la forme d’un cahier, classeur, agenda (la forme est libre). cf. exemple de page de carnet de bord

4. Le carnet de bord On y trouve : • Choix du thème, mots-clés et questionnement, choix de la problématique • Choix du support, partage du travail, calendrier ou planning, questions à poser, matériel à préparer • Les dates et les lieux où vous travaillez • Les commentaires des enseignants qui vous encadrent • La trace des documents consultés (références des livres,sites Internet…) • Les ressources humaines (entrevue, visite, rencontre…) Il est indispensable de remplir le carnet au fur et à mesure et à chaque séance de travail : CDI, classe, maison, bibliothèque, visite…Cela permet de suivre la trace de votre acheminement Menu

5. Les thèmes de la série L • L’homme et la nature • Contraintes et libertés • L’image • Formes et figures du pouvoir • Réalités, représentations • Œuvres et techniques Menu Thèmes communs L,ES, S

6. Les thèmes de la série ES • L’homme et la nature • Contraintes et libertés • La consommation • Les entreprises et leurs stratégies territoriales • Pouvoirs et société • La famille Menu Thèmes communs L,ES,S

7. Les thèmes de la série S option SVT • L’homme et la nature • Contraintes et libertés • Modèles, modélisation • Avancées scientifiques et réalisations techniques • Savants et science, hier et aujourd’hui • Environnement et progrès Menu Thèmes communs L,ES, S

8. Les thèmes de la série S option SI • L’homme et la nature • Modèles, modélisation • Contraintes et libertés • Avancées scientifiques et réalisations techniques • Ingénieurs et sciences : une histoire partagée • Environnement et progrès Menu Thèmes communs L,ES,S

9. Thèmes communs aux séries L, ES et S (options SVT et SI) L’homme et la nature Les sous thèmes • Observation et description de la nature • Interventions sur la nature • Représentation et interprétation de la nature • Les limites de l’intervention • Inné/acquis • Le « retour à la nature »  Cf. ÉduSCOL - TPE/Les thèmes nationaux Menu

10. Thèmes communs aux séries L, ES et S (option SVT) Contraintes et libertés Les sous thèmes : • Conquête et défense des libertés publiques • Vie collective et règles sociales • Création et langage Cf. ÉduSCOL - TPE/Les thèmes nationaux Menu

11. Des sites pour booster vos TPE Sur les méthodes de travail • Le site canadien, dédié à la recherche au CDI et Internet, pour les élèves : http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/index.html • Le site CERISE vous explique comment tirer partie de la documentation (prise de notes, résumés, synthèses…) www.ext.upmc.fr/urfist/cerise/index.htm • Le site TPE du lycée Aubanel d’Avignon, excellent pour sa fiche méthodologique de recherche et ressources au CDI : http://www2.lyc-aubanel.ac-aix-marseille.fr/internet/zwook/cdi/actionspedagogiques/tpe menu

12. Je cerne le sujetComment ? Semaine 1 à 3

13. Je précise laquestion de recherche Je me lance dans un remue-méninges Je dégage les idées importantes et les mots-clés Je formule mon idée directrice J’esquisse un plan provisoire Je réfléchis aux ressources dont j’aurai besoin

14. Je me lance dans un remue-méninges Une fois mon thème choisi avec mon équipe, Je m’interroge sur ce que cela m’évoque Je note en vrac toutes les idées Puis je les classe par catégorie Pour finir, je garde celles qui m’intéressent, qui répondent à mes questions.

15. Je formule mon idée directrice Il me faut ensuite trouver et formuler une idée directrice C’est une question à laquelle je dois répondre La question est mon point de départ (l’introduction) La réponse est mon point d’arrivée (la conclusion) Mais il n’est pas interdit d’en poser plusieurs, au moins au début Menu

16. Semaine 4 à 6 J’interroge Plusieurs sources d’information

17. Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche (livres, journaux, encyclopédies, Internet) Je construis des équations de recherche à partir de mot-clés J’amorce la recherche à l’aide de mes mots-clés à la bibliothèque, sur Internet Je repère les documents et les ressources qui me semblent utiles et pertinents J’échange et je partage mes idées avec mes coéquipiers

18. Mots-clés et équations de recherche Il faut combiner les mots-clés retenus et les relier entre eux par des opérateurs. ET  limite la recherche OU  élargit la recherche SAUF  exclut des mots

19. Je repère les documents et les ressources • Je cherche l’information au CDI en utilisant le logiciel documentaire BCDI

20. Je repère les documents et les ressources • J’utilise les ressources numériques à ma disposition sur CORRELYCE (avec mon login et mon mot de passe)

21. Je repère les documents et les ressources • Je recherche sur Internet par GOOGLE, EXALEAD et je vérifie l’auteur, la date et le contenu des pages Web trouvées Menu

22. Semaine 7 à 9 Je sélectionne des documents

23. Je sélectionne • J’organise les documents que j’ai retenus • J’évalue la qualité de l’information selon des critères posés (qui parle, quand) • J’examine différents points de vue • Je note la référence et les caractéristiques des documents retenus

24. J’organise les documents retenus • Je récupère des données trouvées sur différents supports (livre,web,visite, entretien…) • Je classe ces documents par ordre d’importance selon votre idée directrice (indispensables ou accessoires) • Je tiens compte de la date d’édition pour m’assurer d’une information à jour • Je regroupe les informations verbales que j’ai consignées (e-mails, notes prises pendant une rencontre, enregistrement…)afin de les utiliser et les citer.

25. J’organise les documents retenus J’élimine • les articles courts dont je retrouve les données dans des documents plus étoffés • Les pages web non signées • Les documents trop complexes pour mon niveau d’études

26. J’organise les documents retenus • Je distingue les documents qui présentent un intérêt pour mon travail. Je vérifie si ces documents : Expriment des points de vue différents Sont complémentaires Sont stockés sur supports différents : imprimé,CD/DVD,audiovisuel,Internet,etc • Je note la référence des illustrations,sons, vidéos que je désire conserver. • Si j’ai trouvé ces fichiers sur le web, je consigne ces pages en favoris pour en vérifier les coordonnées. Menu

27. Semaine 10 à 12 J’extrais des informations

28. J’extrais des informations • Je lis, j’écoute et je visionne attentivement mes documents et je prends des notes en identifiant les idées par un mot-clé • J’indique mes sources d’information • Je classe mes notes de manière cohérente • Je révise mon plan provisoire au fur et à mesure de l’évolution de mon travail

29. je prends des notes en identifiant les idées par un mot-clé • Je note les informations extraites sur des fiches ou à l’ordinateur , en gardant en tête mon idée directrice • Je fais attention au hors sujet • J’ajoute des commentaires personnels, sous forme de questions ou d’appréciations • Je note les nouveaux mots-clés • Je photocopie les illustrations ou photographie les objets,lieux… que j’ai l’intention d’insérer dans ma production • Je compare et j’analyse les informations semblables ou différentes à l’intérieur d’un document ou entre des documents de plusieurs auteurs

30. Je classe mes notes de manière cohérente • Je place ensemble les notes ayant des mots-clés identiques ou semblables • Je mets de côté tout ce qui est hors sujet • Je répartis mes notes du général au spécifique ou en idées principales et secondaires • Je rassemble les notes ayant un caractère contradictoire Menu

31. Semaine 13 à 15 Je traite les informations csdessommets.qc.ca/recit/collabo/Eleve.gif

32. Je traite les informations • J’envisage les différentes solutions permettant de traiter mon sujet • Je synthétise les idées et les informations provenant de sources variées • Je réfléchis à l’organisation de l’ensemble de mon travail • Je réfléchis aux liens que je veux établir entre les diverses parties de mon travail • J’établis le plan final

33. Je synthétise les idées et les informations provenant de sources variées • J’aborde avec un esprit ouvert de nouvelles idées • Je me donne une vision globale des notes que j’ai conservées • Je cerne le contexte, j’en perçois les éléments déterminants et les liens qui les unissent • J’intègre les nouvelles connaissances à mes savoirs antérieurs et j’essaie de suivre un fil directeur en accord avec mon idée directrice

34. J’établis le plan final • Je réfléchis à l’organisation d’ensemble de mon travail en ayant sous les yeux : Le sujet de ma recherche Mes questions de départ les fiches de synthèse des documents retenus L’analyse de l’expérimentation, du sondage, de l’interview… • Je réfléchis aux liens(chronologiques ou logiques) que je veux établir entre les différentes parties de mon travail et je rédige mon plan final au cours des réunions de groupe Menu

35. Semaine 16 à 18 Je communique les informations

36. Je choisis un support d’expression • Diaporama • Documentaire vidéo • Page / site web • Représentation théâtrale • Expérience scientifique • Affiches • Enquête / sondage

37. Je rédige la note de synthèse • La synthèse est individuelle (1/2 pages maximum), rédigée avec un logiciel de traitement de texte et doit relater : les raisons de votre choix, votre contribution au travail du groupe, votre parcours (difficultés rencontrées et solutions, bilan personnel de votre travail et de vos acquis)

38. Je rédige la note de synthèse • Je ne suis pas avare de détails. Les exemples appuieront mieux mes idées et rompront la monotonie de la présentation • Je pense à expliquer pourquoi avoir axé sur tel sujet et pas tel autre. Je parle de mes goûts, des hésitations, des alternatives • Je n’oublie pas d’expliquer quelle a été ma démarche intellectuelle. Je note les trois grandes étapes : observation, compréhension, réflexion • Je n’oublie pas de dire quelles conclusions j’en tire : intérêt culturel, motivations, difficultés, préférences… • Enfin, je fais relire ma note par un proche, au moins pour l’orthographe et la syntaxe

39. Je prépare la présentation orale • Lire mot pour mot ma présentation à l’oral est une mauvaise idée : j’en mémorise certains passages. A la limite, je lis uniquement les introductions des différentes parties que j’ai rédigées dans une grosse écriture. • Je dois énoncer les grandes étapes du plan : une fiche avec les mots-clés permet de garder le fil. • Je m’entraîne : 6 mn d’exposé et 4 mn d’entretien par élève. Je me mets en situation montre en main pour bien maîtriser le matériel et parler distinctement. Menu