Secretaria da Educação e Cultura Maria Auxiliadora Seabra Rezende

1. Governo do Estado do Tocantins Marcelo de Carvalho Miranda Secretaria da Educação e Cultura Maria Auxiliadora Seabra Rezende

2. DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE ARAGUAÍNA-TO. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA/2009 “A Formação Continuada é condição básica para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional de professores”. (LIBÂNEO, 2004, p. 227 )

3. O FORMAR CONTÍNUO Uma formação permanente, que se prolonga por toda a vida, torna-se crucial numa profissão que lida com transmissão e internalização de saberes e com a formação humana. Numa época em que se renovam os currículos, introduzem-se novas tecnologias, acentuam-se os problemas sociais e econômicos, modificam-se os modos de viver e de aprender, reconhecem-se a diversidade social e cultural dos alunos. (LIBÂNEO, 2004, p. 227, 288).

4. O QUE SE ESPERA DA FORMAÇÃO CONTINUADA? Objetivando o perfil de um professor reflexivo a sistemática da formação continuada permite que o profissional da educação atinja amplas capacidades de realizar o fazer pedagógico sob o foco do valor social, rumo à valorização das competências e habilidades de cada cidadão.

5. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA Na perspectiva de desenvolver competências e habilidades no fazer pedagógico de cada professor, o intento da Diretoria Regional de Ensino de Araguaína, apóia-se nas definições teóricas de CANDAU (1999); NÓVOA (1992); FREIRE (1985); VASCONCELOS (2006) e LIBÂNEO (2004) as quais fundamentam, com veracidade, a prática pedagógica. Nesta visão, a formação continuada procura assegurar o complemento, o aprofundamento, a atualização e o domínio de competências políticas, culturais e profissionais.

6. MINUTA DO PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA Na premissa de garantir a apropriação de saberes que permitam a construção autônoma da aprendizagem e valorização dos espaços educativos, justifica-se que os estudos contínuos a serem realizados, durante o ano de 2009, nas situações didáticas em serviço farão parte integral dos atos consubstanciados no fazer docente, contribuindo para o desenvolvimento social e político dos educadores e educandos.

7. OBJETIVOS • Desenvolver a cultura do estudo contínuo, de forma sistematizada e contextualizada para converter as experiências em situações de aprendizagem; • Possibilitar a sistematização dos espaços instituído no calendário escolar para reflexão pautada na teoria e prática pedagógica.

8. FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA • Temáticas apontadas pela escola; • Realização em períodos de serviço na escola • Os estudos serão realizados nos dias de planejamento; • A escola pode optar por parar um dia nos meses de Março, Abril e Maio e repor nos dias 25, 26 e 29/06 justificando à Inspeção por meio de calendário próprio; • Contribuição da DREA (Assessoria de Currículo);

9. FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DRE DE ARAGUAÍNA • Tempo destinado: 25% da hora-atividade (sendo 2 horas semanais ou 8 horas mensais para o professor lotado com 40 horas semanais; • Registro dos estudos via relatórios, frequências e memorial. • Responsáveis: Direção e Suporte Pedagógico da escola; • Entrega da proposta da escola: 16/03/2009

10. PROJETO DA ESCOLA • ESTRUTURA • Identificação da Escola • Apresentação/Justificativa • Objetivo geral e específicos • Metodologia; • Temáticas; • Cronograma de estudos; • Avaliação • Referências

11. REFERÊNCIAS • CANDAU, Vera Maria (org.). Rumo ao uma nova didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 3. edição, 1990. • LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escoa: teoria e prática. 5. ed. Revista e ampliada – Goiânia: Editora Alternativa, 2004. • NÓVOA, Antonio (org,). Professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1992. • VASCONCELOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. 12ª ed. São Paulo: Liberdade Editora, 2001b.