PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA

1. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA NATUREZA, CONCEPÇÕES E FINALIDADES Professora Joice Estacheski Instituto de Educação Professor César Prieto Martinez

2. PRÁTICA E PRÁXIS EDUCATIVA • FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA • socialização do saber • construção da cidadania

3. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA INSERIDA NO CONTEXTO • HISTÓRICO • POLÍTICO • SOCIAL • CULTURAL

4. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA Tradicionalmente: • Visão positivista e instrumental; • Ensinar a ler, escrever e contar; • Conhecimento do mundo – linguagem escrita.

5. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA Atualmente: • A escola é desafiada; • Reconstrução do conhecimento do mundo usando outras linguagens; • Aprendizagem e ensino não se fazem exclusivamente na escola; • A tecnologia e os meios de comunicação; • Sociedade: instituição aprendente e instituição pedagógica;

6. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: • Fragmentação e desarticulação entre as disciplinas dos conteúdos das disciplinas pedagógicas e o Estágio Supervisionado. • Modelo aplicacionista.

7. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA A PRÁTICA se tornará PRÁXIS a partir do momento em que tenha por base uma pedagogia fundada na satisfação das necessidades sociais da educação.

8. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA PROFESSOR: • Técnico. • Agente determinado por forças. sociais. • Aplicador de Teorias.

9. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA PROFESSOR: • Assume sua prática a partir dos significados que ele mesmo lhe dá. • Sujeito que possui conhecimento e um saber-fazer provenientes de suas próprias atividades e a partir dos quais ele se estrutura e se orienta.

10. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA A prática do professor não é um espaço de aplicação de saberes provenientes da teoria mas de produção de saberes específicos oriundos dessa prática.

11. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA CONCEPÇÃO TRADICIONAL DE TEORIA E PRÁTICA • Saber: do lado da teoria. • Prática: desprovida de saber ou portadora de falso saber (senso comum). • Saber: produzido fora da prática (ciência, pesquisa pura) – relação com a teoria: APLICAÇÃO.

12. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA TODA TEORIA SURGE A PARTIR DE UMA PRÁTICA.

13. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA CURSOS DE FORMAÇÃO • Devem não apenas colocar à disposição dos alunos a pesquisa sobre a atividade docente, mas procurando desenvolver a pesquisa da realidade escolar.

14. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA CURSOS DE FORMAÇÃO • FORMAR O PROFESSOR REFLEXIVO (Schön, 1990; Alarcão, 1996) • Refletir na ação, sobre a ação e sobre a reflexão na ação.

15. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA PRÁXIS • Atitude humana de transformação da natureza e da sociedade. • Não basta conhecer e interpretar o mundo (teórico), é preciso transformá-lo (práxis).

16. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA “Ingredientes teóricos” da prática segundo VÁSQUEZ: • Conhecimento da realidade – objeto de transformação. • Conhecimento dos meios de sua utilização técnica. • Conhecimento da prática acumulada em forma de teoria. • Antecipação dos resultados que se pretende atingir.

17. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA • TEORIA E PRÁTICA INDISSOCIÁVEIS COMO PRÁXIS. • EDUCAÇÃO: PRÁTICA SOCIAL – EXIGÊNCIA DE RELAÇÃO TEÓRICA.

18. PRÁXIS E PRÁTICA EDUCATIVA “Ingredientes teóricos” necessários ao conhecimento e à intervenção na educação na Pedagogia (teoria): • Investigação dos fenômenos educacionais que ocorrem na prática social. • Investigação das políticas, técnicas e instrumentos da educação. • Investigação da origem e evolução do pensamento. • Investigação dos “porquês” da educação.