Stru n curriculum vitae kto som a o m m za sebou
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 23

Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou) PowerPoint PPT Presentation


  • 79 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou). 49 rokov ( *1957 ), ženatý, 2 deti 30 rokov na škole z toho 26 rokov ako ašpirant/učiteľ Rozličné pozície: od ašpiranta (1980) až po mimoriadneho profesora (2003-) 6 rokov vedúci Katedry informatiky

Download Presentation

Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Stru n curriculum vitae kto som a o m m za sebou

Stručné curriculum vitae(kto som a čo mám za sebou)

  • 49 rokov (*1957), ženatý, 2 deti

  • 30 rokov na škole z toho 26 rokov ako ašpirant/učiteľ

  • Rozličné pozície: od ašpiranta (1980) až po mimoriadneho profesora (2003-)

  • 6 rokov vedúci Katedry informatiky

  • Senátor vo fakultnom aj univerzitnom senáte

  • odborne: kryptológia, informačná bezpečnosť, elektronický podpis; informatizácia spoločnosti

  • Pedagogické pôsobenie (cca 10 rôznych prednášok, 30 diplomantov, 1 skončený ašpirant, 6 ďalších v rozličnom štádiu, 2 skrípt, 2 zatiaľ elektronické učebnice, gestor, garant,...)

  • spolupráca s praxou (kryptológia, informačná bezpečnosť, ektronický podpis a PKI) cca 30 projektov, rozsiahla expertná činnosť


Poslanie fakulty

Poslanie fakulty

  • poslaním vysokej školy je rozvíjať harmonickú osobnosť, vedomosti, múdrosť a dobro v človeku a prispievať k rozvoju vzdelanosti, vedy, kultúry a zdravia pre blaho celej spoločnosti (§ 1, ods. 2 zákona 131/2002 z.z.)

  • hlavným poslaním fakulty je získavať, rozvíjať a rozširovať poznanie v matematike, fyzike a informatike, pomáhať riešiť spoločenské problémy, na ktoré má fakulta potrebné know-how a vytvárať podmienky pre prácu a rozvoj svojich členov – študentov aj zamestnancov.

  • Poslanie fakulty by sa malo napĺňať v jej každodennej činnosti v pedagogike, vede a celkovom živote fakulty


Pedagogika v zvy

Pedagogika - výzvy

  • Rýchle sa meniace požiadavky spoločenskej praxe na absolventov

  • Kreditový systém – zatiaľ nenaplnené očakávania

  • Narastajúca konkurencia domácich a zahraničných vysokých škôl

  • Kvalifikačná a veková štruktúra učiteľov


Pedagogika absolventi

Pedagogika – absolventi

  • V tomto školskom roku končia prví absolventi bakalárskeho štúdia – analyzovať obsah a organizáciu štúdia tak z hľadiska praxe, ako aj magisterského štúdia


Pedagogika syst m vzdel vania

Pedagogika – systém vzdelávania

  • Potenciál kreditového systému podporiť technologicky a organizačne (Študent II)

  • Rozšíriť ponuku vzdelávania – tak dovnútra, ako aj navonok (UK, absolventi, prax)

  • Zaviesť a/alebo rozšíriť iné formy vzdelávania

    • krátkodobé tématicky orientované kurzy

    • Intenzívne kurzy vedené odborníkmi z praxe (technológie, manažment, komunikačné stratégie, projektové riadenie)

    • e-learning

  • Zachovať výchovu spoločensky vyžadovaných odborníkov aj na „malých odboroch“


Pedagogika bud ci tudenti

Pedagogika – budúci študenti

  • Získať dobrých absolventov stredných škôl

    • Kontakty na stredné školy (aj cez ďalšie vzdelávanie učiteľov)

    • Korešpondenčné semináre

      • mimoriadny fenomén,

      • Budovanie vzťahu ku fakulte

      • Zdroj výborných, motivovaných študentov

      • Uznanie a vďaka všetkým tým, ktorí sa na nich podieľajú

      • podpora

    • Schola ludus

    • Médiá (Pod lampou – dobrý ohlas medzi inteligenciou)


Pedagogika tudenti

Pedagogika - študenti

  • Posilniť predmety projektového charakteru a zamerané na tímovú prácu

  • Využiť kontakty na prax na zavedenie prednášok a iných foriem výučby pripravujúcich študentov na konkrétne riešenia a zvládnutie aktuálnych technológií

  • Jazyková príprava (druhý jazyk – asi nemčina, zdokonaľovacie kurzy vo vyšších ročníkoch)

  • Internacionalizácia štúdia (organizačná podpora študentskej mobility)

  • Štúdium v angličtine

  • Posilniť spätnú väzbu (študentská anketa a ďalšie formy)


Pedagogika u itelia

Pedagogika – učitelia

  • Vytvárať slušné pracovné podmienky pre učiteľov fakulty

  • Získať najschopnejších absolventov pre pôsobenie na fakulte

    • Doktorandské štúdium

    • Postdoc

  • Vytvárať podmienky pre návrat našich absolventov, ktorí získali skúsenosti v zahraničí

  • Vytvárať podmienky pre hosťujúcich profesorov a docentov

  • Korektný a rýchly kvalifikačný postup

    • Jasné pravidlá

    • Pri splnení podmienok – docenti do 35 rokov, profesori 40-45 roční


Stru n curriculum vitae kto som a o m m za sebou

Veda

  • Aby sme mohli šíriť poznanie, musíme sa na jeho vytváraní sami podieľať

  • Fakulta má doteraz vynikajúce výsledky vo vede, za ktoré patrí vďaka všetkým, ktorí sa o ne zaslúžili (najmä kolegom z fyziky)

  • Vedecký výskum robia konkrétni ľudia a nie inštitúcia, úlohu vedenia fakulty vidím vo vytváraní podmienok pre vedeckú prácu jednotlivcov a kolektívov


Veda v zvy 1

Veda-výzvy (1)

  • Nové možnosti, treba sa pripraviť na ich využitie

    • Viac financií na základný výskum v EÚ (European Research Council, program IDEAS v 7RP – 7 mld EURO)

    • Výskum v ďalších tématických programoch 7RP

    • Štrukturálne fondy (podpora infraštruktúry vedy)

    • Príprava EIT

    • Centrá excelencie a kompetencie (v rámci SR, regiónu)

    • Prísľub zlepšenia financovania vedy na Slovensku


Veda v zvy 2

Veda-výzvy (2)

  • Zámery Univerzity Komenského

    • Veľké tímy, schopné úspešne sa uchádzať o veľké európske projekty

    • Regionálna spolupráca (Brno – Viedeň - Bratislava)

    • Silicon Valley v Mlynskej doline


Veda rie enia 1

Veda – riešenia (1)

  • Zachovať všetko pozitívne, čo sa podarilo v minulosti dosiahnuť

  • Zvýšiť vplyv fakulty na vytváranie pravidiel pre vedu (zastúpenie v poradných komisiách štátnych orgánov, grantových agentúrach, vo vedení Univerzity)

  • Presadzovať financovanie na základe kvality vedeckej práce (výskumné univerzity)

  • Zapojenie sa do budovania centier excelencie a kompetencie

  • Hľadať aj iné zdroje financovania (projekty z praxe)


Veda rie enia 2

Veda – riešenia (2)

  • Fakultná podpora riešiteľov pri získavaní a manažmente grantov (odbremeniť riešiteľov od administratívnej záťaže)

  • Poznať výskumný potenciál fakulty a pomáhať hľadať príležitosti pre jeho lepšie uplatnenie

  • Získavanie prístupu k e-fondom literatúry

  • Spolupráca s praxou – prepojenie aplikačného a základného výskumu, využitie vedeckých výsledkov v pedagogickom procese


Tudenti tudijn prostredie

Študenti – študijné prostredie

  • Skvalitňovanie podmienok na štúdium (informačné zdroje, učebnice, výpočtová technika, laboratóriá)

  • V spolupráci so študentami vytvoriť podmienky pre príjemné trávenie času na fakulte (napríklad, stravovanie, oddychové a debatné kútiky)

  • Snažiť sa o zlepšenie podmienok bývania, stravovania a trávenia voľného času študentov na internátoch


U itelia a zamestnanci

Učitelia a zamestnanci

  • Ľudia sú najcennejším aktívom fakulty

  • Usilovať sa o adekvátne odmeňovanie pracovníkov fakulty

    • Usilovať o zlepšenie financovania vysokých škôl (výskumné univerzity)

    • Vytvárať motivačný fond pre mladých pracovníkov

    • Cez zmluvnú spoluprácu s komerčnými firmami riešiť ekonomickú situáciu začínajúcich zamestnancov


U itelia a zamestnanci1

Učitelia a zamestnanci

  • Peniaze nie sú všetko

    • Poskytovať istoty, ktoré sú základom pre pracovnú pohodu

    • Vytvárať priaznivú klímu pre spoluprácu všetkých vekových kategórií

    • úcta k súčasným aj bývalým kolegom a ich práci

    • zveľaďovať pracovné prostredie (priestory, budovy, technické vybavenie)

    • Podporovať odborný rast


Financovanie doteraz

Financovanie doteraz

  • Finančné toky neboli transparentné

  • Hlavný zdroj financovania tvorila dotácia Ministerstva školstva

  • Časť prostriedkov získala fakulta z vlastných rezerv (redukcia počtu pracovníkov, optimalizácia spotreby)

  • Významnú časť financií na rozvoj fakulty poskytli riešitelia výskumných projektov

  • Podarilo sa získať aj prostriedky z Rozvojových projektov MŠ SR

  • Ďalšie prostriedky získala fakulta z prenájmu priestorov


Financovanie v bud cnosti

Financovanie v budúcnosti

  • Dotácia MŠ SR

  • Rozvojové projekty

  • Náhradiť vnútorné zdroje

    • Štrukturálne fondy

    • Spolupráca s praxou

    • Poskytovanie plateného vzdelávania

    • Prehodnotiť potrebu prenájmu priestorov a zvážiť možnosť zníženia príspevku od riešiteľov projektov


Riadenie fakulty 1

Riadenie fakulty (1)

  • V minulosti sme si mali možnosť vyskúšať manažérsky model riadenia

  • To je riešenie použiteľné v mladej komerčnej firme a hoci objektívne pomohlo vyriešiť nejeden problém fakulty,

  • akademické prostredie nereaguje dobre na direktívny spôsob riadenia


Riadenie fakulty 2

Riadenie fakulty (2)

  • Riadenie akademickej inštitúcie by malo vychádzať z iných predpokladov

    • Peniaze sú dôležitým predpokladom fungovania fakulty, ale nemôžu byť určujúcim faktorom

    • Mnohé z aktivít, ktoré prispievajú k naplneniu poslania fakulty sú dlho stratové a prinášajú ovocie až v dlhodobej perspektíve

    • Problémy, ktoré fakulta musí riešiť, sú často zložité a riešenie sa nehľadá ľahko

    • Ľudia pôsobiaci na fakulte sú rozumní, dokážu pochopiť podstatu problémov, posúdiť navrhované riešenia a väčšinou sú ochotní podporiť rozumné riešenia


Riadenie fakulty 21

Riadenie fakulty (2)

  • Alternatíva - mäkké (soft) riadenie založené na nasledujúcich princípoch

    • Transparentnosť (jasné definovanie a dodržiavanie pravidiel a zverejňovanie rozhodnutí)

    • Prístup k informáciám (nie fámy ale fakty)

    • Využitie kolektívneho rozumu (zapojenie širšieho okruhu ľudí do analýzy problémov a hľadania riešení; vedecká rada, kolégium dekana, odborné sekcie)

    • posilnenie akademickej samosprávy (AS sa vyjadruje ku všetkým zásadným otázkam a má kontrolné právomoci)

    • Aktívny prístup voči Univerzite a iným nadriadeným inštitúciám (Sofia, Študent II,..)


Riadenie fakulty 3

Riadenie fakulty (3)

  • Dlhodobá vízia a z nej odvodené akčné plány

  • Uplatňovanie kontrolovanej evolúcie namiesto nepripravených revolučných zmien

  • Projektový prístup k riešeniu zložitých problémov(analýza problému, žiadaný stav, možné riešenia a analýza ich uskutočniteľnosti, postupnosť krokov, havarijný plán, realizácia)

  • Nie divide et impera, ale hľadanie porozumenia a priestoru na spoluprácu medzi jednotlivými časťami fakulty


P r slov na z ver

Pár slov na záver

  • Problémov je veľa a obávam sa, že jednoduché a bezbolestné riešenia neexistujú

  • Dnes sa uchádzam nielen o vašu podporu pri voľbe dekana, ale o podporu a spoluprácu pri riešení problémov, ktoré pred fakultou stoja

  • Ak vo voľbách získam dôveru akademického senátu, spravím všetko, čo bude v mojich silách, aby fakulta v nasledujúcich rokoch dobre prosperovala ako celok


  • Login