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各位老师 大家下午好！ . 坚守师德底线. 提升师德水平. 2014 － 05 － 14. 一、对师德重要性的认识. “ 十一五”教师教育内容：一德三新
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各位老师 大家下午好！
坚守师德底线 提升师德水平 2014－05－14
一、对师德重要性的认识 • “十一五”教师教育内容：一德三新 • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。教育行政部门和学校要制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人。
“十二五”规划： • 加快教育改革发展。全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革，推动教育事业科学发展。全面推进素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，促进学生德智体美全面发展。积极发展学前教育，巩固提高义务教育质量和水平，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，支持民族教育、特殊教育发展，建设全民学习、终身学习的学习型社会。创新人才培养体制、教育管理体制、办学体制，改革教学内容、教学方法、质量评价、考试招生制度。促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向农村、边远贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。健全国家资助制度，扶助家庭经济困难学生完成学业。加强师德师风建设，提高教师业务水平，鼓励优秀人才终身从教。增加教育投入，鼓励引导社会力量兴办教育，以加强薄弱环节和关键领域为重点，实施重大教育改革和发展项目。
传统和社会对教师的期望 ——人类灵魂的工程师 ——一支粉笔，两袖清风 ——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 人们心目中的教师形象往往是这样的：学识与品德兼优，说话特文雅，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
二、当前的师德现状 老师的底线比我们的低？（童言传真） 平时， 老师要求我们做事做人要守住道德底线，说的好象不是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，而是更简单一些的“不要影响他人”，老师说这个底线可够低的了，如果再不能守住，那就是一个让人烦心的人了，所以我们在学校中都会努力守住这个底线的。并且认为老师的底线一定比我们的底线高许多了，或许就是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”吧。 但令人惊讶的是，我们在校园内发现老师的底线比我们的还低，比如：升旗时，老师要求大家庄严肃穆，不乱动、不讲话。我们按要求守住了底线，却发现：有的老师立队时很随便，有的老师们在队伍的后边还讲起了话呢。又比如，老师要求我们保持好教室卫生，以免影响他人的健康，我们这样做了。可发现老师在办公室内很不讲卫生，却不怕影响他人，等到卫生差得不能再差了，会到教室用手指任一个学生到办公室打扫卫生，不论那位同学是在读书还是在写作业——这是不是影响同学们的正常学习活动呀。 难道，老师的底线比我们的还低吗？ 初三学生吴磊
案例 △ 2004年3月29日，蓝田县马楼中学两名学生打架，班主任教师不是采取批评教育的方法，帮助其改正错误，而是用“以毒攻毒”之法，命令全班同学轮流打两名违纪同学，使其中一名同学右眼球出血，视力下降，心理受挫，精神恍惚。 △ 2004年10月19日下午，涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。 △ 2006年2月19日，据《齐鲁晚报》报道，教师在自己家里办学习班，给差生补课，给优生辅导，一个假期挣几万元很轻松。尽管济南市教育部门对教师从事有偿家教明文禁止，但实际上一些教师的“家庭班”获利之高，还是超出人们想象。 △ 2006年3月21日，随着一声枪响，甘肃省临夏县教师赵会生结束了他罪恶的一生。至此，这起震惊临夏县的教师强奸、猥亵女童案在历时一年零九个月后终于画上了句号。公安机关查实，被告人赵会生在临夏县民主乡民光小学“支教”期间，在课堂上先后对杨杨(化名)等12名女学生进行猥亵。2004年1月至2004年6月初，赵会生在大鲁沟小学任教期间，对9名女学生进行猥亵，并对4名女学生实施奸淫。 △ 2006年9月20日下午，湖南省永州市第十二中发生了令人发指的一幕，该校的一位历史教师，不仅在课堂上用钢筋殴打学生，还亲手把被打的学生从四楼扔了下去！
这些案例，一些媒体把它归因为： 一些教师“师道尊严”错位，教育惩罚变味，心理品德残缺，甚至于有少部分人是道德败坏、品质恶劣的“害人之师”。 ——这些教师丢弃了最起码的师德底线！
三、西方自由主义传统 做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常轨。 －－雨果
◆ 个人自由，以不妨碍他人为度；起码规则是自由的基本保障。 ◆在遵守起码规则的前提下，个人享有充分自由，既可以选择做道德高尚的人，也可以选择做道德平庸的人。 ◆ 道德建设和道德教育的重点，在于使人理解并遵守为人的常轨，即起码规则和基本原则。
案例：一个不爱生不爱岗的“好老师” 李老师讨厌小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不时给学习有困难的学生辅导。学生因为喜爱上他的课，有心事也喜欢跟他说。李老师耐心倾听学生诉说，还诚恳地给予指点、疏导。学生们喜欢他，觉得他上课有水平，对学生公平。有个家长还曾经特意赶到学校感谢他，说孩子很幸运，遇到了好老师。李老师备感欣慰，觉得在教育工作中也有一种价值实现感。他试着说服自己喜爱现在的工作，喜爱身边这帮学生，但无济于事。
李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边在寻找机会调离教育部门。尽管如此，学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优秀青年教师”称号。这项提议得到了大多数同行的赞同，他的工作确实相当出色。可是有位教师提出了疑议：李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，评他作“优秀青年教师”不合适。学校领导觉得这确实是一个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他当优秀青年教师，还能评谁呢？李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边在寻找机会调离教育部门。尽管如此，学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优秀青年教师”称号。这项提议得到了大多数同行的赞同，他的工作确实相当出色。可是有位教师提出了疑议：李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，评他作“优秀青年教师”不合适。学校领导觉得这确实是一个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他当优秀青年教师，还能评谁呢？
思考与讨论 • 李老师究竟是不是一位好老师？为什么？ • 大家在“李老师是不是好老师？的问题上存在分歧说明了什么？ • “热爱教育”、“忠诚党的教育事业”是好老师必须达到的基本标准吗？为什么？
师德层次 用语 功能 师德理想 道德倡议 激励 师德原则 道德指令 指导 道德倡议 师德规则 道德禁令 约束 道德指令 师德的层次、用语和功能
中小学师德规范 • 依法执教 • 爱岗敬业 • 热爱学生 • 严谨治学 • 团结合作 • 尊重家长 • 廉洁从教 • 为人师表
西宁市中小学教师职业行为七项要求: • 一、遵纪守法，爱岗敬业。教师要模范遵守国家的法律法规，依法执教，忠于职守，热爱教育工作，认真履行岗位职责； • 二、尊重学生，热爱学生。教师要深入了解学生，主动服务学生，尊重学生人格;教育学生要以理服人，以情动人，耐心细致，诲人不倦； • 三、求真务实，严谨治学。教师要树立优良的教风和学风，努力学习新知识，掌握现代教育技术手段，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平； • 四、关心集体，团结协作。教师要襟怀开阔，坦诚相见，团结同事，互相学习，互相帮助，正确处理竞争与合作的关系，关心学校发展，维护集体荣誉； • 五、讲求诚信，尊重家长。教师要主动加强与学生家长的联系，认真听取家长的意见和建议，积极宣传科学的教育思想和方法，与家长交换意见态度要端正； • 六、乐于奉献，廉洁从教。教师要有高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，志存高远，淡泊名利； • 七、身体力行，为人师表。教师要模范遵守社会公德，自觉加强道德修养，举止文明礼貌。
西宁市中小学教师职业行为七项禁令: • 1.禁止向学生布置机械重复、大量抄写和惩罚性作业； • 2.禁止讽刺、挖苦、训斥、指责、羞辱学生和家长； • 3.禁止体罚和变相体罚学生、驱赶或变相驱赶学生； • 4.禁止向学生和家长索要礼品、钱物或有价证券； • 5.禁止向学生和家长乱收费、推销商品、购买学习资 • 料和学习用品； • 6.禁止被迫、诱导学生退学、转学或提前结业； • 7.禁止强迫、诱导学生和家长参与有偿家教。
西宁市教育局中小学教师职业行为“十项禁令”西宁市教育局中小学教师职业行为“十项禁令” • 一、教师要遵纪守法,坚定信心。禁止教师在教育教学活动中向学生散布违背党和国家方针政策的言论;参与非法集会、游行、示威等活动:传播、阅读反动文章、书刊、音像制品、电子读物;编造谣言挑拔和煽动闹事。 • 二、教师要严谨笃学,端正教风。禁止教师剧窃、抄袭他人学术成果:重复使用旧教案或无教案上课:布置机械重复、大量抄写和惩罚性作业:对学生的作业有布置无批改的不负责任的行为。 • 三、教师要热爱学生,以身立教。禁止教师使用伤害性语言讽刺、挖苦学生:体罚或变相体罚学生:公开学生家庭隐私；以学习成绩对学生排名、排座位,以及孤立、排挤行为有偏差的学生。 • 四、教师要严以律己，举止文明。禁止教师浓妆艳抹，佩戴易转移学生注意力的饰物:在教学区或学生面前吸烟、喝酒:上课接打电话、接待宾客:使用假、恶、丑等有辱人格和不文明语言；从事、参与赌博等不健康的娱乐活动。 • 五、教师要身正为范,廉洁从教。禁止教师借工作之便向学生、家长索要礼品、钱物,接受宴请:擅自乱收费和向学生推销商品、购买学习资料和学习用品。
西宁市教育局中小学教师职业行为“十项禁令”西宁市教育局中小学教师职业行为“十项禁令” • 六、教师要恪尽职守,依法执教。禁止教师随意调课、无故缺课；调整、放弃和中止开设的课程内容、教学计划；强迫、诱使学生退学、转学、提前结业。 • 七、教师要举止儒雅,宽容善待。禁止教师在与家长联系、沟通、家访、座谈中使用有辱人格的不文明语言，训斥、指责、羞辱家长和学生。 • 八、教师要淡泊名利,志存高远。禁止教师强迫、诱导学生及家长搞有偿家教:组织学生参加未经批准的集会、商业性活动。 • 九、教师要加强团结,顾全大局。禁止教师做有损于集体荣誉、不利于团结、有碍于教育教学工作的事。 • 十、教师要崇尚科学,倡导先进。禁止教师参与邪教、宗教和封建迷信的活动。
中学教师日常行为规范 一、入 校 规 范 • 1、热爱祖国，保持民族气节，参加升国旗仪式时站立整齐，升国旗奏国歌时应肃立、行注目礼，不要讲话，仪式没有完成不能离开。 • 2、热爱学校、关心集体，以主人翁精神积极参与学校的民主管理和民主监督。 • 3、按时上班，有事必须履行请假手续。 • 4、穿戴整洁、朴素大方，庄重得体。男教师不剃光头，不染发、不留长发、长须，不在公共场合打赤膊。女教师不染发，不披散长发，不化浓妆，不穿奇装异服。 • 5、举止文明。对学生的问候要微笑点头还礼致意。 • 6、出入楼时要先让年长者或客人先行。楼中保持肃静。上下楼或在走廊内要右侧通行，不在走廊内高声谈话。不在学校内吸烟。 • 7、主动清扫办公室，保持办公室的清洁。不随地吐痰，不乱扔纸屑。办公室桌上物品摆放要整齐。爱护学校财产、勤俭节约，离开办公室要关好用电器，关好门窗。公物有借有还，损坏照价赔偿。 • 8、净化办公室，不在办公室内大声喧哗或闲聊，不做与办公无关的事情，不影响他人正常办公，禁止在办公室打牌、下棋、在网络上玩游戏、聊天，无事不串办公室。
二、上 课 规 范 9、提前做好上课的准备工作，检查教案、教材、教具是否准备就绪。不准坐着讲课。 10、严格按课表上课，积极参加集体备课和教学研究活动，备好每一节课，经常互相听课。 11、上课预备铃响前必须到教室门外等候，上课铃响进入教室并和学生互相问候。上课中间不准离开教室。 12、上课时仪态庄重得体，语言文明、准确、生动，要讲普通话。板书工整、规范。学生做练习时要巡视，耐心指导并回答学生的提问。 13、言传身教，教学相长，建立民主、平等、和谐的师生关系。课堂内学生发言时要耐心听取，不要随意终止或打断学生的发言，学生发言完毕后，要作鼓励性评价。 14、热爱学生，尊重学生，妥善处理学生中的各种问题。严禁在课堂内用讽刺、挖苦的语言教训学生。坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚作业等），严禁其它形式的体罚或变相体罚，不准随意将学生撵出课堂。在课堂内批评学生时要诚恳，要做到恰如其分。 15、不得在课堂内看与上课内容无关的书刊，或做其它无关的事，不酒后进课堂，严禁在课堂内和学生集会场所接打电话。 16、按时上课下课，不拖堂。不私自向学生收费、摊派读物和用品。
三、课 余 规 范 17、要求在办公室坐班，认真备课、批改作业等。 18、布置作业要“五有五必”：即“有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。 19、和学生谈话时态度要诚恳，语言要文明，声音要适度，控制好自己的情绪。 20、接待家长要热情、大方，严禁训斥家长。对家长的意见或批评要耐心听取，对家长的要求要给予解答或说明，接待家长后要礼貌送行。 21、教师之间要讲团结,讲宽容。发生矛盾时，要多作自我批评，严禁大声争吵或骂人，严禁把教师之间的矛盾暴露在学生面前。要善于控制和调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气、怒气，树立自己在学生中的良好形象。诚恳待人，不背后议论其他同事，不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台。新老教师互相学习，取长补短，共同进步。维护教师形象和集体的荣誉，有主人翁精神,关心爱护学校,支持学校工作。
四、外 出 规 范 22、教师外出时要遵守社会公德。在公共场所要举止文明。 23、骑车、驾车或行走要自觉遵守交通规则。 24、不参加封建迷信或邪教活动。讲求网络文明，不上不健康网站。 25、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯，谦虚礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。 26、维护国家荣誉，遇见外宾以礼相待，不失国格、人格。不讲低级趣味的话，不做有损教师尊严的事。 27、爱惜名誉，不失人格。养成良好的卫生习惯，不酗酒，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，自觉保护公共环境。 28、、严于律己，为人师表。凡要求师生共同遵守的纪律、制度，教师要首先遵守，凡要求师生共同完成的任务，教师要身体力行，要用自己的模范行为影响学生。作风要正派，不以教谋私，不以任何借口和手段向学生、家长或单位索要钱物，不擅自在外兼职兼课，不从事第二职业。不贪不占不拿学校公物。 29、在参加会议、政治学习、听课、听讲座等各项集体活动时，应按活动要求，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出，关闭通讯工具，要认真作好记录，不看与活动内容无关的书报，不做与活动内容无关的事情。
你可以不热爱教育工作，但你应该敬业，至少不能玩忽职守；你可以不热爱学生，但你必须把个人的好恶排除在工作之外，尊重并公正地对待每个学生，对学生成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界，但师德的底线必须坚守，那是教育的最后屏障！你可以不热爱教育工作，但你应该敬业，至少不能玩忽职守；你可以不热爱学生，但你必须把个人的好恶排除在工作之外，尊重并公正地对待每个学生，对学生成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界，但师德的底线必须坚守，那是教育的最后屏障！ ——在没有英雄的时代，要努力活成个人。（丁宁：《在没有英雄的时代，我想做一个人》）
五、提高师德水平，从坚守师德底线开始 ★良心——师德的心灵底线 将心比心，换位思考：理解、宽容、协作、共存 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”把尊重自己老人的心理推及到别人的老人身上，把疼爱自己孩子的那份心，推及到别人的孩子身上，这是中国古人所一贯倡导的。
★ 见贤思齐 时刻保持一种向善的心理，一种时时以“贤人” 为榜样，向“贤人”学习的心理。 ★ 反躬自省 经常反思，看看自己的言与行是否符合基本 的要求。
新加坡校长委任状 在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的个人和有用的公民。
如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学到罪恶感。如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会处事公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在被接纳和友谊中，他将学会喜爱这个世界。如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学到罪恶感。如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会处事公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在被接纳和友谊中，他将学会喜爱这个世界。 诺尔特（D. Nolte）
新课程中教师角色的十大转变 (1) 由“权威”向“非权威”转变； (2) 由“指导者”向“促进者”转变； (3) 由“导师‘向”学友’转变； (4) 由“灵魂工程师”向“精神教练”转变； (5) 由“信息源”向“信息平台”转变； (6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变； (7) 由“挑战者”向“应战者”转变； (8) 由“蜡烛”向“果树”转变 ； (9) 由“统治者”向“平等中的首席”转变； (10) 由“园丁”向“人生的引路人”转变 。
寄语贤者 我们不仅仅是十二中学发展的贤人，更应是引领西区乃至西宁基础教育发展的贤人。所以，站在社会前列的人，我们应肩负更多的社会及历史责任，并以宽容的心态，以“不以物喜，不以己悲”的情怀，以“己所不欲，勿施于人”的处世原则，努力工作，为社区、为社会的发展尽绵薄之力。
尊重学生，相信学生，赏识学生，激发学生，是真正师德建设的重要准则。尊重学生，相信学生，赏识学生，激发学生，是真正师德建设的重要准则。 • 认识学生，发现学生，引导学生，调动学生，是真正教师专业成长的必修课。
谢谢大家！ • 不妥之处敬请指正！
