Személyközpontú diáktámogatás a Dobbantó programban

1. Személyközpontú diáktámogatása Dobbantó programban Győrik Edit Kongresszus után – a változások folyamatában Budapest, 2011. május 27-28. www.fszk.hu/dobbanto

2. A Dobbantó • 2008-2011 között megvalósuló projekt - FSZK • Szakiskolák előkészítő 9. évfolyamán • Korábban kisodródott, vagy a kisodródás határán lévő, szakképzettséggel nem rendelkező (SNI) fiatalokat egyéni igényeik és lehetőségeikhez illeszkedve visszavezeti az oktatás, a képzés vagy a munka világába – életút tervezés • Megváltoztatja az egyének életében korábban sikertelennek bizonyuló teljes tanulási környezetet • Az iskolák vezetőit és pedagógusait komplex támogatási rendszer segíti abban, hogy biztonsággal mozogjanak az új tanulási környezetben • A diákok szempontjából (is) az egyéni és helyi igények alapján rugalmas, az egyéni tanulási igények és életpálya-aspirációk alapján alakítható – különböző kimeneti utak.

3. Hol? Miskolc Nyírbátor Budapest Szolnok Tapolca Békéscsaba Kecskemét Iregszemcse Szabadkígyós Kiskunfélegyháza Pécs

4. Diáktámogatás a Dobbantóban Ahol nem vagyunk biztonságban és nem érezzük jól magunkat nem tudunk működni. Mitől érzi jól magát a diák az iskolában?"Talán azt jegyezném meg, hogy itt embernek kezelik a másikat és pozitívan állnak hozzá.” (egy diák) Tanár, mint segítő foglalkozású szakember a diák támogatás kulcsa • Segítő pár rendszer • Személyközpontú tanulás-tanítás • Szociális, pszicho-szociális gondozás • Egyéni fejlesztés, esetkezelés • Team munka • Kompetencia fejlesztés • Közösségi tevékenységek, lét • Pályaorientáció, életpálya tervezés • Együttműködés iskolán belül és kívül • Utógondozás egységben történő alkalmazása a „Segítő pedagógia”. .

5. Segítő pedagógia, pedagógus A tanár-diák kapcsolat • olyan ember-ember kapcsolat, melyben a tanárok segítő-pedagógusként dolgoznak; • partnerség, melyben a tanár nem többet, csak másként tud; • nem a probléma érdekes, hanem az ember. A segítő pedagógus legfontosabb feladatai • egy olyan környezet, légkör teremtése, melyben a diák feszültségmentesen él, dolgozik; • felismeri a diákok egyéni szükségleteit; • szervezi és végzi az egyéni fejlesztési folyamatot; • bizalom személyként (mentor/segítő pár) rendszeres segítő beszélgetéseket folytat a diákokkal; • az önálló és felelősségteljes tevékenység (tanulás/életvezetés) kialakítását facilitálja • személyre szóló életesélyeket fogalmaz meg közösen diákjaival; • segítő kapcsolatban dolgozik, melynek része minden tevékenység, amit a diákkal közösen végez.

6. Tájékozódás • Diáktámogató Füzetek 1 -4. www.fszk.hu/dobbantó/szakmai anyagok/diáktámogató füzetek • Minden a segítő pedagógiáról: www.youthopportunity.eu/könyvtár • Konzultáció: Győrik Edit 06 30 517 2246 editsun@hotmail.com

7. Ajánlás • A Dobbantóban bevezetett diáktámogatás, a segítő pedagógia minden iskolában, minden diákkal alkalmazható. Nem csak a diákok bizalmát, de a pedagógus elkötelezettségét, sikerességét, újbóli szakmaszeretetét is növeli. Ezért kiterjesztésre érdemes: kapjanak támogatást az ezt már alkalmazó iskolák, hogy gyakorlóhellyé válhassanak, hálózatuk pedig a tudásmegosztás bázisává. • A Dobbantó és a Második Esély típusú iskolák és programok pedagógiai rendszere a lemorzsolódás csökkentés módszerének birtokosa egy kidolgozott és kipróbált iskolafejlesztési programmal. A közoktatási intézmények pályázati támogatásból vehessék igénybe ezt a fejlesztési, tanulási folyamatot. • A nehezen kezelhető diákokkal való bánásmód legyen része a pedagógusképzésnek. Módszertana kidolgozott, kipróbált és hatékony. Érdemes ebben támaszkodni az alapítványi iskolákban felhalmozott tudásra.

8. Köszönöm a figyelmet! A Dobbantó program vezetője Bognár Mária: bognar.maria@fszk.hu 30/756-8880 1139 Budapest, Pap Károly u. 4-6.(06-1)450-3236 dobbanto@fszk.hu www.fszk.hu/dobbanto