INTRODUCCIÓN
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INTRODUCCIÓN CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PRINCIPIOS PowerPoint PPT Presentation


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INTRODUCCIÓN CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PRINCIPIOS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: GENERALES ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO EXTRAORDINARIAS. Decreto 138/2002 de atención a la diversidad LOE, artículos 71-83 La educación debe atender a las diferencias individuales:

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Introducci n concepto de atenci n a la diversidad y principios

INTRODUCCIÓN

CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PRINCIPIOS

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

GENERALES

ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO

EXTRAORDINARIAS


Introducci n concepto de atenci n a la diversidad y principios

Decreto 138/2002 de atención a la diversidad

LOE, artículos 71-83

La educación debe atender a las diferencias individuales:

Naturales: n.c.c., motivación, intereses, tipo de relaciones, estilo de aprendizaje

Desigualdades por discapacidad personal, permanente o temporal, o sobredotación

Situación de desventaja socioeconómica y cultural asociada a grupos desfavorecidos, minorías étnicas, inmigración o a razones de salud (EAEHD)


2 concepto de a d

2. CONCEPTO DE A.D.

Toda aquella actuación educativa que esté dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y de salud del alumnado

PRINCIPIOS:

La respuesta a la diversidad del alumnado se regirá por los principios de normalización e inclusión

La respuesta se llevará a cabo a través de la prevención, atención individualizada y orientación educativa

Se priorizarán las medidas de carácter ordinario.


2 concepto de a d ii

2.CONCEPTO DE A.D. (II)

ACNEE: (alumno con necesidades educativas especiales)

- aquel alumno que requiere por un periodo de su escolarización, o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.

Su escolarización se regirá por los principios de normalización e inclusión (flexibilización)

Su escolarización en C.E.E. (21años), sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco del centro ordinario


2 concepto de a d iii

2.CONCEPTO DE A.D.(III)

ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES: se permite la flexibilización en cada una de las etapas del sistema educativo.

ALUMNOS CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL: se incorpora al curso más adecuado a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico, con los apoyos oportunos para el aprovechamiento de sus estudios.


Introducci n concepto de atenci n a la diversidad y principios

3.1. GENERALES

Dirigidas a adecuar los elementos del currículo al contexto del centro y características de los alumnos. Son de aplicación a todo el alumnado:

Orientación escolar y profesional

Optatividad y opcionalidad (eso)

Organización de contenidos en ámbitos

Metodología cooperativa y ayuda entre iguales

Adaptación de materiales

Desdobles, dos profesores por aula

Permanencia de una año más en el curso

Programa de absentismo escolar.

P.C.P.I


Introducci n concepto de atenci n a la diversidad y principios

MEDIDAS ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO

Aquellas que facilitan la atención individualizada sin modificar los objetivos propios del ciclo:

Grupos de aprendizaje para el refuerzo en áreas instrumentales

PROA: programa de acompañamiento escolar

Agrupamientos flexibles

Talleres que responden a los intereses de los alumnos

Grupos de profundización y enriquecimiento

Grupos específicos para el aprendizaje de la lengua castellana


Introducci n concepto de atenci n a la diversidad y principios

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS: las que introducen modificaciones en el currículo ordinario para adaptarse a las singularidades del alumno y que exigen la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización

P.T.I. (leer documento adjunto)

Medidas de flexibilización

Programa de diversificación curricular


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