Relationsarbejde på Vejrup skole

1. Relationsarbejde på Vejrup skole

2. Trædesten på vejen

3. Kontrakten

4. Forløbsoversigt

5. Stringing the beans • Snak i grupper på 3-4 • Hvad er de vigtigste • pointer for jer i forhold til • Vision og værdier • Klasseledelse • Konstruktiv konflikthåndtering

6. Konstruktiv konflikthåndtering og relationsarbejde

7. Mål for den næste time • At genaktivere viden om konstruktiv konflikthåndtering og koble denne viden med metoder for relationsarbejde.

8. Tænk • Tænk på de konflikter du har haft med elever i skolen på det seneste. • Udvælg en af disse konflikter, som du vil arbejde med den næste times tid.

9. Del Find sammen med en makker. Fortæl nu hinanden om den konflikt I hver især har valgt ud.

10. Definition af en konflikt I konflikter er der altid en: • Sag • Spænding i relationen • ”afhængighed”

11. Tænk Hvad er sagen i den konflikt du tænker på? Hvad er det du er/var uenig med den anden part om? På hvilken måde er du afhængig af den part du er/var i konflikt med?

12. Del Fortæl din makker om sagen, i den konflikt du har valgt at arbejde med. Fortæl din makker på hvilken måde du er/var afhængig, af den part du er/var i konflikt med?

13. Konflikttrappen

14. Tænk Brug konflikttrappen til at analysere, den konflikt du har valgt at arbejde med. Hvordan har konflikten udviklet sig? Hvis konflikten ikke er afsluttet. Hvilket trin på konflikttrappen er konflikten så på lige nu?

15. Del Fortæl din makker om din analyse af den konflikt, du har valgt at arbejde med.

17. Tænk Hvilke dimensioner er særligt tydeligt i spil, i den konflikt du har valgt at arbejde med? Tænk evt. tilbage på det tidspunkt hvor konflikten startede. Hvilken dimension var da særligt tydeligt i spil?

18. Del Fortæl din makker om hvilken/hvilke dimensioner der er særligt tydeligt i spil, i den konflikt du har valgt at arbejde med.

19. ! ! ”De døves dialog” Standpunkt Fakta Fakta Følelser Følelser Behov Behov

20. Relationsskemaet til brug i klasseteamet eller SFO De børn, som går ind i dig med træsko på De børn som du giver privilegier De børn som du umiddelbart holder af og forstå De børn du har en udmærket kontakt med, men som ikke er røde De børn der ikke kontakter dig De børn du egentlig ikke kontakter selv De børn, der bringer dit pis i kog De børn som gør, at du bliver mere vred end situationen egentlig berettiger De børn som du ikke forstår

21. Vejledning i arbejdet med relationsskemaet. • Alle i teamet udfylder individuelt et relationsskema over klassens elever. • Teamet mødes og fremlægger hver deres farveskema. • Teamet udveksler erfaringer. Enkelte har måske barnet i den røde kategori andre i blå eller sort – hvilke positive ting og strategier kan vi udveksle. • Udlede fælles indsats

22. Pause

23. Mr. Mckeon og relationsarbejde

24. Mål med den næste time At genaktivere viden fra Mr. Mckeons oplæg omkring behavior management, og udvælge mindst en af de metoder han præsenterede og afprøve denne.

25. All you ever wanted to know about Bill Rogers But were afraid to ask!

26. Straight in at number10 • Rather than pick up every little thing, if it is not spoiling the flow of the session, follow it up later Selectively Ignoring

27. Number 9 • Ignore secondary behaviour • Concentrate on the task in hand and praise the compliance

28. Straight in at number 8 • Eye contact • That look • Silence is golden

29. In there at number 7 • Take a student aside • Avoid confrontation in front of the group- one of you might lose face • Avoid Win –Lose • Make the work the focus

30. A hot one at number 6 • Cracked record • Repeat the instruction, don’t get side tracked or drawn into a confrontation Cracked

31. The last 5……. • When –Then • Partial Agreement • When you have finished chopping those carrots then you can start on the potatoes • Give a choice between two options

32. Number 4-You always have a choice • If not now then later • You are choosing to?

33. Number 3 • It’s not the severity of the consequence it’s the inevitability of it

34. Number 2 • Separate the child from the behaviour • And then re-establish the relationship

35. Number 1 • 4 on the floor • Hand signals • “You Ok”

36. Relationsarbejdet Interview en makker du ikke arbejder tæt med til daglig. Interviewguide: • Fortæl om en episode, som du oplevede du klarede godt. • Hvilke af dine evner og kompetencer kom til udtryk i episoden? • Hvilke af dine værdier blev rummet af episoden? • Hvilken indflydelse har det du lige har fortalt, på de håb og forventninger du har til arbejdet med relationer?

37. Teamarbejdet i dag og i fremtiden

38. Teamarbejdet i dag og i fremtiden Team: Navn: