臺北市立懷生國民中學

1. 臺北市立懷生國民中學 性別平等教育融入歷史教學 20090520

2. Herstory ＆ History

3. 教學對象：八年級下學期 • 結合領域：國文木蘭詩 • 教學動機： 結合國文與歷史教學，讓同學了 • 解傳統女性與近代女性在社會觀 • 念下的差異，並適時融入性別教 • 育。 • 教學目標： 1、藉由木蘭詩，認識傳統女性在禮教 • 下的束縛與突破。 • 2、了解清末民初時期重要的社會變 • 化及其影響。

4. 中國傳統社會下的婦女

5. 〈一〉、引起動機 • 請同學舉出3-5個形容有關女性的成語、諺語 • 女子無才便是德、唯女子與小人難養也 • 餓死事小，失節事大 、烈女不侍二夫 • 女爲悅己者容 • 牝雞司晨、三姑六婆、紅顏禍水 • 詠絮之才、掃眉才子、巾幗不讓鬚眉

6. 〈一〉、引起動機 • 請同學舉出與女性有關的文字 • 甲骨文字形：它是女子屈身下跪的形象 • 侮辱、貶低婦女：姦、奸、佞、婪、嫉、妒 • 奴、妖、妓、婊子。 • 讚美、倡導女子順從隨和 ：委、孌、婉 。 • 期望、欣賞女子美色 ：姣、好、姝、嫵、媚 • 媛 。

7. 在木蘭詩中尋找她的背影

8. 〈一〉、傳統婦女的束縛 • 來自朝廷：周禮的「內外有別」成為維護家長制、 • 決定「三從四德」等規條的依據，更成 • 為中國幾千年男尊女卑的基礎及得以延 • 續的根源。 • 社會價值觀： • 三從：未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子。 • 四德：婦德、婦言、婦容、婦功〈技藝〉。 • 七出：不順父母、無子、淫僻、惡疾、嫉妒 • 多口舌、竊盜。

9. 〈二〉、木蘭身影 • 從「木蘭詩」中，尋找傳統婦女的束縛。 • 木蘭當戶織：婦功 • 當戶理紅妝：婦容 • 當窗理雲鬢，對鏡帖花黃 ：婦容

10. 學生反思： • 1、三從、四德、七出哪些內容對古 • 代女性最不公平？ • 2、三從、四德、七出的規定，你認 • 為有哪些規定還適用於今日社會？

11. 〈四〉、鉗制婦女的習俗 • 守節：婦女「從一而終」，程頤﹕「只是後世怕寒 • 餓死，然餓死事極小，失節事極大。」 • 殉烈：作戰守城時，妻妾殉死會受到官方表彰； • 太平盛世時，丈夫病故或病危，也鼓勵妻妾 • 提前殉死，愈慘烈愈受到讚揚和表彰。 • 纏足：配合社會對女子禮教約束，《女兒經》： • 「為甚事，裹了足，不因好看如弓曲。 • 恐他輕走出房門，千纏萬裹來拘束。」

12. 殉葬：「生則同穀，死則同穴」，宋朝理學 • 流行，鼓勵妻妾殉夫。明朝死得愈慘 • 烈愈受讚揚表彰。 • 童養媳：始於宋朝，貧窮父母將年幼女兒送 • 未來婆家領養，等到成婚年齡後， • 再與丈夫舉行婚姻儀式。 • 娼妓：女性提供聲色技藝和性以滿足男子需 • 要 。

13. 安徽棠樾烈女祠

14. 三寸金蓮

15. 她們的腳

16. 學生反思： • 1、你對這些習俗有何看法？ • 2、你認為產生這些習俗的原因為 • 何？

17. 〈五〉、歷朝女性反抗禮教的例子 • 木蘭從軍：北朝樂府詩 • 梁山伯與祝英台：東晉民間傳說故事 • 孔雀東南飛：東漢樂府詩-焦仲卿、劉蘭芝

18. 二、清末民初婦女地位提升

19. 〈一〉、西風東漸 • 鴉片戰敗後，對外開放沿海港口，與西方各國接觸頻繁，西方知識、風俗習慣引入。 • 清朝爲救國，推動自強運動、戊戌變法、庚子後的新政、立憲運動等，引進西方學術及器物。 • 民國初年新文化運動，提倡民主與科學，男女平等。

20. 〈二〉、婦女地位的提升 • 教育：接受新式教育 • 服飾：放足斷髮 • 婚姻：自由戀愛 • 觀念：男女平等

21. 留美女學生 清末女學生

22. 最時髦的結婚禮服

23. 〈三〉、清末民初婦女的貢獻 • 獻身革命運動：秋瑾 • 成立各種社會團體、辦報：主張興女學、改革女學教育內容、放足、婦女參政、男女平等、禁止買賣俾女、禁止公娼、爭取婚姻自由、爭取就業機會等。