1 / 22

HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK

HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK. 1go aurkezpena Olatz Mitxelena Bea Urroz Haizea Elizondo Atzerriko Hizkuntza. HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK. 1. BIDEOAK ETA HEZKUNTZA 2. GARDENKIAK ETA AURKEZPENAK.

cara
Download Presentation

HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK • 1go aurkezpena Olatz Mitxelena Bea Urroz Haizea Elizondo Atzerriko Hizkuntza

  2. HEZKUNTZARAKO BIDEO ETA GARDENKIAK 1. BIDEOAK ETA HEZKUNTZA 2. GARDENKIAK ETA AURKEZPENAK

  3. 1.BIDEOAK ETA HEZKUNTZA1.1. BIDEOA: IKUSENTZUNEZKO NAGUSIA 1.2. EGINKIZUNAK ETA ERABILERA 1.3. BIDEO DIDAKTIKOAK DISEINATU, AUKERATU ETA BALIOESTEA 1.4. BIDEOAK BALIOETSI ETA AUKERATZEKO TRESNA 1.5. IKUS-ENTZUNEZKOA ETA IKASGELA: KASU BATZUEN AZTERKETA

  4. 1.1. BIDEOA IKUSENTZUNEZKO NAGUSIA -Bideoaren HELBURUAK: *Denbora-pasako filmak *Informatzeko filmen euskarri -Bideoaren AZTERKETA: *Tresna gisa *Komunikabide gisa *Baliabide didaktikoa

  5. -Bideoaren ABANTAILAK: *Gizartean duen leku zabalagatik erraz eskuratu eta eskaintza zabala *Bideo ikusteko tresnak leku askotan eta erabilerrazak *Espresio bide bat izateaz gain, sormen-trebetasuna garatzea ahalbidetzen du-Bideoaren DESABANTAILAK: *Gehiegizko erabilpena. Plangintza edo erabilpenaren zergaitia eskatzen du. *Ez da metodologiaren sistematikorik jarraitu didaktikoki erabiltzerakoan

  6. 1.2. EGINKIZUNAK ETA ERABILERA -Alderdi POSITIBOAK: *Estimuluak pizteko duen gaitasuna *Ezagupenak transmititzeko duen erreztasuna -Alderdi NEGATIBOAK: *Kultura pedagogiko egokirik ez izatea; irakasleak tresneria egoki landu eta plangintza behar bezala egiteko

  7. Bideoaren EGINKIZUNAK:-Ezagupenak gureganatzen lagundu-Ikus-entzunezkoei buruzko kultura egokia barneratzen lagunduBideoaren ERABILERA:-Irizpide esanguratsuarekin/modu konstruktibistan erabili behar da

  8. “CABERO”: Bideoaren EGINKIZUNAK:-Informazioa transmititu-Ezagupenerako lagundu-Ebaluatzeko-Irakaskuntzako prestakuntzarako eta ikasleak prestatzeko -Ikono bidezko komunikabiderako eta alfabetatzeko -Ikerketa psikopedagogikoak burutzeko -Ikasleak prestatu eta hauen jarrerak aldatzeko

  9. “FERRÉS”: Bideoaren ERABILPENAK:-Pedagogia egiturak aldatu-Ez da irakaslearen ordezkoa; bere eginkizun didaktikoa aldatzea dakar-Irakaslearen prestakuntza berezia eskatzen du-Ez ditu gainerako ikus-entzunezkoak ordezkatzen; horien eginkizuna aldatu baizik-Ez ditu ikasleen zuzeneko esperientziak baztertu behar-Hezkuntzan izango duen arrakasta erabiltzeko moduaren araberan dago-Prozesua amaierako produktua baino garrantzitsuagoa da-Adierazpide berezi, autonomo eta independientea da-Erabilera didaktikoan, teknologia zenbat eta eskurago jarri, orduan eta emaitza hobeak

  10. Bideoa ERABILTZEKO URRATSAK:-Bideo ikusteko unea programatu *Helburua zein den aldez aurretik zehaztu *Jarduerak zehaztu; gauza bakoitza noiz egin eta denbora mugatu-Ekipoa prest eduki:aparatu teknikoa eta gainerako instalazioak-Aldez aurretiko jarduerak: gaia testuinguruan kokatu-Bideoa ikusi: ikasleengandik zer lortu nahi dugun zehaztua izan-Bideo ikusi osterako jarduerak *Dinamika egokia; denek parte hartu eta iritzia azaldu *Jarduera osagarriak bideoan azaldutakoarekin lotuta

  11. BIDEO DIDAKTIKOAREN EZAUGARRIAK:-Curriculumeko edukiekin lotura -Egitura pedagogikoa -Entzuleen ezaugarrietara egokitua -Asmo jakin batekin erabili

  12. 1.3. BIDEO DIDAKTIKOAK DISEINATU, AUKERATU ETA BALIOESTEA Ikus-entzuteko materiala sortzerakoan eta curriculumean sartzerakon gogoan izan: *Ikustekoa programatu; irakaste/ikaste prozesuarekin koherentzia izan dezala *Ez inoiz edukiaksoilik transmititzeko erabili * Eraginkortasuna sortzen duen interes, elkarreragina eta dinamika komunikatiboaren araberakoa da *Ezagupena eraiki eta zabaltzeko balio behar du *Erabilpenaren protokoloa: -Helburu baten arabera aukeratu -Noiz eta nola ikusi zehaztu -Programatu -Ikaslearen lana zehaztu -Material osagarriak sortu -Prozesua aztertu

  13. “CEBRIÁN”: Ikus-entzutekoak diseinatu eta sortzeko JARRAIBIDEAK:-Hezkuntzako esperientzia osoa ez bideoan barneratu-Jarraibideak izan behar ditu; nola erabili jakin eta irakasle-ikasleen elkarlana bultzatzeko-Aprobetsatu hizkuntza modu honen aukera plastiko eta emoziozkoak-Orekatua: batetik itxia eta bestetik irekia izan dadila-Bideoaren mezua jasotzeko orduan linealtasuna eta norabide bakarra hautsi-Zenbat eta denbora gehiago bideoari begira, denbora gutxiago horri buruz hitz egin eta eztabaidatzeko-Edukiak mailaka sailkatuak izango dira eta hauen artean harreman semantikoa izan behar du-Zehar-lerroen ideia kontutan izan: mezu berean ezagupen modu ezberdinak jaso, arazoak osotasunean aurkeztu, ...

  14. 1.4. BIDEOAK BALIOETSI ETA AUKERATZEKO TRESNA-Fotokopia1.5. IKUS-ENTZUNEZKOAK ETA IKASGELA:KASU BATZUEN AZTERKETA

  15. 2. GARDENKIAK ETA AURKEZPENAK2.1. MATERIALA PRESTATZEA 2.2. IKUSTEKO MATERIAL BIDEZKO AURKEZPEN- MOTAK 2.3. BIDEO-KANOIA EDO GARDENKI- PROIEKTAGAILUA NOLA ERABILI 2.4. AURKEZPEN KALITATEA AZTERTZEKO LANABESAK (SOFTWAREA ETA GARDENKIAK)

  16. 2.1. MATERIALA PRESTATZEA -Egokiak jende aurreko komunikazioan erabiltzeko -Komunikazioaren eraginkortasuna ikusizko baliabide onak bermatzen du -Jendeaurreko azalpena egituratzen laguntzen du -Komunikatzeko zenbat eta bide gehiago erabili, mezua errazago jasoko da

  17. -NOLAKOA? *Kalitatea ziurtatu: Komunikatze eta egituratze arauak errespetatu eta edukiak eguneratu-ZENBAT? *Helburua eta denboraren araberakoa *Saiatu hitzaldiari egokitutako erritmoari eusten-NOIZ ERABILI? *Hitzezko diskurtsoa eta irudi bidezko laguntza koordinatu-JATORRIZKOA NOLA SORTU? *Edukia mugatu eta sekuentziak markatu *Teknika aukeratu: errotulagailuak, inpresora, ... *Gauzatu *Egiaztatu helburua lortu den

  18. -ZENBAT INFORMAZIO?*Lerro bakoitzeko 6 hitz *Gehienez 8 lerro *Gardenkiak guk geuk egin *Irakurterrazak *Informazioa goiko 2 herenen barruan kokatu *Letraren neurria proiekzio lekuari egokitu *Koloreak erabili (kontuz!)-Komenigarria entzuleei fotokopiak banatzea

  19. EZAUGARRI NAGUSIAK:*IRAKURGARRITASUNAHizkiek, sinboloek eta marrazkiek gutxieneko neurria izatea*ARGITASUNA Lehenengo begi-kolpean ulertzeko modukoa*SINPLETASUNA Gardenkiak bitartekariak dira. Ez hitzez hitz irakurri

  20. 2.2. IKUSTEKO MATERIAL BIDEZKOAURKEZPEN-MOTAK-Talde handi edo tarteko informazioa emateko erabilgarria-Irakaslea ardatz duen baliabidea-Edukia antolatzeko moduarekin nahiz baliabide teknikoekin jokatu- Komunikazio lagungarri gisa erabili-Soilik informazioa adierazgarria azaldu*Akats nagusia: Gardenkiak testuz bete!

  21. 2.3. BIDEO-KANOIA EDO GARDENKI-PROIEKTAGAILUA NOLA ERABILIEZAUGARRIAK: -Irakasleak gardenkiak egiterakoan askatasun osoa -Hartzailea aurrez-aurre dago -Xehetasunetan arreta jartzeko aukera -Edukiak gorde eta kopiak ateratzeko posibilitatea -Erraza informazioa eguneratzeko -Beste ikus-entzunezko batzuekin osagarria -Egunero erabiltzeko modukoaERABILPENA:-Puntua markatzekoa erabili -Informazioa zatitu -Pantailari bizkarra eman

  22. 2.4. AURKEZPENEN KALITATEA AZTERTZEKOLANABESAK-Fotokopia

More Related