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Fondazione Luigi Clerici - Lodi Orientamento scolastico e professionale degli alunni disabili Un’esperienza di scuola lavoro


Fondazione Luigi Clerici - Lodi Orientamento scolastico e professionale degli alunni disabili Un’esperienza di scuola lavoro. Dalla scuola media alla scuola superiore: Orientamento in rete

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Presentation Transcript


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Fondazione Luigi Clerici - LodiOrientamento scolastico e professionale degli alunni disabili Un’esperienza di scuola lavoro

Dalla scuola media alla scuola superiore: Orientamento in rete

Azioni di orientamento per favorire transizioni coerenti sia con i bisogni formativi dei ragazzi, delle famiglie sia con le finalità e le risorse della scuola

a cura di Rosalba Ganassali


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L’inserimento nella struttura formativa prevede:

  • Personalizzazione dei programmi

  • Osservazione iniziale

  • Laboratori professionalizzanti

  • Stage in azienda

  • Interazione con il territorio

  • Flessibilità degli interventi


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Per costruire un progetto a misura del soggetto occorre: definire gli obiettivi necessari per:

  • Potenziare e acquisire nuove conoscenze scolastiche

  • Acquisire e potenziare le abilità, le conoscenze e le competenze utili per il lavoro


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L’osservazione iniziale riguarda tre aree:

Area scolastica

  • Abilità sociali (orologio, denaro, mezzi pubblici …)

  • Capacità logico-matematiche (risoluzione di problemi legati alle situazioni reali e ad attività pratiche di laboratorio)

  • Abilità linguistiche (scrittura lettura e comprensione e sintesi)


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Osservazione iniziale: Area relazionale

  • Gestione delle relazioni (rapporto con il gruppo e con i docenti)

  • Abilità di comunicazione

  • Capacità di lavorare in gruppo

  • Autocontrollo


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Osservazione iniziale: Area professionale

  • Impegno e concentrazione

  • Capacità manuali/pratiche

  • Modalità di esecuzione del compito

  • Rispetto delle consegne

  • Gestione del tempo

  • Sicurezza (Senso del pericolo)

  • Autonomia operativa


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Formare per inserire al lavoro significa finalizzare gli obiettivi di apprendimento per colmare il gap esistente fra le conoscenze e le abilità pregresse e le competenze necessarie per ricoprire una posizione lavorativa.


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Gli obiettivi generali per il l’inserimento lavorativo mirano :

  • Al rafforzamento delle autonomie personali,

  • All’acquisizione di una positiva immagine di sé,

  • Allo sviluppo di competenze comunicativo-relazionali funzionali all’integrazione in un ambiente di lavoro,

  • Al potenziamento di abilità professionali di base spendibili in contesti lavorativi, anche attraverso la formazione direttamente in azienda attraverso lo strumento dello stage/tirocinio.


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Le azioni utili per l’inserimento lavorativo sono:

  • Analisi del contesto e dell’organizzazione aziendale per individuare le postazioni di lavoro, le mansioni, i compiti, i tutor, e raccogliere informazioni utili alla buona riuscita del progetto.

  • Un’analisi delle caratteristiche professionali e personali dei soggetti invalidi iscritti alle liste del collocamento obbligatorio.

  • Una formazione finalizzata ad acquisire conoscenze ed abilità necessarie per ricoprire la postazione di lavoro individuata anche con momenti di formazione in azienda e tirocinio.

  • Adeguate azioni di accompagnamento e supporto alla transizione.

  • Monitoraggio dell’inserimento lavorativo.