小学语文教学论
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小学语文教学论. 湖南第一师范文史系. 第六篇 教研论. 第十四章 小学语文教研的性质、内容与动态 一、小学语文教研的性质与内容 (一)小学语文教研的涵义 所谓小学语文教研,是指运用教育科学和语文科学的理论与方法,有目的、有计划地对小学语文教育教学中的现象与问题进行研究的一种活动,其目的在于探索和认识小学语文教育与语文学习的内在规律及本质特点,推动小学语文教育教学的改革与发展,促进小学生语文素养的全面提高。. (二)小学语文教研的意义 1、有利于形成科学的教育思想,丰富小学语文教育教学理论; 2、有利于推动语文教育教学改革,提高语文教育质量与效率;

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小学语文教学论

湖南第一师范文史系



第十四章 小学语文教研的性质、内容与动态

一、小学语文教研的性质与内容

(一)小学语文教研的涵义

所谓小学语文教研,是指运用教育科学和语文科学的理论与方法,有目的、有计划地对小学语文教育教学中的现象与问题进行研究的一种活动,其目的在于探索和认识小学语文教育与语文学习的内在规律及本质特点,推动小学语文教育教学的改革与发展,促进小学生语文素养的全面提高。


(二)小学语文教研的意义

1、有利于形成科学的教育思想,丰富小学语文教育教学理论;

2、有利于推动语文教育教学改革,提高语文教育质量与效率;

3、有利于教师专业化发展,提高教师自身素质。


(三)小学语文教研的特点

实践性

创造性

复杂性


(四)小学语文教研的内容

1、小学语文课程研究

2、小学语文学习研究

3、小学语文教学研究

4、小学语文课程评价研究

5、小学语文教师研究


二、小学语文教研的动态

(一)小学语文教研的现状

1、语文教研的意识逐渐增强

2、语文教研的范围日益拓宽

3、语文教研的运作更趋科学

4、语文教研的成果愈加丰富

5、语文教研存在的问题


5、语文教研存在的问题

(1)进行教研的勇气还不够。

(2)进行教研的自觉性还不够。

(3)进行教研的能力还不够。

(4)进行教研的精力也不够。


(二)小学语文教研的发展趋势

1、语文素质教育、创新教育研究和语文教育的现代化研究将进一步加强;

2、更为重视语文教育整体性研究;

3、语文教研的阵地前移,教师将成为主力军。


第十五章 小学语文教研的一般步骤

与方法

小学语文教研的一般步骤:

选择研究课题

制订研究计划(含选择研究方法)

收集资料

整理并分析资料

表达成果


一、选择研究课题

(一)语文教研课题的来源

1、从语文教育教学实践中选题;

2、从各级教育科研管理部门指定的“教育科研规划课题指南” 中选题。


(二)教研课题选择的原则

需要性原则

创新性原则

科学性原则

可行性原则


(三)教研课题选择的程序

提出问题

分析问题

确定选题

陈述选题


陈述选题

①选题名称、研究类别、研究起止时间。

②选题研究的负责人、参加者、承担单位以及合作或协作的单位与分工。

③选题研究的目的、意义及国内外研究状况。

④研究的内容和采用的方法、途径、手段。

⑤预期的效果、成果的形式与去向。

⑥研究的基础和准备情况。

⑦研究的步骤。

⑧经费预算与来源。


二、教研的方法及其运用

经验总结法

调查研究法

实验研究法

个案研究法

文献研究法


三、语文教研资料的整理与分析

(一)语文教研资料的种类

一是通过直接观察、调查、实验得到直接材料;

二是通过阅读文献、书籍得到间接材料。


(二)语文教育科研资料的整理

编制索引

制作卡片

进行剪贴

建立卷宗



四、语文教研论文与报告的撰写

(一)语文教研论文的撰写

1、语文教研论文的结构

题目 署名

摘要 关键词

引论 主论

结论 引文(参考文献)


引论的写法可采用以下几种方法

问题开头法

结论开头法

目的开头法

背景开头法

内容范围开头法


引文加注的方法

夹注

脚注

尾注


(二) 调查报告的撰写

前言

正文

结尾


(三)实验报告的撰写

报告的题目

研究者署名和内容提要

问题的提出

实验假说

实验的方法与过程

实验的结果

讨论或结论

参考文献


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