slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
« Организ ация проблемно-проектного обучения

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 32

« Организ ация проблемно-проектного обучения - PowerPoint PPT Presentation


  • 185 Views
  • Uploaded on

Тема проекта. « Организ ация проблемно-проектного обучения в образовательном учреждении среднего профессионального образования». Проектный коллектив. Селюнина Ирина Семеновна , руководитель проекта Люцко Наталья Валентиновна Небушинец Наталья Владимировна

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' « Организ ация проблемно-проектного обучения ' - calantha-nicolo


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Тема проекта

«Организация проблемно-проектного обучения

в образовательном учреждении среднего профессионального образования»

slide2
Проектный коллектив

Селюнина Ирина Семеновна, руководитель проекта

Люцко Наталья Валентиновна

Небушинец Наталья Владимировна

Серова Лариса Владимировна

slide4
Ключевая проблема

Недостаточный уровень и системность блока общих компетенций выпускников образовательного учреждения среднего профессионального образования

slide6
Анализ уровня«Ключевая проблема – Причины»

Ключевая проблема

Недостаточный уровень и системность блока общих компетенций выпускников образовательного учреждения среднего профессионального образования

slide7
Анализ уровня«Ключевая проблема – Причины»

Причины первого уровня

1.1. Недостаточное использование в образовательном учреждении инновационных технологий, в т.ч. проблемно-проектного обучения

1.2. Неготовность большинства преподавателейк внедрению в образовательный процесс проблемно-проектного обучения

1.3. Недостаточный уровень сформированностиу абитуриентов умений исследовательской деятельности, неготовность их к включениюв инновационный процесс обучения

1.4. Недостаточный объем ресурсов

slide8
Анализ уровня«Ключевая проблема – Причины»

Причины второго уровня

1.1.1. Недостаточный уровень организации внедрения инновационных технологий в учебный процесс

1.1.2. Отсутствие методик по реализации инновационных технологий, в т.ч. проблемно-проектного обучения

1.2.1. Низкая мотивация преподавателей к использованию технологий проблемно-проектного обучения

1.2.2. Недостаточная квалификация преподавателей

slide9
«Ключевая проблема – Следствия»

Ключевая проблема

Недостаточный уровень и системность блока общих компетенций выпускников образовательного учреждения среднего профессионального образования

Следствия первого уровня

1.1. Низкий рейтинг учреждения, в результате – невыполнение плана по набору

1.2. Низкая конкурентоспособность выпускников на рынке труда, низкий уровень адаптации и задержка карьерного роста

slide11
Анализ уровня«Общая цель проекта – Действия»

Общая цель проекта

Достаточный уровень и системность блока общих компетенций выпускников образовательного учреждения среднего профессионального образования

Действия первого уровня

1.1 Внедрение в образовательный процесс проблемно-проектного обучения

1.2 Подготовка педагогического коллектива к внедрению проблемно-проектного обучения

1.3 Подготовка студентов к включению в инновационный образовательный процесс

slide12
Анализ уровня«Общая цель проекта – Действия»

Действия второго уровня

1.1.1. Принятие решения, предпроектная подготовка

1.2.1. Организация обучения преподавателей на факультете повышения квалификации

1.2.2. Организация семинаров, школ молодого преподавателя, тренингов, мастер-классов

1.2.3. Разработка методического комплекса по внедрению проблемно-проектного обучения

1.3.1.Введение для студентов курса «Учись учиться»

slide15
Логико-структурная матрица проекта

Логико-структурная матрица проекта

slide19
Логико-структурная матрица проекта

Логико-структурная матрица проекта

slide23
Логико-структурная матрица проекта

Логико-структурная матрица проекта

slide27
Список адресов основных интернет-ресурсов
  • Госзакупки и госзаказ государственные закупки, тендеры, аукционы, закон 94-ФЗl
  • НГТУ
  • НОУ «ЛИЦЕЙ» при РКСИ Технология проектного обучения
  • Официальный сайт Российской Федерации для размещения информации о размещении заказовl
  • Педагогические технологии — Википедия
  • Рособрнадзор
  • Российское образование. Федеральный образовательный портал учреждения, программы, стандарты, вузы, тесты ЕГЭ
  • Технология группового проектного обучения - ТУСУР
  • Управление учебной деятельностью обучающихся в различных образовательных технологиях
  • Федеральная целевая программа Научные и научно-педагогические кадры на 2009-2013 годы
  • Федеральное агентство по образованию
slide28
План-график реализации проекта(диаграмма Ганта)
slide29
Комментарий к диаграмме Ганта
  • Ранний срок выполнения проекта – начало 16 месяца
  • Уменьшить срок реализации проекта невозможно, так как:
    • практически все работы лежат на критическом пути, каждый следующий этап логически вытекает из предыдущего
    • параллельно могут идти только процессы обучения преподавателей и студентов, коррекция программной документации и разработка УМК
    • проведение и оценка эксперимента требует временного отрезка длиной в семестр
slide30
Часть II

Отчет об оценивании проекта

«Разработка и апробация модели системы непрерывного образования (повышения квалификации) кадров управления образованием в регионах и среднего звена управленческих кадров вузов в регионах Российской Федерации на базе модульных программ и современных образовательных технологий»

Руководитель проекта: Н.В. Пустовой, ректор ГОУ ВПО «Новосибирский государственный университет»

slide31
Критерии оценивания

Действенность

  • цель проекта, поставленная в начале, достигнута
  • ожидаемые результаты получены

Оценка – «хорошо»

Устойчивость результатов

  • созданный «продукт» (УМК по всем модулям) будет использоваться на ФПК
  • привлечение технологий ДО и ЭО даст возможность охватить проектом весь федеральный округ

Оценка – «хорошо»

slide32
Критерии оценивания

Влияние

  • усилилась конкуренция на рынке образовательных услуг

Оценка – «хорошо»

Актуальность

  • проблема идентифицирована для конкретной культурной среды и удовлетворены конкретные нужды

Оценка – «очень хорошо»

ad