Módszertani kérdések

1. Módszertani kérdések mesefeldolgozás

2. Célkitűzések – miért tanítunk matematikát? • A matematika a valóság leírásának egyik eszköze. • A valóság problémáinak a matematika nyelvére történő lefordítása teszi lehetővé a problémák megoldását. • A megoldást vissza is kell fordítani a mindennapi nyelvre, ez az értékelés eszköze.

3. Családi ismeretszerző képesség Óvodai problémamegoldó javaslatok Együttműködés alapja, fejlesztés lehetősége Probléma-megoldási gondok médiahatás

4. A matematikai és természetismereti megismerési folyamatról • Amerikai kutatók hatalmas gombát fedeztek fel az Oregon állam keleti részén fekvő Malheur Nemzeti Parkban. A gomba, amelynek fonalai mintegy 890 hektárnyi terület talaját szövik át, valószínűleg a világ leghatalmasabb élő szervezete: kiterjedése több mint 1600 futballpályányi. Az Armillaria ostoyae nevű fagyilkos gomba – hétköznapi nevén mézgomba –, amely a gyökereket támadja meg, a mi tuskógombánk rokona. Ez a most felfedezett rendkívüli méretű szövedék becslések szerint 2400 éves, bár bizonyos kutatók úgy vélik, akár kétszer-háromszor ennyi idős is lehet. (A korábban ismert legnagyobb példányt egyébként 1992-ben Washington államban találták, az 600 hektár kiterjedésű volt.)

5. Gyilkos galóca • Kalapja különféle zöld (olajzöld, sárgászöld, zöldes, néha csaknem fehéres), gyakran benôtten szálas, selymesen fénylô. Lemezei fehérek. Tönkjén fehér gallér és a gumós tövén bô, elálló szélû, fehér bocskor van. Húsa fehér, édeskés szagú. Kora nyártól késô ôszig terem lomberdôben, fôleg tölgy alatt, de néha fenyôerdôben is elôfordul. Halálosan mérgezô! A gomba elfogyasztása után 8-24 óra múlva csillapíthatatlan hányás kezdôdik, majd átmeneti javulás után a mérgezett néhány napon belül máj- és veseelégtelenség következtében meghalhat.

6. Farkastinoru

7. Természetismeret foglalkozás • Egy képet nézünk meg alaposan • Figyeljétek meg, hogy milyen színű a gomba kalapja? • Mit láttok a szárán? • ……

8. A gombák képeinek felhasználása a számfogalom fejlesztése érdekében • Nézzük az összes képet, csak az érdekel,hogy mindegyik gomba. • Melyik képeken van pontosan két gomba? • Melyik képen van a legkevesebb, a legtöbb…? • Tegyétek sorba a képeket a gombák száma alapján! • Rajzolj annyi gombát, mint amennyit a képen látsz!

9. Halmazképzés,részhalmazok • Ugyanabból a halmazból többféle szempont alapján létesíthetünk részhalmazokat. Példa: • terményeket csoportosíthatunk • növénytani szempontok szerint, • nagyságuk szerint, • színük szerint …., • Vegyék észre a gyerekek, hogy ugyanabból a halmazból kiindulva más-más számosságú részhalmazokat kapunk.

10. Absztrakciós képesség fejlesztése • A számfogalom kialakítása során fontos, hogy a gyerek el tudjon vonatkoztatni a részletektől, koncentrálni tudjon a közös jellemzőre. Minél több oldalról közelítjük ugyanazt a fogalmat – pl. egy természetes szám értékét, annál jobban segítjük a csoportképzési képesség kialakítását. • Az újjak használata fontos és megengedett a számlálás során: az ismerttől halad az ismeretlen felé egy-egyértelmű leképezés (függvény) segítségével.

11. Számlálás, halmazképzés • Fontos a mérések eredményének rögzítése is, pl. korongok segítségével.(függvénykapcsolat létesítése.) • Példa: azonos hosszúságú ceruzákkal mérjük az asztal hosszát, és egy kosárba annyi korongot helyezünk el, amennyiszer újabb ceruzát kell elhelyeznünk a „ceruzavonat” végére.

12. A matematikai nevelés célja • A matematikai neveléssel alapvető gondolkodási képességeket fejlesztünk: • absztrakció, • sorba rendezés, • szétválogatás megadott szempontok szerint, • érzékelhető és mérhető tulajdonságok felismerése, a köztük lévő hasonlóságok és különbségek felfedezése, • pontos megfigyelés, a tapasztalatok rögzítésének, felidézésének, megfogalmazásának képessége, • problémák felismerése és a problémák megoldásának keresése.

13. Kippkopp gyerekei

14. Mesefeldolgozás a számfogalom fejlesztése érdekében • Foglalkozás célja: számfogalom fejlesztése • Korcsoport: vegyes csoport • Foglalkozás feladata: • Számfogalom fejlesztése • Megfigyelési képesség fejlesztése • Emlékezet fejlesztése • Önálló cselekedtetés • Kreativitás fejlesztése • Sorképzési képességfejlesztése • Érzelmi nevelés (segítés a családban, testvérek) • A segítőkészség fejlesztése • Kifejezőképesség fejlesztése • Színek megismerése

15. Mesefeldolgozás a számfogalom fejlesztése érdekében • Foglalkozás módszerei: • Meseolvasás, játékos feldolgozás, • Csoportmunka • Beszélgetés • Értékelés • Visszavezetés • Foglalkozás eszközei: (pl.) • Színes korongok a számoláshoz • Gesztenyék burokban • A gesztenyegyerekek nevéhez kapcsolódó figurák, esetleg ujjbábok • Kippkopp és Tipptopp • Gyurmaragasztó (ld. Hubert Rita munkája) • Papír,ceruza • …….

16. Mesefeldolgozás a számfogalom fejlesztése érdekében • Kidolgozás • A foglalkozás feltételeinek megteremtése: • Az asztalokra kis kosárkákban az eszközöket kirakjuk. • Motiváció: • Zene (boldog születésnapot), kérdések arról, hogy kinek született kistestvére. Megkérjük a gyerekeket, hogy üljenek a helyükre, hogy megismerkedhessenek a gesztenye-gyerekekkel! • Motiváció meséje: • Kippkopp gyerekei • A feladat szemléltetése: • Leállunk a meseközben, és mi is végezzük a feladatot • A kiosztott gesztenyék felbontása – a gyerekek „születése”, közben számolás. • A találkozások számolása: pl. a figura mellé tegyenek annyi korongot, ahányadik ő volt a sorban.

17. Mesefeldolgozás a számfogalom fejlesztése érdekében • A mese feldolgozása (LEHETŐSÉGEK SZEREPELNEK! Nem kell mind!): • Kérdések típusai: • Mennyi gyereke lett..? • Az első gesztenyegyerek után még hányat talált Kipp-kopp …? • Kikkel találkoztak a gesztenye-gyerekek? Hány barátjuk lett? • Hányadik találkozás…? • Hasonlítás- kisebb, nagyobb, magasabb …. A víz emelkedése jó mérce! • A mese eljátszása a kiosztott eszközökkel, vagy a gyerekekkel (drámajáték), és közben a számolás tudatos hangsúlyozása. • Étékelő beszélgetés: • Beszélgetés a mese alapján a testvérekről, esetleg a testvérek száma szerinti csoportképzés. • Beszélgetés arról, hogy ők hogyan segítenek a szüleiknek. • Visszavezetés a játékba: • Gesztenyebábokat készíthetnek, akik akarnak, vagy • lerajzolhatják a szereplőket, lerajzolhatják a saját családjukat, házukat….