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英语专业技能课知识化的探索和思考

英语专业技能课知识化的探索和思考. 姜亚军 西安外国语大学 20/10/2013. 英语专业的困境. 蓝皮书显示， 2013 年 本科 就业红牌警告专业包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、 英语 等。这些专业连续三年 (2011—2013) 都是就业红牌专业。. 失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的专业，即高失业风险型专业为“ 红牌专业 ”。. 蓝皮书分析，部分红牌专业是 供大于求 造成的；部分红牌专业如计算机类是 人才培养质量达不到产业的要求 造成的，一方面应届毕业生找不到专业岗位，一方面企业招不到合适人才。.

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英语专业技能课知识化的探索和思考

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  1. 英语专业技能课知识化的探索和思考 姜亚军 西安外国语大学 20/10/2013

  2. 英语专业的困境 蓝皮书显示，2013年本科就业红牌警告专业包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、英语等。这些专业连续三年(2011—2013)都是就业红牌专业。 失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的专业，即高失业风险型专业为“红牌专业”。 蓝皮书分析，部分红牌专业是供大于求造成的；部分红牌专业如计算机类是人才培养质量达不到产业的要求造成的，一方面应届毕业生找不到专业岗位，一方面企业招不到合适人才。

  3. 2009年英语专业四、八级考试 2013年全国普通高校毕业生规模达699万人 十二个五年规划

  4. 安徽省英语专业大学生就业去向 安徽省英语专业大学生就业去向调查与分析, 《合肥师范学院学报》,2013(2), pp.99-104.

  5. 安徽省英语专业大学生就业去向 安徽省英语专业大学生就业去向调查与分析, 《合肥师范学院学报》,2013(2), pp.99-104.

  6. 英语专业培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 《高等学校英语专业英语教学大纲》 高等院校英语专业培养具有熟练英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识，能运用英语和本族语从事翻译、教学、管理、编辑、研究等各种工作的英语专业人才。 《高等学校本科英语专业规范》

  7. 英语专业的困境 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 《高等学校英语专业英语教学大纲》 高等院校英语专业培养具有熟练英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识，能运用英语和本族语从事翻译、教学、管理、编辑、研究等各种工作的英语专业人才。 《高等学校本科英语专业规范》

  8. 《大纲》对听力和口语的教学要求

  9. 《大纲》对听力和口语的教学要求

  10. 《高等学校英语专业教学大纲》 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识（2000-2200学时）三种类型，一般均应以英语为教学语言。 （1）英语专业技能课程（65%）：指综合训练课程和各种英语技能 的单项训练课程，如：基础英语、 听力、口语、阅读、写作、口译、 笔译等课程。 （2）英语专业知识课程（15%）：指英语语言、文学、文化方面的课 程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美 文学、英美社会与文化、西方文化等课程。 （3）相关专业知识课程（20%）：指与英语专业有关联的其他专业知 识课程，即有关外交、经贸、 法律、管理、新闻、教育、科技、文 化、军事等方面的专业知识课程。

  11. 《高等学校英语专业教学大纲》 11

  12. 《高等学校英语专业教学大纲》 12

  13. 英语专业的困境 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 《高等学校英语专业英语教学大纲》 高等院校英语专业培养具有熟练英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识，能运用英语和本族语从事翻译、教学、管理、编辑、研究等各种工作的英语专业人才。 《高等学校本科英语专业规范》

  14. 英语专业的思考 1980年 文革后第一个高校英语教学大纲通过审定 1989年 《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》 1990年 《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》 2000年 《高等学校英语专业英语教学大纲》 14

  15. 英语专业的思考 《外语教学与研究》“高校英语教学改革笔谈”（2002-03） 刘润清、戴曼纯、吴一安、钱冠连、陈国华、蔡基刚等 《中国大学教学》“外语教学改革出路笔谈(十二篇)”（2007） 王守仁  张杰  辛斌  李战子等 徐烈炯（2004）外文系怎么办? 《外国语》 ，第一期。 胡文仲、孙有中（2006）突出学科特点,加强人文教育：试论当前英语专业 教学改革。《外语教学与研究》第五期。 黄源深 （2010 ）英语专业必须彻底改革 。《外语界》，第一期。 张 冲（2010）英语学科及专业改革的思路:正名 ·固本 ·定标准，第四期。

  16. 英语专业培养目标 刘润清老师主张：“淡化大学英语与英语专业在基本语言技能方面的区别”，陈国华老师认为：大学英语与英语专业，“除了课时的多寡和对学生英语水平要求的高低之外，别无区别”。看来国内的外语教育界在这方面也有共识。 徐烈炯（2004, p.54） 要“重新思考究竟有无必要在全国各地所有的学校都设立英语专业 ，英语专业到最后的质量标准能不能达到我们社会的期望值”(安琳、王蓓， 2010 ： 22) 。笔者十分认同这一观点 …并建议：将现行的“英语专业”分为“通用英语专业”( English f or General Purposes) 和“英语语言文学专”( English Language and Literature) 。 张 冲（2010, p.309）

  17. 孙有中 金利民 英语专业的特色 英语专业: 具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识？ 　　　　听、说、读、写？ 　　　　听懂什么？说什么？读懂什么？ 写什么？ 思辨能力、人际沟通能力、领导能力、创造能力、判断能力、团队合作能力、正确认识自我、他人和社会的能力、学习能力、价值观 具有良好的国际视野、创新意识和跨文化沟通能力

  18. 孙有中 金利民 英语专业的特色 国际视野和跨文化沟通能力 ：学术和非学术 （1）对中华文化的广泛涉猎 政治、历史、文化、经济、科技进展、社会　 发展、哲学思想等 （2）对对象国文化的广泛涉猎 政治、历史、文化、经济、科技进展、社会　 　　　　　发展、哲学思想等 （3）对文化多样性、社会多样性的认识和尊重 （4）对国际话语的掌握和跨语言和跨文化的口头或 　　　　书面沟通

  19. James Fallows，Emmy Award winning correspondent for The Atlantic Monthly

  20. Victor H. Mair, Sinologist, East Asian Languages and Civilization, University of Pennsylvania. Translator of Arts of War.

  21. 英语专业的困境 抗战时期西南联大英国文学系的课程表（付克, 2004, p.65）第一学年： 国文6学分，英文6学分，生物学8学分，经济学6学分， 西洋通史6学分，逻辑6学分，共计38学分第二学年： 英文6学分，中国文学史6学分，欧洲文学史8学分，英散文6学分，英诗6学分，一外6学分，共计38学分第三学年： 英文6学分，小说6学分，莎士比亚6学分，社会学6学分，语音学6学分，一外6学分，共计36学分第四学年： 英文8学分，西洋戏剧6学分，文学名著（荷马史诗、圣经）4学分，文学课选修3学分，哲学概论6学分，一外或二外6学分，共计33学分

  22. 孙有中 金利民 英语专业的特色 英语专业: 具有扎实的英语语言基础? 具有良好的国际视野、创新意识和跨文化沟通能力 跨文化研究方向： 中国思想经典导读         西方思想经典导读 跨文化交际概论        文化研究理论 传播学理论                跨文化大众传播 中西文化比较              语言与文化研究 媒体与文化研究方法…… 英语国家研究方向： 英国历史                  美国历史 澳大利亚历史              加拿大历史 中国与主要英语国家关系史 国际关系理论 美国政治                  社会学视野下的美国社会 史学研究方法入门          社会学研究方法入门…… 孙有中、金利民，“英语专业专业知识课程设置改革初探”

  23. 孙有中 金利民 技能课程的知识化（阅读课） 技能课程: 基础英语、 听力、口语、阅读、写作 阅读： 每一学期的阅读课使用一本简单但系统的入门性知识性教材。在教学中将对学生阅读能力的提高和对所涉及内容的掌握相结合。目的在于训练阅读能力的同时，希望学生能对某专门知识有初步的了解，从而开阔视野，培养学生的兴趣。 学生可根据自己的兴趣，选取不同的课程。

  24. 泛读

  25. Globalization

  26. Statistics

  27. 技能课程的知识化（听力/口语） ChinaCaughton Camera /《影像中国》 AmericaCaughton Camera /《影像美国》 BritainCaughton Camera /《影像英国》 AsiaCaughton Camera /《影像亚洲》

  28. ChinaCaughton Camera Education Politics History Economy Culture Science Entertainment

  29. ChinaCaughton Camera Discovering China Calligraphy and Zhuge Liang Chinese Cuisine Chinese Food and Chinese Dance Chinese Gardens, Cuisine and Han Couture Chinese Guzheng and NTD's Culinary Competition Kung Fu, The Sage of Tea and Chinese Garden Plants

  30. ChinaCaughton Camera

  31. 实施中可能遇到的问题 （1）材料的选择问题 （2）师资问题 （3）一年级学生的听力和阅读水平 （4）教学中语言技能和知识的比重

  32. 《高等学校英语专业教学大纲》 21 世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 具有良好的国际视野、创新意识和跨文化沟通能力 35

  33. Thank you. Good luck.

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