1 / 12

O portfolio como recurso na avaliación do alumnado

II Xornadas de Innovación Educativa na Universidade. O portfolio como recurso na avaliación do alumnado. Carmen Ricoy. NO MARCO DO EEES.  Incorpórase o portfolio como recurso para posibilitar ao alumnado a reflexión sobre a aprendizaxe.

cael
Download Presentation

O portfolio como recurso na avaliación do alumnado

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. II Xornadas de Innovación Educativa na Universidade O portfolio como recurso na avaliación do alumnado Carmen Ricoy

  2. NO MARCO DO EEES  Incorpórase o portfolio como recurso para posibilitar ao alumnado a reflexión sobre a aprendizaxe. O portfolio intégrase como técnica de avaliación.

  3. CONTEXTO DA EXPERIENCIA

  4. MODALIDADES DE AVALIACIÓN DAS PRÁCTICAS

  5. TÉCNICAS UTILIZADAS NA AVALIACIÓN DAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO Discente Docente Asistencia Observación Matriz de valoración Notas de campo Portfolio Cualificación

  6. Prácticas de Laboratorio Diario de Prácticas COMPOÑENTES DO PORTFOLIO Produtos das Prácticas Portfolio

  7. O DIARIO DE PRÁCTICAS • Permite describir os acontecementos que ocorren, plasmar sentimentos, emocións, dúbidas, etc. É un sistema de rexistro da información e unha fonte de deliberación e análise. • Como técnica de toma de datos para avaliación continua axuda a recompilar evidencias sobre o proceso formativo.

  8. PAUTAS DE ORGANIZACIÓN

  9. PERCEPCIÓN DO ALUMNADO SOBRE AS PRÁCTICAS (1) «Eu descoñecía como se mandaban adxuntos e paréceme que hoxe en día é necesario coñecer a fondo as funcións que nos pode prestar o correo electrónico; tampouco sabía que tiñamos dereito a un correo ao estar matriculadas na universidade, cousa interesante e a que penso sacarlle partido a partir de agora»(alumna de 2º de E. Primaria). «Esta práctica permíteme pensar en actividades nas que eu participarei como docente, que fomentan actitudes solidarias e de rexeitamento ao racismo; tamén aprendín moito máis de como confeccionar un tríptico e de como se realizaban por exemplo as famosas autorizacións que eu levaba a casa.»(alumno 2º de E. Especial). EXEMPLOS

  10. PERCEPCIÓN DO ALUMNADO SOBRE AS PRÁCTICAS (2) «Esta práctica é unha das máis difíciles posto que nunca fixen a avaliación dunha páxina web. Resulta difícil identificar algúns elementos pero é interesante realizar o análises e a valoración dunha páxina web. Así observo de que elementos se podía prescindir e outros que debían estar presentes.»(alumna de 2º de E. Social). «Coa práctica do multimedia descubrín, entre outras cousas, como se pon o son acorde coa animación do texto, o traballo con gifs ou a maneira de modificar o fondo do estilo dunha diapositiva preelaborada de PowerPoint. Estou moi contenta co resultado, xa que creei un conto multimedia, conseguindo unha presentación motivadora para alumnos de 1º ciclo de primaria.»(alumna de 2º de E. Especial). EXEMPLOS

  11. PRODUTOS DAS PRÁCTICAS

  12. CONCLUSIÓNS A integración do diario e os produtos das prácticas no portfolio contribúe a organizar o traballo e posibilita a comprensión do proceso de aprendizaxe.  A elaboración do portfolio favorece a xeración de pensamento reflexivo crítico dende a acción co significado que lle dan os actores. O emprego do portfolio completa a información obtida por outras vías para valorar e cualificar as prácticas do alumnado na materia.

More Related