Pr sentation af teorien transfer
Download
1 / 22

Præsentation af teorien transfer - PowerPoint PPT Presentation


  • 209 Views
  • Uploaded on

Præsentation af teorien transfer. Definition af transfer Baggrund for at vælge teorien transfer Hvad vil vi opnå ? Beskrivelse af teorien Generel og specifik transfer Nær og fjern transfer Hvad sættes i værk mellem skole og praktik for at skabe transfer ?

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Præsentation af teorien transfer' - butch


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Pr sentation af teorien transfer
Præsentation af teorien transfer

  • Definition af transfer

  • Baggrund for at vælge teorien transfer

  • Hvad vil vi opnå ?

  • Beskrivelse af teorien

  • Generel og specifik transfer

  • Nær og fjern transfer

  • Hvad sættes i værk mellem skole og praktik for at skabe transfer ?

  • Opmærksomhedspunkter som lære og praktikvejleder


Definition af transfer
Definition af transfer

I undervisnings- og læringsmæssig sammenhæng betyder transfer:

  • ”At eleven overfører og anvender noget, eleven har lært eller erfaret i en situation, til en anden situation, der i større eller mindre grad er forskellig fra den oprindelige situation”.

  • Lektor; Vibe Aarkrog, DPU 2010

  • At anvende det lærte i nye sammenhænge.





Hvorfor er det s sv rt at anvende det eleven har l rt p skolen i praksis
Hvorfor er det så svært at anvende det eleven har lært på skolen i praksis ?

To forklaringer

1. Handler om at der er flere elementer i det at overføre en viden fra et sted til et andet sted

2. Handler om identiske elementer = ligheder i undervisningen og praktikken.


Hvorfor er det s sv rt at anvende det man har l rt forklaring 1
Hvorfor er det så svært at anvende det man har lært ? på skolen i praksis ?(Forklaring 1)

Transfer en kompliceret proces, idet det involvere flere og følgende elementer

Person, som skal overføre viden

Situation 2

Eks praksis, anvende det lærte

Situation 1

Eks. Skolen, lære noget

Indhold

Anvendelse


Teorien om identiske elementer
Teorien om identiske elementer på skolen i praksis ?

Ligheder i situationerne

At eleven kan se ligheder fra situation 1 til situation 2 og fra situation 2 til situation 1


Teorien om identiske elementer forklaring 2
Teorien om identiske på skolen i praksis ?elementer(Forklaring 2)

Teorien udmøntes på to måder:

1. Specifik og generel transfer i forhold til indholdet

2. Nær og fjer transfer i forhold til anvendelsen


Teorien om identiske elementer forklaring 21
Teorien om identiske elementer på skolen i praksis ?(Forklaring 2)

Generel og specifik transfer handler om indholdet

  • Overførsel af viden om konkrete procedure, regler og færdigheder (Eks. Håndvask, smøre et stykke brød)

  • = Specifik transfer:

  • Overførsel af generel viden (Eks. kriseteori, problemløsningsmodeller, kommunikation)

  • = Generel transfer

    Jo mere specifik viden er i situation 1, jo nemmere har eleven ved at overføre viden til situation 2.


Teorien om identiske elementer forklaring 22
Teorien om identiske elementer på skolen i praksis ?(Forklaring 2)

Nær og fjern transfer handler om anvendelse af viden

  • At anvende det man har lært i situationer, der har stor lighed med læringssituationen eks. håndvask

    = Nær transfer

  • At anvende det lærte i situationer, der er meget forskellige fra indlæringssituationen eks. Kriseteori

    = Fjern transfer:


Hvorfor er det s sv rt at anvende det man har l rt
Hvorfor er det så svært at anvende det man har lært ? på skolen i praksis ?

Transfer en kompliceret proces, idet det involvere flere og følgende elementer

Person, som skal overføre viden

Indhold

Generel og specifik transfer

Situation 2

Eks praksis, anvende det lærte

Situation 1

Eks. Skolen, lære noget

Anvendelse

Nær og fjern transfer


Baggrunden for at v lge transfer1

Baggrunden for at vælge transfer på skolen i praksis ?


Hvad vil vi opn1
Hvad vil vi opnå ? på skolen i praksis ?



F lles indsats og reference kompetenceomr der
Fælles indsats og reference og praktikKompetenceområder

  • En god start på uddannelsen

  • Tættere samarbejde mellem skole og praktik f.eks. om introduktionen

  • Tydelige krav og gensidige forventninger

  • Fælles skema til obligatorisk samtale (Føje til at skolevejledningen drøftes til samtalen).

  • At være elev og kunne håndtere uddannelsesmæssige krav og udfordringer

  • Fælles læringsmetoder og læringsredskaber til refleksion

  • Opmærksomhed på betydningen af identiske elementer.



Opm rksomhedspunkter for praktikvejlederne
Opmærksomhedspunkter for praktikvejlederne og praktik

  • Hjælpe / minde eleven om, hvad hun har med sig fra situation 1 = skolen.

  • Skabe identiske elementer = ligheder for eleverne.

  • At eleven godt kan komme ud i situationer eller skal have viden om emner, som de ikke har drøftet på skolen.

  • At det er en proces for eleven at komme fra situation 1 til 2.

  • Læse temaplanen sammen med eleven

  • Gennemgå målene sammen med eleven.

  • Drøfte læreprocessen om transfer med eleverne

  • Tydelige krav og forventninger til eleven

  • Ugentlige vejledningssamtaler


Opm rksomhedspunkter for praktikvejlederne1
Opmærksomhedspunkter for praktikvejlederne og praktik

Hvad er det nu lige jeg har lært om dette på skolen ????


Opm rksomhedspunkter for l rerne
Opmærksomhedspunkter for lærerne og praktik

  • Forskellige og mange eksempler fra praksis

  • Eleverne kan med fordel selv producere eksemplerne

  • Eleven skal lære at anvende det lærte

  • Underviseren kan med fordel anvende de samme ord på skolen som eleven anvender i praksis

  • Drøfte læreprocessen om transfer med eleverne

  • Opmærksomhed på teorien om identiske elementer og dennes betydning for overførsel af viden fra situation 1 til situation 2


Hvorfor er det s sv rt at anvende det man har l rt1
Hvorfor er det så svært at anvende det man har lært ? og praktik

Så er det fordi, man ikke har lært at anvende det, man har lært.


Litteratur
Litteratur og praktik

  • Transfer, Wahlgren, B. og Aarkrog, V, 2012.

  • Transfer mellem uddannelse og arbejde. Nationalt Center for Kompetenceudvikling.http://ncfk.dpu.dk/7285/ (oplæg transfer Bjarne Wahlgren og Vibe Aarkrog)

  • http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Paedagogik_Psykologi/Hvorfor_er_det_saa_svaert_at_anvende_det_man_har_laert.htm (oplæg Vibe Aarkrog)


ad