slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Уровни представления ФГОС общего образования

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 26

Уровни представления ФГОС общего образования - PowerPoint PPT Presentation


  • 109 Views
  • Uploaded on

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и содержание обучения биологии. Уровни представления ФГОС общего образования. Ориентация на: широкую общественность : родители, законодатели, издатели, исполнительная власть и др.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Уровни представления ФГОС общего образования' - burke-bolton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и содержание обучения биологии

slide2
Уровни представления ФГОС общего образования

Ориентация на:

  • широкую общественность: родители, законодатели, издатели, исполнительная власть и др.
  • профессиональное сообщество: учителя, методисты, руководители образовательных учреждений, авторы учебников.
slide3
Взаимоисключающие функции ФГОС общего образования
  • Обеспечение механизма регулирования, стабилизации.
  • Вариативность – предоставление региону, школе, учителю права выбора приоритетов, стратегии и направлений деятельности, форм и методов работы.
slide4
ОсобенностиФГОС общего образования

Ориентация на:

  • социализацию обучаемых;
  • консолидацию общества;
  • снижение социально-психологической напряженности;
  • адаптацию к жизни в информационном обществе.
slide5
КомпонентыФГОС общего образования
  • Требования к структуре основных образовательных программ;
  • Требования к результатам освоения основных образовательных программ;
  • Требования к условиям реализации основных образовательных программ.
slide6
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
  • Личностные (ценностные).
  • Метапредметные (компетентностные).
  • Предметные.
slide7
Портрет выпускника основной школы

  • Избирательность интересов;
  • Познающий себя, утверждающий себя как взрослый;
  • Умеющий работать в группе и индивидуально;
  • Умеющий действовать с ориентацией на другую позицию;
  • Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни.
slide8
Метапредметные (компетентностные) результаты

освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применяемые как в образовательном процессе, так и в реальных жизненных ситуациях

slide9
Метапредметные результаты по биологии
  • овладение основами исследовательской и проектной деятельности;
  • умения работать с разными источниками информации;
  • способность определять целевые установки по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.
slide10
Особенности предметных результатов по биологии
  • преемственность с содержанием стандарта 2004 г.;
  • стабильность содержания биологического образования, обусловленная биологической наукой;
  • доступность содержания с учетом возрастных особенностей учащихся.
slide11
Особенности предметных результатов по биологии
  • функциональный подход при изучении организмов разных царств живой природы;
  • изучение многообразия организмов с позиций современной систематики;
  • отражение прикладных аспектов: здоровый образ жизни, сохранение биоразнообразия ...
slide12
Универсальные учебные действия (УУД)
  • главная составляющая любого умения;
  • совокупность способов, приемов, используемых обучаемым;
  • независимость от предметного содержания.

УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

slide13
Универсальные учебные действия (УУД)
  • Личностные – способность учиться, любознательность, потребность в самореализации…
  • Регулятивные – контроль собственной деятельности, осуществление действий по образцу, нахождение ошибки и умение ее исправить
  • Познавательные – формулирование цели, поиск и анализ информации, моделирование …
  • Коммуникативные – аргументация собственного мнения и позиции, сравнение разных точек зрения, работа в группе, использование языковых средств для выражения мыслей …
slide14
Назначение ФГОС общего образования

Задает ориентиры для:

  • Индивидуальной аттестации
  • Оценки системы образования в целом на разных уровнях:
  • образовательного учреждения;
  • муниципалитета;
  • региона;
  • федеральном.
slide15
Изменение государственной (итоговой) аттестации

Использование двух систем оценивания:

  • Персонифицированной, подобной ЕГЭ (оценка конкретной личности);
  • В форме мониторинга (оценка деятельности школы, муниципалитета, региона).
slide16
Изменение государственной (итоговой) аттестации

Обеспечение объективности в оценке достижений учащихся:

  • Однозначность оценки (проверка большей части заданий машинным способом);
  • Одинаковая процедура проверки (одинаковое время, идентичный инструктаж, эквивалентность заданий по содержанию и уровню трудности);
slide17
Изменение государственной (итоговой) аттестации

Обеспечение объективности в оценке достижений учащихся:

  • Полная гласность (и ученики, и родители могли видеть результаты каждого экзаменуемого);
  • Четкое определение оценки и минимальной границы до экзамена;
  • Информационная безопасность.
slide18
Документы сопровождения ФГОС основного общего образования
  • цели основного общего образования;
  • базисный учебный план;
  • фундаментальное ядро содержания;
  • примерные программы по учебным предметам;
  • программа формирования универсальных учебных действий;
  • программа воспитания и социализации обучающихся;
  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
  • материально-техническое обеспечение;
  • финансирование;
  • подготовка кадров.
slide19
Характеристика примерной программы по биологии

Программа включает 4 раздела:

  • Пояснительная записка;
  • Основное содержание курса;
  • Примерное тематическое планирование (2 варианта);
  • Рекомендации по оснащению учебного процесса.
slide20
Характеристика примерной программы по биологии

Пояснительная записка:

  • Общая характеристика программы.
  • Структура примерной программы.
  • Место курса биологии в базисном учебном плане.
  • Общая характеристика учебного предмета.
  • Требования к результатам обучения.

Примерная программа – основа для разработки авторских и рабочих программ.

slide21
Характеристика примерной программы по биологии

В программе выделены инвариантная и вариативная части:

  • Инвариантная часть любого авторского курса должна полностью включать в себя содержание примерной программы;
  • Вариативная часть включает дополнительное содержание.
slide22
Характеристика примерной программы по биологии

Включает следующие содержательные линии:

  • Многообразие и эволюция органического мира;
  • Биологическая природа и социальная сущность человека;
  • Уровневая организация живой природы.
slide23
Характеристика примерной программы по биологии

Содержание примерной программы структурировано в виде трех разделов:

  • Живые организмы;
  • Человек и его здоровье;
  • Общие биологические закономерности.
slide24
Особенности примерной программы по биологии
  • Сохранена традиция изложения учебного материала на уровне учебных программ.
  • Введена характеристика основных видов деятельности учащихся, нацеливающая на формирование умений использовать знания в практической деятельности, в новых нестандартных ситуациях.
slide25
Характеристика основных видов деятельности учащихся

Умения:

  • Объяснять, сравнивать, анализировать.
  • Выделять существенные признаки.
  • Наблюдать, описывать, классифицировать.
  • Проводить эксперимент, выдвигать гипотезы.
  • Делать выводы и умозаключения.
  • Приводить доказательства, оценивать и аргументировать свою точку зрения.
ad