Download
1 / 26

Уровни представления ФГОС общего образования - PowerPoint PPT Presentation


  • 106 Views
  • Uploaded on

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и содержание обучения биологии. Уровни представления ФГОС общего образования. Ориентация на: широкую общественность : родители, законодатели, издатели, исполнительная власть и др.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Уровни представления ФГОС общего образования' - burke-bolton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и содержание обучения биологии


Уровни представления ФГОС общего образования

Ориентация на:

  • широкую общественность: родители, законодатели, издатели, исполнительная власть и др.

  • профессиональное сообщество: учителя, методисты, руководители образовательных учреждений, авторы учебников.


Взаимоисключающие функции ФГОС общего образования

  • Обеспечение механизма регулирования, стабилизации.

  • Вариативность – предоставление региону, школе, учителю права выбора приоритетов, стратегии и направлений деятельности, форм и методов работы.


Особенности общего образованияФГОС общего образования

Ориентация на:

  • социализацию обучаемых;

  • консолидацию общества;

  • снижение социально-психологической напряженности;

  • адаптацию к жизни в информационном обществе.


Компоненты общего образованияФГОС общего образования

  • Требования к структуре основных образовательных программ;

  • Требования к результатам освоения основных образовательных программ;

  • Требования к условиям реализации основных образовательных программ.


Требования к результатам общего образованияосвоения основных образовательных программ

  • Личностные (ценностные).

  • Метапредметные (компетентностные).

  • Предметные.


Портрет выпускника основной школы

  • Избирательность интересов;

  • Познающий себя, утверждающий себя как взрослый;

  • Умеющий работать в группе и индивидуально;

  • Умеющий действовать с ориентацией на другую позицию;

  • Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни.


Метапредметные школы(компетентностные) результаты

освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применяемые как в образовательном процессе, так и в реальных жизненных ситуациях


Метапредметные результаты по биологии

  • овладение основами исследовательской и проектной деятельности;

  • умения работать с разными источниками информации;

  • способность определять целевые установки по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.


Особенности предметных результатов по биологии

  • преемственность с содержанием стандарта 2004 г.;

  • стабильность содержания биологического образования, обусловленная биологической наукой;

  • доступность содержания с учетом возрастных особенностей учащихся.


Особенности предметных результатов по биологии

  • функциональный подход при изучении организмов разных царств живой природы;

  • изучение многообразия организмов с позиций современной систематики;

  • отражение прикладных аспектов: здоровый образ жизни, сохранение биоразнообразия ...


Универсальные учебные действия (УУД)

  • главная составляющая любого умения;

  • совокупность способов, приемов, используемых обучаемым;

  • независимость от предметного содержания.

    УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные


Универсальные учебные действия (УУД)

  • Личностные – способность учиться, любознательность, потребность в самореализации…

  • Регулятивные – контроль собственной деятельности, осуществление действий по образцу, нахождение ошибки и умение ее исправить

  • Познавательные – формулирование цели, поиск и анализ информации, моделирование …

  • Коммуникативные – аргументация собственного мнения и позиции, сравнение разных точек зрения, работа в группе, использование языковых средств для выражения мыслей …


Назначение ФГОС общего образования

Задает ориентиры для:

  • Индивидуальной аттестации

  • Оценки системы образования в целом на разных уровнях:

  • образовательного учреждения;

  • муниципалитета;

  • региона;

  • федеральном.


Изменение государственной (итоговой) аттестации

Использование двух систем оценивания:

  • Персонифицированной, подобной ЕГЭ (оценка конкретной личности);

  • В форме мониторинга (оценка деятельности школы, муниципалитета, региона).


Изменение государственной (итоговой) аттестации

Обеспечение объективности в оценке достижений учащихся:

  • Однозначность оценки (проверка большей части заданий машинным способом);

  • Одинаковая процедура проверки (одинаковое время, идентичный инструктаж, эквивалентность заданий по содержанию и уровню трудности);


Изменение государственной (итоговой) аттестации

Обеспечение объективности в оценке достижений учащихся:

  • Полная гласность (и ученики, и родители могли видеть результаты каждого экзаменуемого);

  • Четкое определение оценки и минимальной границы до экзамена;

  • Информационная безопасность.


Документы сопровождения ФГОС основного общего образования

  • цели основного общего образования;

  • базисный учебный план;

  • фундаментальное ядро содержания;

  • примерные программы по учебным предметам;

  • программа формирования универсальных учебных действий;

  • программа воспитания и социализации обучающихся;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

  • материально-техническое обеспечение;

  • финансирование;

  • подготовка кадров.


Характеристика примерной программы по биологии

Программа включает 4 раздела:

  • Пояснительная записка;

  • Основное содержание курса;

  • Примерное тематическое планирование (2 варианта);

  • Рекомендации по оснащению учебного процесса.


Характеристика примерной программы по биологии

Пояснительная записка:

  • Общая характеристика программы.

  • Структура примерной программы.

  • Место курса биологии в базисном учебном плане.

  • Общая характеристика учебного предмета.

  • Требования к результатам обучения.

    Примерная программа – основа для разработки авторских и рабочих программ.


Характеристика примерной программы по биологии

В программе выделены инвариантная и вариативная части:

  • Инвариантная часть любого авторского курса должна полностью включать в себя содержание примерной программы;

  • Вариативная часть включает дополнительное содержание.


Характеристика примерной программы по биологии

Включает следующие содержательные линии:

  • Многообразие и эволюция органического мира;

  • Биологическая природа и социальная сущность человека;

  • Уровневая организация живой природы.


Характеристика примерной программы по биологии

Содержание примерной программы структурировано в виде трех разделов:

  • Живые организмы;

  • Человек и его здоровье;

  • Общие биологические закономерности.


Особенности примерной программы по биологии

  • Сохранена традиция изложения учебного материала на уровне учебных программ.

  • Введена характеристика основных видов деятельности учащихся, нацеливающая на формирование умений использовать знания в практической деятельности, в новых нестандартных ситуациях.


Характеристика основных видов деятельности учащихся

Умения:

  • Объяснять, сравнивать, анализировать.

  • Выделять существенные признаки.

  • Наблюдать, описывать, классифицировать.

  • Проводить эксперимент, выдвигать гипотезы.

  • Делать выводы и умозаключения.

  • Приводить доказательства, оценивать и аргументировать свою точку зрения.


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! деятельности учащихся


ad