Ольга Фридриховна Батрова, к.п.н. доцент МПГУ, ведущий научный сотрудник ФИРО

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Профессиональные стандарты педагогической деятельности как основа разработки практикоориентированных программ педагогического образования Ольга Фридриховна Батрова, к.п.н. доцент МПГУ, ведущий научный сотрудник ФИРО okie_dokey@list.ru

2. Актуальность разработки ПС

3. Основа разработки ПС - функциональный анализ ТД Документы, содержащие квалификационные характеристики Знание «технологического» процесса АНАЛИЗ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – последовательная декомпозиция ВЭД (ОПД) => ВТД =>ОТФ =>ТФ, кв. уровень (подуровень) ТФ =>ТД => У => З и др. ОКВЭД, ОКЗ; ОКПДТР=ОК 016-94; НРК РФ; ЕКСД должностные инструкции; и др. Основной механизм разработки – согласование. Методы и формы: опрос, фокус-группа, дискуссия, круглый стол и др.

4. Создание профессиональных стандартов Управление Разработка ПС по всему ВЭД «Образование» + создание отраслевой рамки квалификаций «Обеспечение» Обучение и воспитание Общее образование (по уровням) Профессиональное обучение Разработка ПС на один или несколько видов трудовой деятельности ВЭД «Образование» Среднее проф.образование Основное и дополнительное Высшее образование

5. ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВТД и ТФ 1. АВТОНОМНОСТЬ 2. СЕРТИФИЦИРУЕМОСТЬ 3. ПОЛНОТА ТФ1+ТФ2+ТФn=ВТД 4. ПРАВИЛО МАЛЫХ ЧИСЕЛ 4-5 обобщенных ТФ

6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОГО УРОВНЯ (ПОДУРОВНЯ) НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ РФ (НРК РФ) • Квалификационных уровней Аналогично Европейской рамке квалификаций в НРК РФ включены дескрипторы кв. уровней, которые раскрываются через следующие показатели профессиональной деятельности: • широта полномочий и ответственность • сложность деятельности • наукоемкость деятельности

7. Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)

8. Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)

9. Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)

10. СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ПО НРК РФ 9 8 7 6 5 Квалификационный уровень 4 3 2 1 0 ОШ СШ НПО СПО М НШ Б АС Уровень образования

11. УПРАВЛЕНИЕ ОУ: ВИДЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Руководство (управление) ОУ (?) Управление проектами / процессами в ОУ Управление структурным подразделением ? КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ? колледж БОЛЬШОЕ ?ТФ? вуз ТИП И ВИД ОУ МАЛЕНЬКОЕ

12. ??? Базовая и «обеспечивающие» виды трудовой деятельности в образовании Научное обеспечение (деятельность) Консалтинговая деятельность Методическое обеспечение (деятельность) Психологическое обеспечение (деятельность) Экспертное обеспечение (деятельность) Обучение и воспитание (педагогическая деятельность)

13. Педагогическая деятельность: обобщенные трудовые функции ? Одинаков ли квалификационный уровень данных ТФ в начальной, средней и старшей школе?

14. Преподавание: трудовые функции А1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать обучение предмету(ам) и воспитание школьников на основе примерных программ, создавать в кабинете предметно-развивающую и воспитывающую среду А2/6- Проводить уроки А3/6- Осуществлять педагогический контроль и оценку процесса и результатов учения, поведения школьников на уроках А4/6- Анализировать процесс и результаты обучения предмету(ам) и воспитания школьников А5/6- Вести документацию, обеспечивающую обучение предмету(ам) ?

15. Организация внеурочной деятельности: трудовые функции В1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать организацию внеурочной деятельности и общения школьников, создавать в кабинете предметно-развивающую среду В2/6 - Проводить внеурочные занятия В3/6- Осуществлять педагогический контроль и оценку процесса и результатов деятельности и поведения школьников на занятиях В4/6- Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий В5/6- Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения ?

16. Классное руководство: трудовые функции С1/6 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты С2/6 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу С3/6 Проводить внеклассные мероприятия С4/6 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий С5/6 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями С6/6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания С7/6 Анализировать результаты работы с родителями С8/6 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом ?

17. ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ 1. Карточка вида трудовой деятельности Возможные наименования должностей: __________

18. ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ Перечень трудовых функций 2. Описание трудовых функций Трудовая функция: ________________ Шифр А1/6

19. ПС для ВЭД «Образование» определение комплекса видов трудовой деятельности, обеспечивающих функционирование и развитие системы образования; проведение процедур стандартизации и унификации: установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.; разработка средств оценивания и проведения оценки квалификации и сертификации работников образования, а также выпускников учреждений профессионального педагогического образования; формирование программ всех уровней профессионального педагогического образования, а также разработки учебно-методических материалов к этим программам; решение задач в области управления персоналом (разработки систем мотивации и стимулирования, должностных инструкций; отбора, подбора и аттестации педагогических и управленческих кадров, планирования карьеры).

20. Кому и зачем нужны ПС? Работодатели: идентифицировать компетенции при найме сотрудников, оценить и повысить уровень квалификации, качество труда работников, получать подготовленных в соответствии с ПС (ОС) специалистов всех уровней, иметь внятно сформулированные требования к профессиям внутри отрасли Работник: определять свой профессиональный уровень, повышать квалификацию, планировать карьерный рост Государство: формировать политику в области занятости населения ПС Сфера образования: формировать и обновлять ФГОС и образовательные программы, разрабатывать КИМы, оценивать качество обучения в соответствии с требованиями ПС (работодателей) 20

21. РАЗДЕЛЕНИЕ СФЕР ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНКА ТРУДА Профессиональный стандарт (ПС) Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ОТРАСЛЕВЫЕ РАМКИ КВАЛИФИКАЦИЙ ОБР-Я ПРОГРАММА НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ ФГОС: ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ ПС: ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ

22. ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ», СТ.14, П.3 (действующая редакция) Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации ЗАКОНОПРОЕКТ: квалификация по образованию ≠ профессиональная квалификация

23. ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

24. НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА • РИСК ПОТЕРИ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ВПО • РИСК СНИЖЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ИЗ-ЗА ИЗДЕРЖЕК ПРЕДПРИЯТИЙ НА АДАПТАЦИЮ РАБОТНИКОВ • НЕОБХОДИМОСТЬ АДАПТАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ К ПОЯВИВШЕЙСЯ И РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ • НЕОБХОДИМОСТЬ СНИЖЕНИЯ СРОКОВ ВХОЖДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА РЫНОК ТРУДА НА ФОНЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО КРИЗИСА

25. Противоречивость требований к работнику ПРИЕМ НА РАБОТУ УВОЛЬНЕНИЕ, изменение квалификации ? ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ

26. ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВПО КВАЛИФИКАЦИЯ НРК: КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ 6

27. ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ вид программ ВПО первого цикла, направленных на получение квалификации Квалификация (работника) 1) Готовность к выполнению определенного вида (видов) профессиональной деятельности 2) Официальное признание (в виде диплома/сертификата) освоения определенного вида профессиональной деятельности ПРАКТИКО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА

28. МЕСТО ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА СРЕДИ ПРОГРАММ ВПО ? ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ? ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ВПО ПБ

29. Трудоемкость составляющих программ академического и прикладного бакалавриата

30. Структура программ ПБ Профессиональная деятельность Профессиональное образование ОГСЭ, ЕН ОПД: А, В, С, D… ВИД ПД 1: ПК1+ПК2+…+ПКn УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ ПРОФ. МОДУЛЬ 1: междисциплинарный курс 1 ВИД ПД 2: ПК1+ПК2+…+ПКn ПРОФ. МОДУЛЬ 2: междисциплинарный курс 2 ВИД ПД n: ПК1+ПК2+…+ПКn ПРОФ. МОДУЛЬ n: междисциплинарный курс n ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

31. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В условиях эксперимента 2010-2014 программы по специальности СПО (на базе колледжа с обязательным участием вуза); программы по направлению подготовки (профилю) ВПО (на базе вуза, с участием или без участия колледжа); «Естественные условия жизни» сопряжение программ СПО и ВПО (бакалавриат, сокращенная подготовка) включение в профессиональный цикл программ ВПО профессиональных модулей, каждый из которых направлен на освоение конкретной трудовой функции (см. ПС) ? дисциплинарная структура + увеличение количества практики по каждой из осваиваемых трудовых функций (см. ПС) Важен заказ работодателя

32. Качество образования Качество профессионального образования в первую очередь проявляется в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда. КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ В ОБРАЗОВАНИИ КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА