Download
1 / 13
851 likes | 3.04k Views
التخطيط التربوي Educational Planning المحاضرة الأولي. إعداد دكتور: أشرف السعيد أحمد. مقدمة. التخطيط عنصر أساسى لنجاح أى فرد أو مؤسسة أو مجتمع. من المؤكد أن الصدفة أو الحظ أو الفرصة قد تلعب أى منها دورا فى حياة الفرد، ولكن نادرا ما يكون النجاح دائما راجعا إلى الحظ الخالص.
E N D
التخطيط التربويEducational Planningالمحاضرة الأولي إعداد دكتور: أشرف السعيد أحمد
مقدمة • التخطيط عنصر أساسى لنجاح أى فرد أو مؤسسة أو مجتمع. • من المؤكد أن الصدفة أو الحظ أو الفرصة قد تلعب أى منها دورا فى حياة الفرد، ولكن نادرا ما يكون النجاح دائما راجعا إلى الحظ الخالص. • التخطيط يوجه النشاط: • يستثمر الطاقات والموارد فى مناطقها الصحيحة. • يحدد ما يجب عمله فى ضوء الأهداف المراد تحقيقها والزمن المتاح • يبين كيفية العمل ويحدد السبل للأجهزة التنفيذية. • الوسيلة الرئيسية لتحقيق التقدم (يدير التغير بأنواعه المختلفة فى الاتجاه الصحيح).
فإن :…. وبالنسبة للإدارة • التخطيط يمثل الخطوة الأولى في الإدارة، كما أنه ركيزة للوظائف الإدارية الأخرى من تنظيم وتوجيه ورقابة وغيرها. # وبقدر ما يكون التركيز والاهتمام بالتخطيط بقدر ما يكون النجاح أو الفشل فى المراحل التالية. # لذلك أصبح التخطيط سمة من سمات التطور الإداري فى كل مجال ومكان.
نظرة تاريخية : # التخطيط قديم قدم الحضارة الإنسانية: - تعليم آدم عليه السلام للملائكة: - قصة سيدنا يوسف عليه السلام - وقال الله عز وجل: يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله ولتنظر نفس ما قدمت لغدٍ واتقوا الله إن الله خبير بما تعملون (الحشر- 18) • # الجذور الاقتصادية للتخطيط: @ تعود الجذور الاقتصادية للتخطيط إلى سنة 1910 على يد كريستيان شويندر فى مقالة له بعنوان ”النشاط الاقتصادي“. @ إلا أن المصطلح لم يأخذ شهرته إلا بعد أن أخذ الاتحاد السوفيتي بمنهج التخطيط العلمي الشامل أوائل الربع الثانى من القرن العشرين (1928-1933) عندما وضع الاتحاد السوفيتى أول خطة خمسيه للتنمية.
@ بعد الحرب العالمية الثانية: انتشرت فكرة التخطيط بين البلدان وأخذت الكثير من الدول بأسلوب التخطيط من أجل احداث التقدم المنشود. # الجذور التربوية للتخطيط : @ تعود إلى الحضارة اليونانية ، وكيف أن الإسبارطيين خططوا تعليمهم لتحقيق أهدافهم العسكرية والاجتماعية والاقتصادية. @ كما أن كتاب الجمهورية لأفلاطون عرض نوعا من الخطة التى تخدم الاحتياجات اللازمة للقيادة والأغراض السياسية. @ ويمكن القول بأن كل حضارة من الحضارات السالفة استخدمت شكلا من أشكال التخطيط. إلا أنّ التخطيط التربوي العلمى الممنهج لم يتضح إلا بعد ظهور التخطيط الاقتصادى، حيث اتضحت حاجة الثانى للأول: التخطيط التربوى تنمية رأس المال البشري جوهر التخطيط الاقتصادي
@ كانت أول محاولة للتخطيط التعليمى لدول أمريكا اللاتينية سنة 1956 وتم اتخاذ التخطيط التعليمى منهجا لحل المشكلات التعليمية. @ عقب ذلك مباشرة أنشأت اليونسكو أول مكتب للتخطيط التعليمى فى كولومبيا يونيه 1956 # كان من نتائجه أن ظهرت أول خطة خماسية للتربية فيها1957. • @فى الدول العربية # أخذ ينمو ويتطور التخطيط التعليمى منذ عام 1960 بعد مؤتمر اليونسكو فى بيروت.
مفهوم التخطيط: &&عملية منظمة واعية لاختيار أحسن وأفضل الحلول الممكنة للوصول إلى أهداف معينة. && عملية ترتيب الأولويات فى ضوء الإمكانيات المادية والبشرية المتاحة. && عملية موازنة بين القدرات والطاقات والموارد المتاحة وما يريد الفرد- أو الجماعة - أن يحققه من أهداف وتطلعات وآمال بغرض النهوض بمستوى المعيشة. && وسيلة علمية منظمة ومستمرة يتم بموجبها (1)حصر الموارد المتاحة: مادية وبشرية ومالية، (2) وتقدير احتياجات المجتمع فى ضوء هذه الموارد، (3) ثم تحديد طريقة استغلالها بحيث تحقق الغايات المرجوة فى أقصر وقت وبأقل تكلفة وأدنى قدر من الضياع.
&& التخطيط أيضا : • عملية التنبؤ بما سيكون عليه المستقبل ثم الاستعداد لهذا المستقبل • عموما التخطيط يجب أن يتضمن الإجابة على الأسئلة التالية: • ** أين نكون؟ • ** أين نريد أن نذهب؟ • ** ما المصادر التى سنعتمد عليها للوصول إلى هناك ؟ • ** كيف سنصل إلى هناك؟ ** متى سيحدث أو سيتم ذلك؟ ** من سيكون المسئول عن ذلك؟ ** ماذا سيكون تأثير الموارد البشرية؟. ** ما البيانات والمعلومات التى سنحتاج إليها لقياس ما نتوقع من نتائج؟.
الفرق بين التخطيط Planningوالخطة Plan التخطيط عملية مستمرة الخطة: هى وضع التخطيط فى صورة برنامج موقوت بمراحل وخطوات وتحديد زمانى ومكانى.
أنواع التخطيط: • && من حيث المدة الزمنية: (يتوقف تحديد المدى الزمنى على الغايات الموضوعة) @طويل المدى Long term (10- 30) سنة • وفيه تحدد الغايات والمرامى البعيدة والاتجاهات الرئيسية لتطوير عملية التعليم. التخطيط الاستراتيجى Strategic Planning @متوسط المدى Medium- termمن (3-10) سنوات • تتميز هذه الخطط بوجود تفصيلات أكثر (فى مجموعها تمثل ما سبقها) • @ قصير المدى Short- Term (1-3) سنة • يرتبط ارتباطا مباشرا بالواقع وتصبح مفصلة على نحو اجرائى. && من حيث المجالات (أو شموله): • تخطيط جزئى Partial يتناول قطاع من قطاعات المجتمع. • تخطيط شامل Integral يتم على مستوى المجتمع بكل أنشطته.
نوع التخطيط وفقا لمستواه(مستويات التخطيط) • ** التخطيط على مستوى الأنساق القومية • على مستوى المجتمع بقطاعاته المختلفة. • والتعليم أحد هذا القطاعات التى يخطط لها فى ضوء الرؤية العامة للمجتمع. • من هذا أيضا التخطيط للتعليم على مستوى قطرى(الدولة) • ** التخطيط على المستوى المؤسسى: • فى ضوء الأهداف العامة والأغراض الموضوعة • ويكون ذلك لمؤسسة كبيرة كالجامعة والتى يمكن أن تمثل فى ذاتها نسقا.
** التخطيط على مستوى البرنامج • كأحد البرامج التى تقدمها الجامعة----- برامج الدراسة (لها أهدافها)---- برنامج متصل بمؤسسة. • *** التخطيط على مستوى المشروع : • يمكن أن يتصل هذا النوع بأحد عناصر البرنامج أو يمكن أن يكون على مستوى أكبر كتطوير المقررات الدراسية لكليات بعينها على المستوى القطرى.
