Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º

1. Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º Subdirección de Análisis y Divulgación Bogotá, enero de 2012

2. Contenido • SABER 5º y 9º • Tipos de resultados • Consulta de los reportes para entidades territoriales • SABER 11º • Tipos de resultados • Clasificación de planteles según la Resolución 569 de 2011 • Consulta de las bases de datos del ICFES • Aplicación censal de las pruebas SABER en 2012

3. SABER 5º y 9º, 2009

4. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados Ingreso al sitio www.icfes.gov.co/saber59/

5. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados Introducción al sitio - Ingreso

6. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

7. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados Menú principal

8. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

9. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados Se escribe palabra clave para facilitar la búsqueda. Para este ejemplo, se tomó Quindío.

10. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

11. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

12. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados Se selecciona el área o tema de interés en el grado escogido

13. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

14. SABER 5º y 9º Tipos de resultados Descripción general de los niveles de desempeño

15. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

16. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

17. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

18. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

19. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

20. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

21. SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

22. SABER 11º

23. SABER 11º • Tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por terminar undécimo grado. • Es obligatorio para el ingreso a la educación superior. No obstante, la autonomía universitaria faculta a estos establecimientos para fijar los criterios de su uso en los procesos de admisión de los aspirantes a sus programas.

24. SABER 11º Tipos de resultados Reporte individual • Núcleo común: Lenguaje, Matemáticas, Sociales, Biología, Química, Física, Filosofía e Inglés • Puntaje total • Puntaje por competencia • Puntaje por componente • Nivel de inglés • Componente flexible: prueba de profundización o interdisciplinar • Puntaje • Nivel de desempeño • Puesto

25. SABER 11º Tipos de resultados Resultados institucionales www.icfesinteractivo.gov.co Consulta de la evolución de los puntajes promedio en las pruebas del núcleo común a partir de 2000 para: • Establecimientos educativos • Municipios • Departamentos • Colombia

26. SABER 11º Tipos de resultados

27. SABER 11º Tipos de resultados Resultados institucionales • Clasificación de los establecimientos educativos La Resolución 569 de 2011 describe la metodología vigente para la clasificación de planteles según categorías de rendimiento: • Muy inferior • Inferior • Bajo • Medio • Alto • Superior • Muy superior

28. SABER 11º Tipos de resultados Resultados institucionales • Clasificación de las instituciones educativas La clasificación de colegios según categorías de rendimiento se hace a partir de los puntajes de los estudiantes en las pruebas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, biología, física, química, ciencias sociales, filosofía e inglés. La clasificación tiene en cuenta el valor de esos puntajes y también la variabilidad de los mismos La clasificación busca premiar tanto los puntajes altos como la homogeneidad

29. SABER 11º Consulta de los reportes Enlaces para acceder a las secciones del Icfesinteractivo con información sobre SABER 11º Reportes individuales Clasificación de planteles Resultados históricos

30. SABER 11º Clasificación de establecimientos educativos según categorías de rendimiento 2008 – 2010. Resolución No. 569 de 2011 Criterios utilizados para el ejercicio: • Estimación de las categorías de rendimiento en cada año a través de la metodología establecida en la Resolución 569 de 2011 • Los colegios comparados en este período comprenden únicamente aquellos que fueron evaluados en cada uno de los tres años (intersección) • Número de estudiantes evaluados superior a 6

31. SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011 Colombia. Total colegios No. de colegios: 8.746

32. SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011 Colombia. Colegios oficiales No. de colegios oficiales: 5.810

33. SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011 Colombia. Colegios privados No. de colegios privados: 2.936

34. CONSULTA DE LAS BASES DE DATOS DEL ICFES

35. Información de resultados de • las evaluaciones • Toda la información de resultados es pública • Se presenta con todo el detalle • No se identifican estudiantes, pero sí instituciones educativas • Incluye información de condiciones socio-económicas reportadas en la inscripción por los estudiantes • Fuente de información sumamente rica para definición de políticas y estrategias de mejoramiento • Para procesar y analizar estos datos en las Secretarías es preciso contar con personal calificado en manejo de bases de datos y estadística.

36. Consulta de las bases de datos ICFES 1. Ingrese al sitio del programa de investigación 2. Ingrese a la opción “Acceso a Bases de datos ICFES” – solicitud de acceso

37. Consulta de las bases de datos ICFES 3. Diligencie los datos solicitados

38. Consulta de las bases de datos ICFES 4. De manera inmediata recibirá en el correo electrónico registrado, un link a un formulario de registro que debe completar Al enviarlo recibirá, en 2 días hábiles, una confirmación de su usuario y contraseña

39. Consulta de las bases de datos ICFES • Información disponible • 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

40. APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS SABER EN 2012

41. Características del operativo de 2012 (datos 2009) Reportes de resultados por colegios, sedes y jornadas, municipios y departamentos Informe de resultados comparados de los cinco municipios Informe nacional de resultados

42. Aplicación 2012 APLICACIÓN PILOTO - MAYO DE 2012: • Aplicación de pruebas en una muestra de establecimientos educativos. • El objetivo de esta aplicación es validar y calibrar los instrumentos que se usarán en la prueba de octubre. • Igualmente se usará la aplicación para verificar información y procedimientos con las secretarías.

43. Aplicación 2012 TERCERA SEMANA DE OCTUBRE DE 2012: • Aplicación de las pruebas en todos los establecimientos educativos, oficiales y privados, de calendarios A y B, donde haya estudiantes matriculados en 3º, 5º o 9º • 3º: Lenguaje y Matemáticas • 5º y 9º: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas

44. ¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación? • Compromiso total con actividades relacionadas con la aplicación de las pruebas • Garantizar la validez de la información de las instituciones educativas • Reportes de matrícula actualizados en el SIMAT a principios de junio • Información de ubicación y rectores de instituciones • Rol clave de directores de núcleo o quienes hagan sus veces • Realizar convocatorias a rectores y proveer información sobre la aplicación de las pruebas • Rol clave de subsecretarios o directores de calidad

45. ¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación? • Garantizar la vinculación activa de rectores en el proceso de capacitación sobre los procedimientos referentes a la aplicación de las pruebas • Garantizar citación y logística de sesiones de capacitación • Promover asistencia de los rectores a las sesiones de capacitación • Suministrar espacios físicos para entrega y recepción de los materiales de las pruebas • Apoyar y vigilar el cumplimiento de las obligaciones de los rectores • Recoger el material los días previos a la aplicación • Realizar la aplicación en el día y hora indicados • Devolver el material en las condiciones indicadas después de la aplicación • Promover el uso de resultados para la elaboración de planes de mejoramiento.

46. ¿Qué ventajas tiene el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación? • Resultados altamente confiables desagregados por localidad, comuna, provincia… • Posibilidad de conocer los avances entre 2012 y 2015 para estos niveles de desagregación • Posibilidad de aplicar cuestionarios de factores asociados, para analizarlos a nivel de la entidad territorial • Realización de muestras intencionales de ciertos establecimientos educativos pertenecientes, por ejemplo, a programas focalizados • Evaluación de impacto de programas

47. ¿Qué implica el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación? • Formalizar intención de participación con el ICFES antes del 29 de febrero • Definir con el ICFES los objetivos de la aplicación • Cumplir con requerimientos de información sujetos a los objetivos • Asumir el proceso de entrega y recepción de los materiales de las pruebas • Garantizar el control de las aplicaciones en los colegios de la muestra

48. ¿Qué implica el operativo muestral controlado para las secretarías de educación? Proveer y/o verificar de manera oportuna y precisa la información requerida sobre las instituciones educativas – Rol clave del director de núcleo o de quien haga sus veces • Datos de contacto de los establecimientos educativos principales y sus sedes • Datos de matrícula (estudiantes por grado y cantidad de salones), por cada jornada • Instrucciones de llegada y costos asociados al desplazamiento hasta la sede

49. ¿Qué sigue? Contacto directo del ICFES con las secretarías de educación durante el primer trimestre de 2012, con más detalles sobre: • Cronograma de las pruebas • Plan de comunicaciones • Canales y herramientas de información sobre las pruebas que serán puestos a su disposición

50. ¿Qué deben empezar a hacer desde ya los secretarios de educación? • Definir un líder, responsable del proyecto SABER • Actualizar la información de matrícula y los datos de contacto por establecimiento educativo • Comunicar al ICFES las reuniones programadas con rectores, de manera que se pueda aprovechar este espacio para divulgar las pruebas • Comunicar al ICFES la programación del calendario escolar para 2012 • Enviar al ICFES el directorio actualizado de la secretaría de educación: • Directores de núcleo o su equivalente y cuáles colegios tienen a cargo • Directores de calidad