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Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º






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Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º. Subdirección de Análisis y Divulgación Bogotá, enero de 2012. Contenido. SABER 5º y 9º Tipos de resultados Consulta de los reportes para entidades territoriales SABER 11º Tipos de resultados
Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º

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Slide1 l.jpgSlide 1

Resultados en las pruebas SABER 5º, 9º y 11º

Subdirección de Análisis y Divulgación

Bogotá, enero de 2012

Contenido l.jpgSlide 2

Contenido

  • SABER 5º y 9º

    • Tipos de resultados

    • Consulta de los reportes para entidades territoriales

  • SABER 11º

    • Tipos de resultados

    • Clasificación de planteles según la Resolución 569 de 2011

  • Consulta de las bases de datos del ICFES

  • Aplicación censal de las pruebas SABER en 2012

Saber 5 y 9 2009 l.jpgSlide 3

SABER 5º y 9º, 2009

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados l.jpgSlide 4

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Ingreso al sitio www.icfes.gov.co/saber59/

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados5 l.jpgSlide 5

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Introducción al sitio - Ingreso

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados6 l.jpgSlide 6

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados7 l.jpgSlide 7

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Menú principal

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados8 l.jpgSlide 8

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados9 l.jpgSlide 9

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Se escribe palabra clave para facilitar la búsqueda. Para este ejemplo, se tomó Quindío.

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados10 l.jpgSlide 10

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados11 l.jpgSlide 11

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Slide12 l.jpgSlide 12

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Se selecciona el área o tema de interés en el grado escogido

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados13 l.jpgSlide 13

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 tipos de resultados l.jpgSlide 14

SABER 5º y 9º Tipos de resultados

Descripción general de los niveles de desempeño

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados15 l.jpgSlide 15

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados16 l.jpgSlide 16

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados17 l.jpgSlide 17

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados18 l.jpgSlide 18

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados19 l.jpgSlide 19

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados20 l.jpgSlide 20

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 5 y 9 consulta de los reportes de resultados21 l.jpgSlide 21

SABER 5º y 9º Consulta de los reportes de resultados

Saber 11 l.jpgSlide 22

SABER 11º

Saber 1123 l.jpgSlide 23

SABER 11º

  • Tiene como fin comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por terminar undécimo grado.

  • Es obligatorio para el ingreso a la educación superior. No obstante, la autonomía universitaria faculta a estos establecimientos para fijar los criterios de su uso en los procesos de admisión de los aspirantes a sus programas.

Saber 11 tipos de resultados l.jpgSlide 24

SABER 11º Tipos de resultados

Reporte individual

  • Núcleo común: Lenguaje, Matemáticas, Sociales, Biología, Química, Física, Filosofía e Inglés

    • Puntaje total

    • Puntaje por competencia

    • Puntaje por componente

    • Nivel de inglés

  • Componente flexible: prueba de profundización o interdisciplinar

    • Puntaje

    • Nivel de desempeño

  • Puesto

Saber 11 tipos de resultados25 l.jpgSlide 25

SABER 11º Tipos de resultados

Resultados institucionales

www.icfesinteractivo.gov.co

Consulta de la evolución de los puntajes promedio en las pruebas del núcleo común a partir de 2000 para:

  • Establecimientos educativos

  • Municipios

  • Departamentos

  • Colombia

Saber 11 tipos de resultados26 l.jpgSlide 26

SABER 11º Tipos de resultados

Saber 11 tipos de resultados27 l.jpgSlide 27

SABER 11º Tipos de resultados

Resultados institucionales

  • Clasificación de los establecimientos educativos

    La Resolución 569 de 2011 describe la metodología vigente para la clasificación de planteles según categorías de rendimiento:

    • Muy inferior

    • Inferior

    • Bajo

    • Medio

    • Alto

    • Superior

    • Muy superior

Saber 11 tipos de resultados28 l.jpgSlide 28

SABER 11º Tipos de resultados

Resultados institucionales

  • Clasificación de las instituciones educativas

    La clasificación de colegios según categorías de rendimiento se hace a partir de los puntajes de los estudiantes en las pruebas del núcleo común: lenguaje, matemáticas, biología, física, química, ciencias sociales, filosofía e inglés.

    La clasificación tiene en cuenta el valor de esos puntajes

    y también la variabilidad de los mismos

    La clasificación busca premiar tanto los puntajes altos como la homogeneidad

Saber 11 consulta de los reportes l.jpgSlide 29

SABER 11º Consulta de los reportes

Enlaces para acceder a las secciones del Icfesinteractivo con información sobre SABER 11º

Reportes individuales

Clasificación de planteles

Resultados históricos

Saber 1130 l.jpgSlide 30

SABER 11º

Clasificación de establecimientos educativos según categorías de rendimiento 2008 – 2010. Resolución No. 569 de 2011

Criterios utilizados para el ejercicio:

  • Estimación de las categorías de rendimiento en cada año a través de la metodología establecida en la Resolución 569 de 2011

  • Los colegios comparados en este período comprenden únicamente aquellos que fueron evaluados en cada uno de los tres años (intersección)

  • Número de estudiantes evaluados superior a 6

Slide31 l.jpgSlide 31

SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011

Colombia. Total colegios

No. de colegios: 8.746

Slide32 l.jpgSlide 32

SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011

Colombia. Colegios oficiales

No. de colegios oficiales: 5.810

Slide33 l.jpgSlide 33

SABER 11º. Evoluciónporcategorías de rendimiento, 2008 – 2010. Estimaciones a partir de la metodología de la Res. 569 de 2011

Colombia. Colegios privados

No. de colegios privados: 2.936

Consulta de las bases de datos del icfes l.jpgSlide 34

CONSULTA DE LAS BASES DE DATOS DEL ICFES

Slide35 l.jpgSlide 35

  • Información de resultados de

  • las evaluaciones

  • Toda la información de resultados es pública

  • Se presenta con todo el detalle

  • No se identifican estudiantes, pero sí instituciones educativas

  • Incluye información de condiciones socio-económicas reportadas en la inscripción por los estudiantes

  • Fuente de información sumamente rica para definición de políticas y estrategias de mejoramiento

    • Para procesar y analizar estos datos en las Secretarías es preciso contar con personal calificado en manejo de bases de datos y estadística.

Slide36 l.jpgSlide 36

Consulta de las bases de datos ICFES

1. Ingrese al sitio del programa de investigación

2. Ingrese a la opción “Acceso a Bases de datos ICFES” – solicitud de acceso

Slide37 l.jpgSlide 37

Consulta de las bases de datos ICFES

3. Diligencie los datos solicitados

Slide38 l.jpgSlide 38

Consulta de las bases de datos ICFES

4. De manera inmediata recibirá en el correo electrónico registrado, un link a un formulario de registro que debe completar

Al enviarlo recibirá, en 2 días hábiles, una confirmación de su usuario y contraseña

Slide39 l.jpgSlide 39

Consulta de las bases de datos ICFES

  • Información disponible

  • 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Aplicaci n de las pruebas saber en 2012 l.jpgSlide 40

APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS SABER EN 2012

Slide41 l.jpgSlide 41

Características del operativo de 2012 (datos 2009)

Reportes de resultados por colegios, sedes y jornadas, municipios y departamentos

Informe de resultados comparados de los cinco municipios

Informe nacional de resultados

Aplicaci n 2012 l.jpgSlide 42

Aplicación 2012

APLICACIÓN PILOTO - MAYO DE 2012:

  • Aplicación de pruebas en una muestra de establecimientos educativos.

  • El objetivo de esta aplicación es validar y calibrar los instrumentos que se usarán en la prueba de octubre.

  • Igualmente se usará la aplicación para verificar información y procedimientos con las secretarías.

Aplicaci n 201243 l.jpgSlide 43

Aplicación 2012

TERCERA SEMANA DE OCTUBRE DE 2012:

  • Aplicación de las pruebas en todos los establecimientos educativos, oficiales y privados, de calendarios A y B, donde haya estudiantes matriculados en 3º, 5º o 9º

  • 3º: Lenguaje y Matemáticas

  • 5º y 9º: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas

Qu implica el operativo censal para las secretar as de educaci n l.jpgSlide 44

¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación?

  • Compromiso total con actividades relacionadas con la aplicación de las pruebas

  • Garantizar la validez de la información de las instituciones educativas

    • Reportes de matrícula actualizados en el SIMAT a principios de junio

    • Información de ubicación y rectores de instituciones

    • Rol clave de directores de núcleo o quienes hagan sus veces

  • Realizar convocatorias a rectores y proveer información sobre la aplicación de las pruebas

    • Rol clave de subsecretarios o directores de calidad

Qu implica el operativo censal para las secretar as de educaci n45 l.jpgSlide 45

¿Qué implica el operativo censal para las secretarías de educación?

  • Garantizar la vinculación activa de rectores en el proceso de capacitación sobre los procedimientos referentes a la aplicación de las pruebas

    • Garantizar citación y logística de sesiones de capacitación

    • Promover asistencia de los rectores a las sesiones de capacitación

    • Suministrar espacios físicos para entrega y recepción de los materiales de las pruebas

    • Apoyar y vigilar el cumplimiento de las obligaciones de los rectores

      • Recoger el material los días previos a la aplicación

      • Realizar la aplicación en el día y hora indicados

      • Devolver el material en las condiciones indicadas después de la aplicación

  • Promover el uso de resultados para la elaboración de planes de mejoramiento.

Qu ventajas tiene el operativo muestral estad stico para las secretar as de educaci n l.jpgSlide 46

¿Qué ventajas tiene el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación?

  • Resultados altamente confiables desagregados por localidad, comuna, provincia…

  • Posibilidad de conocer los avances entre 2012 y 2015 para estos niveles de desagregación

  • Posibilidad de aplicar cuestionarios de factores asociados, para analizarlos a nivel de la entidad territorial

  • Realización de muestras intencionales de ciertos establecimientos educativos pertenecientes, por ejemplo, a programas focalizados

  • Evaluación de impacto de programas

Qu implica el operativo muestral estad stico para las secretar as de educaci n l.jpgSlide 47

¿Qué implica el operativo muestral estadístico para las secretarías de educación?

  • Formalizar intención de participación con el ICFES antes del 29 de febrero

  • Definir con el ICFES los objetivos de la aplicación

  • Cumplir con requerimientos de información sujetos a los objetivos

  • Asumir el proceso de entrega y recepción de los materiales de las pruebas

  • Garantizar el control de las aplicaciones en los colegios de la muestra

Qu implica el operativo muestral controlado para las secretar as de educaci n l.jpgSlide 48

¿Qué implica el operativo muestral controlado para las secretarías de educación?

Proveer y/o verificar de manera oportuna y precisa la información requerida sobre las instituciones educativas – Rol clave del director de núcleo o de quien haga sus veces

  • Datos de contacto de los establecimientos educativos principales y sus sedes

  • Datos de matrícula (estudiantes por grado y cantidad de salones), por cada jornada

  • Instrucciones de llegada y costos asociados al desplazamiento hasta la sede

Qu sigue l.jpgSlide 49

¿Qué sigue?

Contacto directo del ICFES con las secretarías de educación durante el primer trimestre de 2012, con más detalles sobre:

  • Cronograma de las pruebas

  • Plan de comunicaciones

  • Canales y herramientas de información sobre las pruebas que serán puestos a su disposición

Qu deben empezar a hacer desde ya los secretarios de educaci n l.jpgSlide 50

¿Qué deben empezar a hacer desde ya los secretarios de educación?

  • Definir un líder, responsable del proyecto SABER

  • Actualizar la información de matrícula y los datos de contacto por establecimiento educativo

  • Comunicar al ICFES las reuniones programadas con rectores, de manera que se pueda aprovechar este espacio para divulgar las pruebas

  • Comunicar al ICFES la programación del calendario escolar para 2012

  • Enviar al ICFES el directorio actualizado de la secretaría de educación:

  • Directores de núcleo o su equivalente y cuáles colegios tienen a cargo

  • Directores de calidad

Slide51 l.jpgSlide 51

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

www.icfes.gov.co


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