PERUS OPETUSPROJEKTI 2

1. PERUSOPETUSPROJEKTI 2 ROMANILAPSEN MAAILMA Kirjoittajan nimi :Satu Blomerus Tilaisuuden nimi: Romanilasten perusopetuksen tukeminen – kehittämistoiminnan aloitusseminaari Päiväys/ 1.- 2.9. 2008 www.oph.fi

2. VALTIONEUVOSTON ASETUS PERUSOPETUKSEN TAVOITTEISTA JA TUNTIJAOSTA § 2 OPETUKSEN JA KASVATUKSEN TAVOITTEENA ON TUKEA OPPILAIDEN KASVUA TASAPAINOISIKSI ITSETUNNOLTAAN VAHVOIKSI IHMISIKSI KRIITTISESTI YMPÄRISTÖÄÄN ARVIOIVIKSI YHTEISKUNNAN JÄSENIKSI

3. TAUSTAA LUKUVUONNA 2001 -2002 859 ROMANIOPPILAASTA 166 JÄÄNYT LUOKALLEEN JOSSAIN VAIHEESSA SUURET POISSAOLOJEN MÄÄRÄT OSA-AIKAISEEN ERITYISOPETUKSEEN OSALLISTUI 430 ELI 50% ESIOPETUKSEEN OSALLISTUI VAIN 2% TUTKIMUKSEN KOHTEENA OLEVISTA LAPSISTA

4. PERUSOPETUKSESSA HUOMIOITAVAA • OPPILAAN OIKEUS TULLA KUULLUKSI JA YMMÄRRETYKSI NIILLÄ ILMAISUN KEINOILLA JOITA HÄNELLÄ ON KÄYTETTÄVISSÄÄN • OIKEUS OMAN ÄIDINKIELEN KÄYTTÖÖN • OIKEUS OMAAN IDENTITEETTIIN, OMIIN JUURIIN JA KULTTUURIPERIMÄÄN • OPPIMISEN ILO !!!! • YHDENVERTAISUUS PERUSOPETUKSEN TULISI OLLA OVI ERILAISIIN VAIHTOEHTOIHIN OPISKELUN JA MIELEKKÄÄN AMMATIN LÖYTYMISEKSI SEKÄ MUUN YHTEISKUNNALLISEN AKTIVITEETIN KEHITTYMISEKSI

5. ROMANILAPSEN VAHVUUDET • SOSIAALISUUS • YHTEISÖLLISYYS • ULOSPÄINSUUNTAUTUNEISUUS • AVOIMUUS, SUORUUS • TILANNEÄLY, ’PSYKOLOGINEN SILMÄ’ • PUHTAUS, SIISTEYS • MUSIKAALISUUS, TAITEELLISUUS

6. KIELELLINEN KEHITYS • KÄSITTEISTÖN ERILAISUUS • ILMAISUTAVAN ERILAISUUS • SANAVARASTON ERILAISUUS

7. MOTORINEN KEHITYS • HIENOMOTORIIKAN TAIDOT IKÄTASOA HEIKOMMAT Romanien kasvatustapaan ei ole kuulunut lasten kanssa askartelu, piirtely tms. • KARKEAN MOTORIIKAN KEHITYS ON YLEENSÄ IKÄTASOA VASTAAVA

8. KESKITTYMISKYKY • JÄNNITYS UUSISTA ASIOISTA JA YMPÄRISTÖSTÄ • EPÄVARMUUS OMASTA OSAAMISESTA JA PÄRJÄÄMISESTÄ • HÄIRIKÖINTI HUOMION SAAMISEKSI Keskittymiskyvyn puute on paremminkin seuraus kuin syy

9. YLEINEN JA ERITYINEN TUKI KOULUSSA • ENNEN ERITYISEN TUEN KÄYTTÖÖNOTTOA TULEE HYÖDYNTÄÄ YLEISEN TUEN ERI MUOTOJA • TUKIOPETUS • OPPILASHUOLTO • KERHOTOIMINTA • KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ OPPILAAN HYVÄKSI (OPPILASHUOLTORYHMÄT + VANHEMMAT)

10. ERITYISOPETUS • KAKSINKERTAINEN SYRJÄYTYMISUHKA • PELKO PAKKOTOIMENPITEISTÄ Lasten pakkohuostaanotot ovat olleet arkipäivää romaneille. Vanhempia ei useinkaan ole kuunneltu lasta koskevassa päätöksenteossa. • ENSISIJAISESTI KÄYTETTÄVÄ YLEISOPETUKSEN MAHDOLLISTAMIA TUKITOIMIA • ERITYSOPETUSTA KÄYTETTÄESSÄ TARVITAAN MYÖS RIITTÄVÄ SEURANTA JA MAHDOLLISUUS PALATA YLEISOPETUKSEEN

11. ERITYISTÄHUOMIOITAVAA • ROOLIMALLIT TÄRKEITÄ Romanitaustaiset koulunkäyntiavustajat! • LAPSEN ’MINÄ OPPIJANA’ -KUVAN VAHVISTAMINEN Opettajan tulee vahvistaa romanilapsen uskoa omiin kykyihinsä ja mahdollisuuksiinsa. • TUKI JA KANNUSTUS Opinto-ohjaajan tulee esitellä riittävän monipuolisesti tarjolla olevia koulutusmuotoja ja ammatteja.

12. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ • KOULUHENKILÖKUNNAN TULEE OLLA ALOITTEELLISIA YHTEISTYÖN AIKAANSAAMISEKSI ENNEN ONGELMATILANTEITA • SUVAITSEVAISUUSKASVATUS JA ASENTEET; SUVAITSEVAISUUS JA ASENTEET SIIRTYVÄT KASVATUKSEN MYÖTÄ

13. TIETOA ROMANIVANHEMMILLE • ESIOPETUKSEN TÄRKEYS • PERUSTURVALLISUUDEN TUNNE JA LUOTTAMUS KOULULAITOSTA JA SEN HENKILÖKUNTAA KOHTAAN • KOULUN TOIMINTATAVAT , TUKI- JA YHTEISTYÖMUODOT

14. NIVELVAIHEET • KOULUN ALOITUS Esikoulu > koulukypsyys • YLÄKOULUUN SIIRTYMINEN Koulun ja luokkatovereiden vaihtuminen Aineopettajat ja erilainen opiskelutapa Alkava murrosikä • PÄÄTTÖTODISTUS JA JATKO-OPINNOT Opinto-ohjaajille enemmän tietoa romanikulttuurista Opinto-ohjausta romaninuorille

15. YHTEYSTIEDOT: PERUSOPETUSPROJEKTI 2 SATU BLOMERUS Asiantuntija Romaniväestön koulutustiimi puh. 040 348 7309 e-mail: satu.blomerus@oph.fi